新课标理念下的初中田径大单元教学策略

新课标理念下的初中田径大单元教学策略

王福生

乳山市怡园中学264500

摘要：新课标理念下的初中田径大单元教学策略是当前教育教学领域的研究热点之一。本文以任务型教学为理论基础，探讨了初中田径教学的设计与实施。在教学过程中，多元评价被有效运用，有助于全面评价学生的学习成果。此外，课外拓展与实践也成为促进初中生田径运动发展的重要手段。本文研究的结果对于推动初中田径教学的创新和发展具有重要的理论与实践意义。

关键词：新课标；初中田径；大单元教学；策略

引言

随着新课标的推行，体育教育越来越受到重视。田径作为体育课程的重要组成部分，对于提高学生的身体素质、培养运动技能具有重要意义。然而，传统的田径教学往往过于注重技能传授，忽视了学生的兴趣培养和全面发展。为此，本文提出了一种新课标理念下的初中田径大单元教学策略，旨在为田径教学提供新的思路。

1新课标理念下田径教学的理论基础

1.1新课标对体育教学的理念和要求

新课标对体育教学提出了多方面的理念和要求，其中包括注重学生的全面发展、注重培养学生的综合素质、注重促进学生身心健康发展等。在体育教学中，新课标要求注重培养学生的体育意识和兴趣，引导学生积极参与体育锻炼，提高学生的体育技能和动作协调能力。此外，新课标还提倡注重学生身心健康，培养学生的团队合作精神和竞技意识，促进学生的全面发展。因此，体育教学必须贯彻新课标的理念和要求，注重学生的身心健康、全面发展和综合素质的培养。为了更好地贯彻新课标的理念和要求，田径教学必须注重学生的个性发展，尊重学生的发展规律，注重培养学生的体育意识和兴趣，引导学生积极参与田径锻炼。此外，田径教学还应注重培养学生的竞技意识和团队精神，提高学生的体育技能和动作协调能力，促进学生的身心健康发展。因此，田径教学必须与新课标的理念和要求相契合，注重学生的身心健康、全面发展和综合素质的培养。

1.2田径教学与新课标理念的契合

田径教学与新课标理念有着天然的契合之处。田径项目作为一项全面发展学生身心素质的体育项目，具有很强的综合性和多样性。在田径教学中，学生需要进行跑步、跳远、跳高等多项项目的训练，这既能综合锻炼学生的身体各项素质，又能培养学生的运动技能和动作协调能力。同时，田径教学还能够培养学生的竞技意识和团队合作精神，促进学生的全面发展。因此，田径教学与新课标理念有着天然的契合之处，能够有效地落实新课标对体育教学的要求。在田径教学中，教师应该注重引导学生主动参与，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发学生学习的积极性和主动性。教师应该注重学生的体验和感悟，引导学生通过亲身体验和实践来感受运动的乐趣和意义，激发学生对田径运动的热爱和兴趣。同时，教师还应该注重培养学生的自信心和毅力，引导学生克服困难，不断提高自己的运动水平和竞技能力。因此，田径教学与新课标理念的契合，为学生的全面发展和综合素质的培养提供了有力的支持。

1.3初中生田径教学的心理与生理特点

初中生正处于生理和心理发展的关键阶段，他们的身体素质和心理特点有着明显的特点。在生理方面，初中生正处于青春期，身体素质和运动能力正在逐渐发展和成熟。在这一阶段，适当的运动锻炼对于促进身体的健康发育和提高身体素质具有重要意义。因此，初中生田径教学应该根据学生的生理特点，合理安排训练计划，科学指导训练内容，全面提高学生的身体素质和运动能力。在心理方面，初中生的心理特点表现为好奇心强、求知欲望强、自尊心强、竞争意识强等特点。因此，教师在田径教学中应该注重激发学生的学习兴趣和学习动力，引导学生树立正确的运动观念和竞技意识，培养学生的自信心和团队合作精神。同时，教师还应该注重引导学生树立正确的成功观和失败观，培养学生的坚韧意志和积极心态，促进学生全面发展和健康成长。因此，初中生田径教学的心理与生理特点需要得到充分的重视和合理的引导，以促进学生身心健康的全面发展。

2新课标理念下的初中田径大单元教学策略

2.1田径运动在校园课外活动中的推广

田径运动在校园课外活动中的推广是促进学生身心健康发展的重要途径之一。通过多样化的田径运动项目，学生可以在课外活动中得到锻炼和挑战，培养健康的体魄和积极的竞技精神。在推广过程中，学校可以组织各种形式的田径运动比赛，如短跑、跳高、跳远、铅球等项目，激发学生参与的热情，促进学生运动技能的提高。此外，学校还可以通过举办田径运动节、运动会等大型活动，为学生提供展示自我的舞台，增强学生的自信心和团队合作意识。同时，学校可以邀请专业的田径教练参与指导，提供专业的训练指导和技术支持，为学生提供更广阔的发展空间。通过这些形式的课外活动推广，学生将更加深入地了解田径运动，培养健康的生活方式和积极的运动态度。

2.2田径俱乐部的建设与管理

田径俱乐部的建设与管理是学校开展田径教学课外拓展的重要组成部分。学校可以成立专门的田径俱乐部，为对田径运动感兴趣的学生提供更专业的训练和指导。俱乐部可以定期组织集体训练和技能培训，为学生提供更系统、更专业的田径运动指导，培养学生的专业技能和比赛经验。在俱乐部的管理上，学校可以聘请专业的田径教练和指导老师，建立科学的训练计划和个性化的训练方案，根据学生的特长和兴趣进行针对性的培训。同时，俱乐部还可以组织学生参加各类田径比赛和交流活动，拓宽学生的视野和竞技经验，增强学生的比赛意识和心理素质。通过俱乐部的建设与管理，学校可以为学生提供更专业、更系统的田径教学服务，有效推动田径运动的发展与普及。

2.3田径竞赛与实践活动的组织与规划

田径竞赛与实践活动的组织与规划是课外拓展与实践的重要环节。学校可以组织各类田径竞赛，如校际田径比赛、市级田径比赛等，为学生提供展示自我的机会，激发学生的竞技激情和斗志。同时，学校还可以组织学生参加田径实践活动，如户外田径拓展、田径趣味挑战赛等，培养学生的团队合作精神和应变能力。在组织与规划方面，学校可以制定详细的赛事计划和活动方案，包括赛程安排、裁判安排、安全保障等方面的细节。同时，学校还可以邀请专业的田径教练和运动员参与组织，提供专业的技术指导和比赛支持，确保活动的顺利进行和学生的安全参与。通过这些田径竞赛与实践活动的组织与规划，学校可以为学生提供更广阔的发展平台，促进学生的全面素质提升和健康成长。

2.4初中田径教学中的多元评价设计

首先，针对不同项目的田径教学，可以采用不同的评价方法，如短跑、跳高、铅球等项目可以采用成绩考核和身体素质测试，而接力赛、长跑等项目则可以通过团队协作、赛事表现等方面进行评价。其次，可以结合学生的自主学习和表现，采用学习日志、访谈记录等方式进行评价，了解学生在训练过程中的感悟和成长。此外，还可以通过教师评价、同学互评等方式，进行全面性的评价，促进学生全面发展。

结语

新课标理念下的初中田径大单元教学策略基于任务型教学的理论基础，充分考虑了新课标对体育教学的理念和要求，有效契合了田径教学与新课标理念。教学过程中，多元评价的应用有助于全面评价学生的学习成果，提高了教学质量。另外，课外拓展与实践活动的推广也对初中生田径运动发展起到了促进作用。因此，本文的研究结果对于推动初中田径教学的创新和发展具有重要的理论与实践意义。在今后的初中田径教学实践中，可以根据本文提出的教学策略进行针对性的设计与实施，以促进学生体育素养和运动能力的全面提升。

参考文献

[1].葛士顺.从趣味田径运动角度探究田径选项课教学对策与改革[J].淮南师范学院学报.2021（03）.

[2].宋鹏.新课改背景下中学田径训练教学探索[J].新课程,2021(2):1.