小学体育教学如何实现理论与实践并重

小学体育教学如何实现理论与实践并重

徐鹏

扬州市广陵区霍桥学校     225000

摘要：在小学体育学科领域内，理论教学与实践教学的不对等，会影响小学生对体育课堂的整体认知。小学体育教师在教育方法论、先进教育思想的共同影响下，如何实现理论与实践并重的教学目标，是教师需要重点考虑的难题。根据不同学段小学生的身心发育情况和体能测评结果，体育教师需要将理论教学与实践教学目标有机统一起来，提高学生的体育运动素养水平。本文将着重探究小学体育教学如何实现理论与实践并重。

关键词：小学体育；理论与实践；并重

在小学体育课程中，多数教师会在本学期的前几堂课，集中讲授理论知识，因此学生在室内学习如何养成健康文明的生活方式和习惯。但是在体育实践课堂上，教师所渗透的理论知识非常有限，因此小学生会产生固定刻板印象，难以将理论与实践结合在一起进行学习。小学体育教师需要及时更新教育观念，引导学生全面理解运用理论和实践知识。

一、合理分配理论与实践课时

在不同年级的小学体育课堂上，教师需要合理分配理论与实践课时数量，将本学期的教学内容与教学大纲进行对比[1]。合理分配课时，会让学生体验到体育知识的应用价值，并在理论和实践课中，鼓励学生提出意见和建议。小学体育教师，需要及时更新教学观念，重视教学设计与教学实施效果之间的一致性。将体育理论与实践技能有机结合，凸显学生的课堂主体角色是非常关键的。小学体育教师会依据本学期的总课时量，不定期穿插理论课时，并将实践课程中涉及到的理论知识，作为引领学生温故知新的主要内容。小学体育教师会依据学情，合理分配理论与实践课时量，并重点关注学生在理论学习、实践运用层面上的真实需求。在理论与实践课堂上，体育教师则需要组织学生全面感受体育运动的独特魅力，在多重感官刺激的基础上，协助学生提升体育素养水平[2]。

二、以生为本，深入研究体育理论

在小学体育课堂上，教师需要以生为本，深入研究体育理论知识是否符合学生的认知需求。体育与健康学科的基础知识，与学生的身心健康息息相关，教师则需要切入到恰当的互动话题中，调动学生的学习兴趣[3]。以人教版1-2年级全一册教材为例，在基础理论知识体系中，体育教师会通过图示、短视频等多媒体教学资源，为学生们展示如何判断游戏过程的安全性，并鼓励学生提出质疑和问题。小学体育教师在深入研究理论基础知识的过程中，需要兼顾学生的认知特点和思维发展规律，将游戏的安全性指标，与学生所感知的安全状态进行对比。以生为本深入研究体育理论知识，才能站在学生的视角，充分考虑理论课堂教学活动的有效性，并需要将游戏安全的判断方法，与学生所分享的体育游戏经验相结合。

三、创新实践，检验理论的正确性

小学体育教师需要创新设计实践活动，客观检验理论知识的正确性，并欢迎学生提出意见和建议。理论与实践是有机统一的整体，因此体育教师需要在教学设计与实施的过程中，强化学生的实践意识。以人教版3-4年级全一册教材为例，在对基础知识和运动技能等教学内容、教学资源进行合理配置时，小学体育教师会将基本身体活动、体操类活动、球类活动、武术游泳以及民族民间体育活动，穿插到综合实践课程之中。实践是检验理论的唯一标准，因此体育教师会鼓励本学段的小学生，将运动技能的相关理论知识与实践经验进行对比。创新设计体育实践教学活动，凸显学生的课堂主体地位，才能让学生全面感知体育理论知识与实践过程之间的关系。检验体育理论知识的正确性，则需要引导学生将实验成果与理论目标进行对比，并分享自己的学习经验和训练心得。

四、以学促练，有机结合理论实践

在小学体育课堂上，教师会从学练赛一体化的角度，以学促练将理论与实践统一起来。根据各年级小学生的身心发育情况，体育教师会合理安排自主学习、团队学习、小组练习、班级竞赛等教学活动的课时量，将理论与实践形式有机结合起来。以人教版5-6年级全一册教材为例，在体操类活动的理论与实践课堂中，体育教师会引导学生将理论知识运用在实践练习环节中，并与小组同伴分享练习经验和心得。小学体育教师会将学习、练习、竞赛之间的关系，生动直观地展现在学生面前，鼓励学生拓展知识面，将理论与实践成果有机结合起来。高年级小学生在实践验证理论知识的过程中，会将学练赛进行一体化整体认知，则有利于体育教师定期测评学生的练习成果。以学促练，是有机结合体育理论与实践技能的关键手段。教师会给予学生适当的言语激励，并定期更新教学评价结果。

结束语：综上所述，在素质教育背景下，小学体育课堂的教学活动实现理论与实践并重，是促进学生全面发展的重要教育创新方向。小学体育教师会考虑学生的身心发育特点，循序渐进地穿插体育理论知识，强调实践与理论之间的有机统一关系，引领各年级小学生共同提高体育素养水平。

参考文献：

[1]缪云云.新课标背景下小学体育课堂教学研究[J].华夏教师,2023,(06):91-93.

[2]郭强.小学体育教学中游戏化教学策略的应用探究[J].拳击与格斗,2023,(05):40-42.

[3]段修寒.以学定教在小学体育教学中的实践运用[J].田径,2023,(10):64-65.