探寻小学语文教学中对学生阅读技巧的培养

探寻小学语文教学中对学生阅读技巧的培养

赵红敏

临城县实验小学  河北邢台  054300

摘要：随着新课程改革的不断落实，我国的教育背景和教学环境产生了较大的变化，为了更好的体现学科教学应有的作用及优势，许多老师立足于学科教育的现实条件，不断培养学生的综合学习能力，鼓励学生掌握学科学习的技巧，实现自身的良性成长和发展。对此，本文以小学语文教学为切入点，深入分析培养学生阅读技巧的相关要求，以期为实现小学语文教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

关键词：小学语文教学 阅读技巧

一、引言

作为小学教育阶段中的重点学科，语文对提高学生的综合素养，培养学生良好的人生观和价值观意义重大，在语文教学实践是时小学语文老师必须要综合考虑不同的影响要素，以培养学生良好的阅读技巧和阅读能力基础，让学生能够掌握语文阅读的相关要求，真正的实现个人语文学习成绩的综合提升。

二、培养学生想象力阅读技巧

阅读能力的培养对学生的语文学习有着关键的作用，要想有效摆脱传统应试教育的桎梏，体现教学的针对性和有效性，在语文教学时老师需要给予学生更多自主阅读和学习实践的机会，加深学生对文本的理解，丰富学生的想象力。在前期阅读教学时，老师需要将更多的时间和精力放在学生想象力培养之中，严格按照目前阅读教学的具体内容关注学生阅读想象力的具体表现，当学生完成主体阅读环节之后老师需要引导学生采取边阅读边想象的形式进行自主研究。为了弥补学生想象力和逻辑思维判断力上的不足，老师可以利用多媒体设备及仪器，通过播放视频、音频的形式来创设不同的情境，让学生在情景感知的过程之中调动个人的感官，不断发挥自己的想象力，拓宽个人的视野并进行主动的分析及研究。需要注意的是，在情境创设时老师要加上一些比较简单的辅助性描述，解决学生在社会生活实践中的不足，调动学生的参与积极性。在培养学生阅读技巧的过程之中，老师还需要关注学生想象力与阅读能力之间的内在逻辑联系，明确学生所存在的不足，给予学生针对性的帮助，让学生对文字背后的情感要素有一个宏观的认知。

三、培养学生有目的的阅读技巧

要想从整体上促进学生阅读能力的综合提升，老师需要关注不同阅读技巧的分析及研究掌握正确的阅读方法，在前期阅读教学时任务阅读教学尤为关键，从更为宏观的角度来看，在任务教学过程之中，老师需要首先了解文章中所需要解决的问题，将问题分析与学生的自主阅读相联系，要求学生在问题的指导之下进行针对性的阅读和学习研究，从而更好的体现学生个人的学习能力和价值。另外，为了尽量避免学生在学习和实践的过程中遇到困难，老师可以利用不同的阅读方式鼓励学生带着个人疑惑进行阅读，加深对文章的理解和认知，从而不断的激发个人的学习积极性。这种以学生为主体的教学实践形式符合素质教育的实质要求，能够培养学生养成有目的的阅读技巧和阅读行为习惯，让学生工作老师的问题指导之下不断的明确个人的阅读思路和阅读方向，将注意力集中在阅读环节之中，促进阅读效率和水平的提升。其次学术界和理论界在对有目的的阅读技巧进行分析和研究时强调，老师需要注重角色互换，以体现学生等核心价值为出发点和落脚点，通过小组合作式的教学策略及手段让学生能够真正的意识到个人的主体性，从而在老师的引导之下寻求问题的答案。

四、培养学生的信息搜集阅读技巧

不同文章的内容有所区别，每一篇文章的创作背景和新思想差异较大，为了加深学生对文章的理解，老师需要关注对创作背景和文章内容的深入分析解读，鼓励和引导学生结合个人以后的生活实践经验和语文知识，深入了解个人情感和文章作者的信息，对文章的基本信息构成有一个宏观认知。其次，在前期阅读教学之前，老师需要做好充分的准备工作，要求学生完成相应的预习环节，积极的搜集相关的信息并进行分类和总结，只有这样才能够更好的体现学生自主阅读应有的作用，减轻学生的学业压力，让学生能够与作者产生共鸣。在初期阅读教学实践之前老师需要关注学生对信息提取能力的分析及研究，培养学生良好的信息筛选能力，整合能力，要求学生结合个人已有的生活实践情况进行主动分析和研究，调整学生的思维模式，拓展学生的视野，让学生能够对信息的重要性进行划分，从而更好的避免一些不必要的复杂描。为了调动学生的参与积极性，老师还需要关注不同教学方法的合理应用，以小组内部教学和提问式教学为依据，主动的描述文章中所描绘的思想情感，让学生对文章之中所隐藏的各类细节进行细致入微的研究，不断启发学生的思维，让学生能够主动的进行自主研究。为了让学生在阅读文本的过程之中对文章的深刻内容有一个更加宏观的分析和认知，老师在解决已有阅读问题的前提之上尽量避免直接将答案告诉给学生，要求学生对相似的文本进行主动的阅读和思考，积极的查找其它的资料及著作，从而进行宏观的认知及理解。这种教学策略及教学模式不仅能够在第一时间信息学生的注意力，还能够有效的体现素质教育的核心要求，明确教育的具体内容及形式，更好的实现学生的良性成长及发展。

结语

小学语文教学中学生阅读技巧的培养是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，语文老师需要关注对不同内容和形式的深入分析解读，掌握正确的教学方法及教学策略，加深学生对文本的理解，提高学生的综合阅读能力。

参考文献

[1]周娣. 探寻小学语文教学中阅读技巧的培养[J]. 小学生(下旬刊), 2015(10).

[2]林燕娜. 探寻小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略[J]. 读与写(教育教学刊), 2015, 12(6):184-184.

[3]纪小林. 小学语文教学中对学生阅读能力的培养[J]. 学子(理论版), 2017(10):41.