浅谈对党校工作条例的认识

浅谈对党校工作条例的认识

孟令权

云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县委党校  651500

一、党校工作坚持的原则

第一，党校初心

坚守“为党育才、为党献策”的党校初心，围绕中心、服务大局，是党校事业必须始终坚持的政治站位，是践行党校初心的必然要求。

习总书记在党的二十大报告中提到，十八大以来的十年，是经济发展迈上新台阶的十年，是党和国家事业开创新局面的十年，是伟大复兴加速推进的十年，新时代十年的伟大变革，是全方位，根本性，全局性的，体现在改革发展稳定，内政外交国防，治国治军治党各个方面，全面展示了新时代伟大变革的宏伟气象，这些都离不开党的领导，因而党校工作也需要不断开创新局面。

第二，政治立场

政治立场坚定，对党绝对忠诚，对党校同志来说，同党中央保持高度一致不仅是政治要求，而且是政治纪律。

面对国际形势风云变幻，中国共产党人坚持用马克思主义的眼光观察世界，认真研究其他国家兴衰成败的经验教训，以海纳百川的宽阔胸襟吸收人类优秀文明成果，形成并不断发展了中国特色社会主义理论体系，以与时俱进的科学理论为中国的发展进步指明了方向与路径，也为人类面临的共同问题贡献了中国智慧与中国方案。

一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻没有思想指引。

因此在日常教学工作中，要引导党员干部，深入学习党的创新理论，紧密结合思想和工作实际，以良好状态投入到加快建设幸福美好新禄劝的伟大事业中。

第三，党性原则

新征程上，党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持高举党旗，以党的意志为意志、以党的使命为使命，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。把党校姓党全面贯穿党校工作始终。

二、教学基本任务及功能

第一，教学基本任务

禄劝是少数民族自治县，少数民族地区党员干部只有通过不断提升自身政治素养及干事创业的能力，才能积极应对各种风险与挑战。县级党校作为培养少数民族干部的重要阵地，在提升干部政治修养，进而提高为民服务意识，做好干部教育培训工作方面肩负重要职责，必须通过不断提升自身教学能力和水平，才能做好新形势下党员干部教育培训工作，为夯实党在少数民族地区的执政根基提供人才保障。

第二，党校基本功能

在迈向社会主义现代化的进程中，面对新形势新任务，县级党校更要不断发挥其政治宣传教育功能，办好教育工作的同时，深入基层一线，与群众面对面交流，使各民族水乳交融，休戚与共的观念更加深入人心，凝聚起广大干部群众发展共识，才能铸牢中华民族共同体意识。

育人者先育己。作为一名党校教师，要从问题导向、理论贡献、实践价值、世界意义等方面讲全讲准、讲深讲透。发挥好党校为党育才、为党献策的独特价值。使党校成为出思想、出成果、出人才的重要阵地。

三、教师能力

第一，理论逻辑

面对复杂多变的新形势，少数民族地区想要取得长足稳定的发展，首先要造就一支忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，这是推动民族地区发展的迫切现实需要。

教师能力的高低直接影响干部培训的质量。整体师资力量的提升需要多方发力，才能铸就一支政治立场坚定、素质能力过硬的教师队伍，才能满足新时代干部培训的需要。可以通过上级党校及县级组织部门加强对县级党校师资培训力度、优化教师结构、强化校本培训、强化基层调研、创新党校教育教学方法等措施来提升党校工作效能。

第二，实践逻辑。

禄劝有着深厚的红色文化底蕴，红军长征两次经过禄劝，这对于推进案例式教学、结构化教学、现场式教学实践有着优越的条件，有利于学员在与教师的互动中，在身临其境的氛围中学有所成，以达到教学相长的目标。以教研活动为抓手，设置教研专题，重点围绕理论与县情结合点展开学习讨论，提高教师解决实际问题的能力。

四、人才队伍建设——四个意识

第一，大局意识

党校同志必须牢固树立高度自觉的大局意识，自觉从大局看问题，把工作放到大局中去思考，做到正确认识大局、坚决维护大局。围绕大局出谋划策、贡献智慧，主动对重点工作进行深入研究，多出好主意。

第二，责任意识

新时代的党校教师，应该敢扛事、愿做事、会干事，慎思明辨，践行职责使命，使其作为识别人才、评判优劣、奖惩升降的重要标准，不断提升党校核心竞争力和综合实力，推进党校事业全方位高质量发展。民族地区县级党校作为提升干部素质和能力的主要部门，无论任何时期，都必须主动承担起培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍教育培训的重要职责。

第三，奉献意识

激情是干事创业的内在动力，是一种非常可贵的工作状态。党校同志不仅要强化主动意识，更要强化标准意识，在工作中强化配合意识，有容人之量、谦让之德。具备创造性思维，敢于直面问题，以强烈的事业心和高度的使命感，兢兢业业做好各项工作。

第四，问题意识

“问题意识”是科研工作者应必备的素质，科研工作要以问题为导向，这不仅要有深厚的理论基础，更要将理论结合实际。科研工作的起点是问题的提出，是不断发现问题，解决问题的过程。问题意识需要教师在其学科领域真实世界体验过程中，运用术语、语境、逻辑方法寻求研究取向并不断深入了解，最终得出自己的结论或启示的过程。教师问题意识是其质量的体现、创新能力的起点。要有关怀，包括学术关怀、人文关怀、社会关怀、国家关怀，这些都离不开社会实践与社会调查。

五、总结

回顾中国的发展史，是一部自力更生，自主创新的奋斗史，特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献的中国精神，引领着无数的中华儿女艰而不惧，难而不畏，以奋发进取的精神风貌，为谱写中国发展的壮美诗篇，贡献着自己的绵薄之力。我们作为新时代的党校教师，站在全面建设社会主义现代化国家的新起点上，我们要从中国精神中汲取前行的力量，砥砺担当作为，回馈与奉献社会，开启奋斗新篇章。