健康教育在脑梗死护理中的效果分析

健康教育在脑梗死护理中的效果分析

曹红

安达市医院  151400

摘要：目的：旨在探析为脑梗死患者实施健康教育的价值体现。方法：此试验选择的是2022年7月—2023年9月接收的脑梗死患者74例，分两组，各37例；一般护理为对照组方案，该基础上将健康教育应用在特殊组，分析干预结果。结果：特殊组对健康知识的认知水平、护理满意度偏高于对照组，有差异（P<0.05）。结论：对脑梗死患者应用健康教育干预措施的效果好，可以显著的提升患者的认知水平和对护理的满意度，值得在临床中推广。

关键词：脑梗死；健康教育；护理满意度

Abstract: Objective: To explore the value of health education for patients with cerebral infarction. Methods: 74 patients with cerebral infarction received from July 2022 to September 2023 were pided into two groups, 37 cases each. The general care was the control group, based on which health education was applied to the special group and the intervention results were analyzed. Results: The cognition level of health knowledge and nursing satisfaction of the special group were higher than those of the control group (P<0.05). Conclusion: The effect of health education intervention measures on patients with cerebral infarction is good, which can significantly improve patients' cognitive level and satisfaction with nursing, and is worth popularizing in clinical practice.

Key words: cerebral infarction; Health education; Nursing satisfaction

由于人们僧会和饮食习惯的转变，促使近些年临床中脑梗死的患病率不断升高，并且死亡率也在上升【1】。本疾病的发生是因为病患的血管出现急性闭塞，导致脑组织缺血和缺氧而引起的，并且脑梗死的发生会严重的损害患者的脑补血管、神经和细胞等，如果未得到及时有效的治疗，会严重的影响其的身体健康和生命安全。所以对于脑梗死患者实施科学有效的护理干预措施非常关键，对提升其的认知水平，促进其生活质量的提高意义重大【2】。本试验就2022年7月—2023年9月来院的脑梗死患者，探析为其实施健康教育的价值体现，内容如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

对2022年7月—2023年9月来院的脑梗死患者共计有74例用于试验的对象，随机数字法分组，其中对照组37人，男21人，女16人，年龄最小值是47岁，最大值是89岁，均值（63.65±7.01）岁；病程区间为3.9年至24.7年，平均（11.36±2.51）年；特殊组患者37人，男女分别是22人、15人，年龄区间49岁-88岁，平均（63.17±7.25）岁；3.7年至24.9年是病程时间，均值（11.62±2.27）年。纳入标准：所选全部是脑梗死病患；已经明了试验目的并签署同意书；高依从性；排除标准：试验期间退出；合并器官、感染、慢性或其他重大病症。两组上述资料无差异P>0.05。

1.2方法

一般护理实施在对照组，对患者的病情进行观察，指导患者合理的使用药物治疗疾病，对其进行心理疏导等。再将健康教育措施实施在特殊组，内容：（1）在病患入院之后为其提供舒适的病房，调节合适室内的温湿度，同时定时开窗通风和消毒处理，促使病房中维持空气流通的状态，以减少感染的发生风险。（2）病患对于本疾病的诱发因素认知欠缺，加之其不重视病情，所以护理人员应该加强对其的健康指导，提示其发病的机制、治疗和护理的内容，相关的注意事项、危害性等，促使其可以了解病情的相关知识，提升患者的认知水平和依从性。若患者在治疗和护理的过程中出现不良的情绪，护理人员应该及时和其沟通，评估患者的情绪状况，积极的和其交流，适当的对其进行心理疏导，可以通过分散患者注意力的方法，以促使其的情绪得到缓解，也可以为患者解释既往治疗成功的案例，促使患者能够树立积极的自信心。（3）对于文化水平比较低和理解能力差的病患，可以通过反复、全面和针对性的对其进行健康指导，期间可以通过播放图片、视频等方式，以促使患者全面的了解疾病的有关内容，比如病情的防治方法，复发的症状表现等，以提高其的认知水平。

1.3观察指标

认知水平：患者完全了解了疾病、治疗、危害、合理饮食、运动等相关知识为完全知晓；基本掌握疾病内容是知晓；并不了解疾病的内容是不知晓。

护理满意度：运用自行拟定的调查表，分值最高100分，包含非常满意、满意和不满意，分值85分之上，65-85分，65分之下。

1.4 统计学分析

处理此次数据中选择的是SPSS26.0，其中的x±s、（n，%）代表的是计量、计数，而差异性是t、2；P＜0.05有差异。

2 结果

对照组的认知程度、总满意率更低于特殊组，有差异（P<0.05），见表1：

表1 两组认知水平和满意度对比（n，%）

3 讨论

以往临床中多为患者开展的是一般护理，该护理方案比较重视的患者的疾病，常常会忽略患者的心理状况等，其的护理效果并不满意【3】。据试验证实，为脑梗死患者开展一般护理的基础上，为其实施健康教育干预措施，可以显著的促进其掌握病情的知识，提供其的治疗依从性，改善其的身心状态，应用价值高。此次为患者实施的健康教育方案中，是通过评估患者的实际状况，进而通过行为、心理等方面提供其的积极性，以执行人性化的护理理念，通过健康教育的干预，对患者进行针对性的指导和干预，促使其能够养成良好的饮食、用药、运动等习惯，进一步促进病情的康复，护理效果和质量非常高【4-5】。以上试验中，予以健康教育的组别患者的认知程度和对护理的满意度较一般护理的组别更高（P<0.05）；观察此结果发现，经健康教育的应用，对促进患者病情的好转和预后状况的改善意义重大。

综上所述，开展健康教育在脑梗死患者中，可以一定程度的提高患者对病情的了解程度，以促进其满意度的提高，可以在临床中推广和使用。

参考文献：

[1]王艳敏,辛建南,程明明.脑梗死患者护理中实施心理干预与健康教育对患者生活质量的影响评价[J].心理月刊,2021,16(18):155-156+185.

[2]胡培娟,张香菊,安丽平.HAPA模型的菜单式护理+健康教育在脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中的应用[J].齐鲁护理杂志,2020,26(19):133-135.

[3]张文静,刘敏.床旁智能照护系统在脑梗死患者健康教育护理中的应用效果及对患者生活质量的影响[J].临床医学研究与实践,2019,4(30):164-166.

[4]张萍,尤海燕,江晋渝.健康教育在脑梗死患者护理中的应用分析[J].吉林医学,2011,32(03):583.

[5]张慧荣.系统性健康教育在脑梗死患者护理中的应用观察[J].中外医学研究,2013,11(31):131-132.