刍议“表达与交流”在小学语文教学中的实施落地

刍议“表达与交流”在小学语文教学中的实施落地

林苏芳

漳州古雷港经济开发区古雷中心学校  福建  漳州 363216

摘要：现代教育背景下，培养学生的语言表达能力和交际能力已经成为语言教学的一个重要目标。基于此，本文对“表达与交流”在小学语文教学中的实施落地进行了研究，以期为相关人员提供参考。

关键词：“表达与交流”；小学语文；语文教学

前言：

在现代教育背景下，培养学生的语言表达能力已经成为小学语文教学的一个重要目标。新课程标准强调语文教学不应只注重知识的传授，还应注重语言能力的培养。这一能力的提高，既有利于学生对知识的理解与吸收，又有利于其人格发展与社会适应性的提高。因此，如何有效地开展小学语文教学中的“表现与交际”成为教育工作者面临的一项重要课题。在“表现与交流”教学中，教师要创造多样的教学情境，整合教材资源，设计富有启发性的学习任务，激发学生的学习兴趣，激发他们的参与热情。更重要的是，教育者要把学生从生活中发现问题、分析问题到解决问题的能力培养起来，让学生能将语文知识与技巧有效地运用到日常生活与学习之中，表达自己的想法与情感，交流自己的观点与见解。

1 立足育人，聚焦素养

小学阶段是学生性格形成、思维习惯形成的重要时期，这一时期的教育对其一生都有很大的影响。因此，培养学生的表达和交流能力显得尤为重要，因为这不仅关乎学生的语文素养，也关乎他们的思维发展与社会适应性。

良好的普通话能力的培养是表达和交流的基础，通过对语音、语调的训练，使学生能把自己的想法、情感表达清楚、准确，这对提高学生的自信心和社交能力是非常重要的。教师在课堂教学中，可设置不同的话题，激发学生思考的积极性，鼓励学生大胆发表意见。这种教学方法对培养学生独立思维、创新精神有很大帮助。语文学习不能只局限于书本知识的传授，还应该从听、说、读、写等方面进行全面培养，从而提高学生的实际语言应用能力。通过实地观察、调查报告等形式，使学生在实际操作中掌握语文知识并将其应用于实践，使学习过程变得生动有趣，更能激发学生的学习兴趣。通过组织学生参加社区服务、环境保护等社会实践活动，使学生学会关爱他人，关爱社会，这些经验对学生个性的形成有着无可替代的影响。在平时的教学过程中，教师要注意加强学生的道德修养，继承优秀文化，阅读文学作品，培养学生的道德情操和人文素养[1]。

例如，在教学部编版四年级上册《我们与环境》这一单元时，教师可将校内外资源整合起来，为学生创设与生活更加贴近的情景，如组织学生到公园、植物园、垃圾处理厂等地进行参观，对人与环境之间的关系进行亲自体验，这样的亲身体验，比单纯的课堂教学更能激发学生的学习兴趣和认识深度。

通过实地考察，引导学生主动提问，如：你发现了什么环境问题？原因何在？我们该如何改进呢？这样，既能激发学生探究的欲望，又能培养学生的问题意识，培养学生的解题能力。

在表达和交流的过程中，鼓励学生进行口头报告，小组讨论，角色扮演， PPT演示，绘画，写作等多种表现形式，不仅可以提高学生的表达能力，而且可以使他们在合作中学习倾听，理解，尊重别人的意见。

课堂教学不应孤立进行，而应使学生在实际生活中运用所学的知识与技能。例如，通过开展“绿色小卫士”活动，使学生们在家中、社区推广环保知识，开展垃圾分类等环保行为。这种社会实践可以使学生对人与环境之间的关系有更深刻的认识，同时也能培养学生的综合素养[2]。

每次教学活动结束后，组织学生进行自我反思，让学生分享学习的收获与不足，并提供反馈意见，帮助学生整改、提高。藉此反思，使学生对“表达与交流”之内涵有更深刻的认识，并能持续提高其表达及沟通的能力。

总之，在小学语文教学中，“表达与交流”是非常重要的，它既是一门学科的核心素养，也是学生终生学习与发展的必备能力。在教学实践中，如《我们与环境》这一单元的教学，不仅能有效地提高学生的表达能力和交际能力，还能促进学生的全面发展，把他们培养成有理想有责任的时代新人。

2 整合教材，构建任务

在小学语文教学中，尤其是以《夜间飞行的秘密》为例，将教材内容进行整合，构建任务，培养学生的语言应用能力，是小学语文教学改革的良好契机。在教学《夜间飞行的秘密》这一课前，可先看蝙蝠的飞行录像，讲讲蝙蝠与人类生活中的趣事，以提高学生的学习兴趣，同时引入仿生的概念，为以后的学习打下基础。在此基础上，教师指导学生阅读，使学生了解雷达的科学原理，了解雷达技术给人类社会带来的冲击。在此基础上，教师可设计开放式问题，鼓励学生对自然界中其它的科学发明进行探究。鼓励同学们与家人一起收集生活中的生物仿生实例，例如荷叶自洁的荷花效应，鲨鱼皮的抗污涂层。在课堂上，可以让学生进行交流，增强互动性。如有条件，可组织学生参观科技博物馆、科技展览馆等，使学生在现代科学技术中亲身体验、亲身体验，加强学习的直观性和实践性。在《夜间飞行的秘密》课程中融入了科学和艺术，进行跨学科的学习。如在艺术课程中，学生可自行设计仿生学产品，或在科学课上探究其原理。设计专题学习任务，主题为「发现生命中的仿生」。学生需以小组为单位，以小组为单位，通过 PPT、模型制作等方式，向全班学生展示自己的研究成果

[3]。

这样的教学设计，既能对教材内容进行有效地整合，又能构建有意义的语文学习任务群，又能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和创新能力。这种以学生为主体的教学方法，有利于提高学生的语言应用能力，从而有效地实施“表达与交流”。

3 结论

在“表达与交流”的实施过程中，要营造一个开放、互动的学习环境，允许学生大胆地发表自己的意见和意见，倾听并理解别人的表达，促进思想的碰撞，分享知识。与此同时，老师们要灵活地使用各种教学方式，根据学生的特征与需求，设计出适合学生兴趣与实际水平的学习任务，指导学生主动探索，在实践中加深对所学知识的理解与运用。另外，家庭和社会应该是学生们学习“表达和沟通”的重要场所。通过家庭作业和社区活动等方式，拓宽学校教育的范围，给学生提供更多的实践机会，让学生在现实社会情境中将语言知识应用到实际生活中，提高他们的语言应用能力。总而言之，在小学语文教学中实施“表达与交流”，离不开教师的精心设计与指导，也离不开学生的积极参与与实践，更离不开家庭与社会的支持与协作。只有这样，才能培养出具有较高语文素养的学生，才能使他们在今后的学习与生活中，更好地表达自我，进行沟通与交流，从而实现个人的成长与发展。

参考文献：

[1] 陶晨.课堂提问在小学语文教学中的有效实施策略[J].语文新读写, 2022(8):68-70.

[2] 马兰英.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].当代家庭教育, 2023(13):100-102.

[3] 唐秀英.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2022(7):4.