AI时代下中国幼儿教师角色的转变

AI时代下中国幼儿教师角色的转变

张晓凯  指导老师：许继欣

临沂大学教育学院   山东  临沂  276000

摘要：2022年Chat GPT成为用户增长速度最快的消费级应用程序，这不仅让我们开始重新审视人工智能带来的影响。人工智能正在改变我们生活的方方面面，特别是在幼儿教育领域。AI能够轻松地解决传统教育中不能解决地学生规模问题，还能够一定程度上改善个性化教育和教育公平等问题。AI教育正在影响并重塑幼儿教师的角色，幼儿教师需要在保障在幼儿教育过程中对幼儿创新思维能力培养和情感共鸣优势下，掌握智能教育技术来实现角色的过渡。

关键词：人工智能教育；学前教育；幼儿教师；转变

AI教育席卷而来之时，“学生一杯水，教师一桶水”显然已经不能作为教师教学的基本门槛，知识已经从学习的主要目的演变为学生发展能力的手段之一。但是这并不意味着随着人工智能的引入，教师的角色被边缘化或取代，相反，这迫使我们重新定义中国幼儿教师的角色定位。

一、AI在幼儿教育领域的应用现状

AI，全称为AI（Artificial Intelligence），是一种构建能够通过模拟人脑神经网络的工作模式进行解决问题的智能系统，通过模拟和模仿人类智能的深度学习的工作流程，它能够进行自主学习并提供准确的决策。AI的研究途径主要有三种途径，包括：符号主义、连接主义和系统集成。

目前，AI可以应用于多个领域，教育领域是AI影响最为深远的一环，特别是在学前教育阶段。学前教育作为终身教育的起点，对于这个阶段的幼儿的培养奠定了幼儿未来学习和发展的基础。人工智能教育提供的是精确的知识，将看不见的隐形学习课程加以显形。在精确幼儿数据后，教师与人工智能技术共同合作为幼儿提供权威的学习支撑、精准的学习反馈和合适的学习目标。在此基础上，幼儿将获得全面个性化的发展，个性化教学将从理想变为现实，为未来教育的发展做准备。通过AI提供的适应性学习，能够及时弥补课堂中不同学生的学习差距，同时基于NLP（Natural Language Processing）的在线教育平台能够与不同的学生进行互动，一定程度上能够减少地域限制并且满足学生的个体差异，促进教育公平的实现。

AI在教育领域有很多具体的应用案例。目前市面上AI教育主要包括有以下两种功能：

1.智能在线学习平台：基于学生的个体差异提供的教学方法，AI可以根据学生的学习表现和行为模式，通过对学生的测试结果进行评价和分析，为他们提供定制的学习路径和资源。在学生学习过程中，及时地进一步分析学生的数据，了解学生的学习风格、能力和兴趣，从而为他们提供更加符合其需求的学习材料和活动。通过机器学习和自然语言处理技术，AI可以分析学生的提交内容，根据学生当前的学习进度和学习内容，在判断其准确性和质量的基础上，提供多维度的评价。

2.智能辅导：AI可以扮演一个虚拟助手的角色，与学生进行互动，回答问题，提供解决方案和指导。学生可以通过语音或文字与AI进行对话，获取及时的帮助和反馈。因为不受生理因素的限制，只能辅导系统能够对学生使用的解决方法提供具体修改建议或优化方案，随时随地为学生提供学习支持。在与学生互动的同时，AI可以通过面部识别，以便更好地理解学生在学习过程中的学习体验和专注程度，能够根据学生的具体情况做出相应的调整。

二、AI时代下幼儿教师角色的转变

未来的学前教育，学前教育教师将与人工智能合作，共同推进教育的个性化，公平教育与终身教育的发展，综合幼儿的全面发展。

1.幼儿教师在创新思维和批判性思考培养中的角色强调

幼儿教师需要帮助幼儿在早期阶段就养成积极思考和创新的习惯，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。在课堂中，教师和学生之间的互动不仅仅局限于产生互动的主体双方，在课堂中的其他学生同样会产生影响，教师可以创建富有创新性的学习环境，鼓励幼儿思考、探索和实验，根据课堂结果可以进而设计一系列活动，发展幼儿实践和解决问题的能力。过程中，利用AI教育可以提供更广的知识范围，根据幼儿的需要即时地调整课堂教学计划。

同时，幼儿教师能够在互动过程中，通过鼓励、引导和提问促进幼儿思维的发展，组织讨论和反思帮助幼儿形成批判性思维。AI教育通过数据和算法来优化学习过程和结果，提供高效和个性化的教育体验。这种个性化可能是建立在大量的学习者数据的基础上，从而导致内容趋同。自动化和智能化的方式提供更高效的教学和学习体验，但需要结合教师的创新思维和教育经验，营造更适合幼儿的课堂环境。

2.幼儿教师在道德教育和情感共鸣中的角色强调

尽管AI教育在提供道德教育内容方面具有一定的优势，但幼儿教师在道德教育和情感共鸣方面的不可替代性使其在幼儿的道德发展中仍然扮演着重要的角色。

幼儿教师容易建立起与幼儿的情感连接，为幼儿提供情绪支持。在课堂上，可以鼓励幼儿进行新的尝试，过程中通过组织合作活动和小组项目，这样不仅可以激发幼儿的自信和勇气还可以培养幼儿的合作信任精神，实现幼儿全面的发展。

在德育教育课堂中，幼儿教师通过角色扮演和生动的讲述，帮助幼儿理解道德教育的内涵，利用非正式化的互动加强幼儿道德规范约束意识，并鼓励幼儿在日常生活中遵循道德原则。在幼儿德育方面，幼儿教师能够根据幼儿的兴趣和发展水平，利用AI为幼儿量身定制道德教育的内容和方法。他们可以观察和了解幼儿的道德发展情况，提供个性化的引导和支持。此外，幼儿教师的情感共鸣和亲身参与也是道德教育的重要组成部分。他们能够与幼儿建立信任和亲密的关系，成为道德行为的榜样，并通过情感共鸣和引导帮助幼儿理解和解决道德困境。

3.幼儿教师成为“教育设计师”的角色强调

让每一位教师成为全能教师不太可能，但部分教师可以在某一方面做到极致。数据显示，一半教师表现出对成为专业型教师的倾向。未来将会有专门做项目设计的老师，授课的老师等，教师的分工越来越精细，让学前教育向更深入的方向发展。对于幼儿教师而言，在未来新的定义将不再是传统的知识传递者，而是需要具备引导、协助、创新和批判思考的能力，以适应日益普及的AI技术对教育的影响。换句话说，教师需要转变为“教育的设计师”，利用AI工具优化教学方法，激发儿童的主动学习意愿，促进他们的全面发展。在中国低生育率的背景之下，为缓解学前教育师资富余现象，势必会产生从业人员师资结构优化，这对于幼儿教师来说既是挑战又是机遇。AI教育时代，幼儿教师不仅需要提高自身的学历，掌握智能教育技术，更需要结合时代潮流，为幼儿提供更有意义的教育课程，从小培养幼儿对于智能时代的社会形态的基本认知，主动掌握智能时代的人工智能技术，为塑造智能时代的合格公民做准备。

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项目名称：AI背景下幼儿教师角色的转变 项目编号：X202310452058