中职机械基础课程教学模式的创新与实践研究

中职机械基础课程教学模式的创新与实践研究

王彩风

张家港市第三职业高级中学 

摘要：文章先介绍了现代化的教学理念和技术，比如混合式学习和虚拟现实，以期促进教学效果的提高。接着，突出实践操作，以案例分析和解决方案实训促进学生问题解决。然后，根据行业需求设计了满足实际应用需要的教学内容和项目，培养了学生的实际应用能力。最后，通过与企业共建实习实训基地来推动学校和产业深度融合，探索项目驱动教学模式来培养创新精神和团队协作能力。

关键词：中职；机械基础课程；教学模式

引言：随着科技进步与产业升级，中职教育机械基础课程越来越重要。但是目前中职机械基础课程的教学模式面临着很多的问题和挑战，例如教学内容的陈旧，教学方法的单一以及实践操作的不到位。为应对这些问题，本文将探讨中职机械基础课程教学模式的创新与实践策略，以期为中职机械基础课程的教学改革提供有益参考。

1. 概述

1.1 介绍中职机械基础课程教学模式的背景与重要性

对中职机械基础课程教学模式进行创新和实践，对培养出符合现代工业需要的技术人才有着十分重要的意义。在工业技术不断更新换代与提升的背景下，传统教学模式已经不能适应如今复杂多样的市场需求。所以通过教学模式的创新能够更好的培养学生实际操作能力，问题解决能力和创新精神等，从而更好的满足今后工作环境中的需求。同时，创新教学模式还有利于激发学生学习兴趣、提升教学效率、为学生职业发展打下坚实基础。

1.2 概述当前中职机械基础课程教学存在的问题与挑战

目前中职机械基础课程的教学面临很多问题和挑战，主要表现在教学内容落后于行业的发展，学生实际操作能力不足以及教学模式简单。传统教学模式很难适应学生实际需要，不能对学生综合素质及实际操作能力进行有效训练，不能适应工业发展的需要。另外，学校和企业融合度较低，学生没有机会和实际工作环境对接，也限制了其职业发展。

2. 中职机械基础课程教学模式的创新策略

2.1 引入现代化教学理念与技术，如何与机械基础课程相结合

为创新中职机械基础课程教学模式，可引进现代化教学理念和技术并结合机械基础课程。一方面可利用互动式教学以课堂讨论，小组合作及问题解决来激发学生学习的兴趣与主动性。与此同时，信息技术的引进，例如电子白板，多媒体教学，网络资源等等，都能让教学内容变得更加生动和有趣，调动学生学习的积极性[1]。另外，还可探索线上学习平台、提供多样化学习资源、实时学习反馈等功能，有利于学生课外自主学习与实践。

2.2 强调实践操作，培养学生动手能力的教学模式创新

在传统理论教学的基础上，可加入实践环节，由学生自己动手操作机械设备，对部件进行拆解与装配，并通过练习巩固所学理论知识。可设立实验室或工作坊以提供所需的机械设备及工具，使学生能在实践中感受机械原理及技术应用。同时可邀请行业专家或者企业技术人员到校演讲或者实践指导等方式指导学生掌握行业实践以及最新的技术发展。

2.3 结合行业需求，设计符合实际应用的教学内容与项目

为保证教学内容符合行业发展趋势，必须深入调查研究机械行业最新技术及应用领域。通过和企业合作，走访工厂和参加行业会议，了解行业内情况，掌握技术发展前沿动态。根据这些研究发现，教师可不断更新教材内容并在教学时纳入最新技术与应用案例。如介绍了先进数控机床，机器人技术和智能制造，使学生能够理解和掌握业界领先技术。同时通过实际应用案例与项目的设计，使学生能够在解决实际问题时。这种教学模式既能增强学生学习的兴趣，又能培养学生分析问题、解决问题的能力，从而能较好的适应今后工作环境。在不断更新教学内容的同时，配合行业建立实习基地或者学徒制度是一种十分重要的实践策略。学生能够在实际工作环境下参与到实际项目当中，和行业专业人士进行交流，并把学到的知识运用到实际工作当中[2]。这一实践经验既能促进学生技能水平的提高，又能增加就业竞争力。学校在与企业密切合作的基础上，能够更深入地理解行业需求并对教学内容及模式进行调整，使得教学更符合实际工作需要。

3. 中职机械基础课程教学模式的实践策略

3.1 实施案例分析与解决方案实训，提升学生问题解决能力

为促进学生问题解决能力提高，中职机械基础课程可开展案例分析及解决方案实训教学模式。通过对真实案例与实际问题的介绍，使学生通过课堂案例分析与探讨，发展其问题分析与解决的能力。学生可利用已学机械基础知识结合实际情境提出解决方案并实际操作验证。这一实践性学习方式有助于学生把理论知识运用于解决实际问题，促进学生动手能力与创新思维的发展。

3.2 建立与企业合作的实习实训基地，促进学校与行业的深度融合

学校可与机械行业企业合作，给学生实习机会及实训场所。学生可参加实习实训基地的真实项目、任务，并与企业技术人员交流协作。该实践模式配合企业，能够使学生对行业实际需求及工作流程有一定的认识，预先适应工作环境的变化，还能为企业提供有实践经验的优秀人才。如上海交通大学和西门子中国有限公司共建的智能制造实训基地。基地装备有先进的工业机器人，自动化生产线及3D打印设备等，便于学生动手操作。实训期间学生可参与自动化生产线设计与优化，机器人编程及其他真实生产项目。同时西门子技术专家还将定期到校演讲、培训，以帮助学员掌握行业最新技术及发展趋势。上海交通大学数据显示，从2018年到2022年,500余名学生已在实训基地内完成实习实训任务,80%的同学毕业后成功进入机械行业。另外实训基地合作项目成绩显著，例如2022年学生参加机器人编程项目获国际机器人大赛第一名。

3.3 探讨基于项目驱动的教学模式，促进学生创新精神与团队协作能力的培养

在中职机械基础课程中，采用基于项目驱动的教学模式可有效促进学生的创新精神和团队协作能力的培养。通过引入项目任务，学生将以小组的方式参与机械设计、制造或改进的实际工程完成。该教学模式需要学生在协作中分工协作，通过协调沟通，把所学知识与技能运用于实际项目。通过该项目驱动教学模式会使学生获得更多的实践机会并启发其创新思维及解决问题的技巧。他们会遇到真正的挑战与困难，要用学到的知识与技能去思考、去提出创新性的方案。这样就会发展学生独立思考的能力，启发学生创造力，让学生在实践中不断地提高自我。同时该教学模式还会促进学生团队协作与沟通能力[3]。项目中学生需和小组成员紧密协作、分工明确、互相协调、通过有效交流和配合来解决问题。

结束语：本研究针对中职机械基础课程教学模式创新实践提出系列策略，目的在于促进教学质量及成效的提高。通过引进现代化教学理念和技术，突出实践操作，结合产业需要和建立配合企业实习实训基地，文章希望能对中职机械基础课程教学改革有所帮助。

参考文献

[1]蔡成娟.翻转课堂模式下的中职机械基础教学改革研究[J].职业,2021,(14):54-55.

[2]张璐.线上线下混合教学模式下中职《机械制造工艺基础》课程教学方法探索[J].新型工业化,2021,11(07):128-129.

[3]金凯乐,祁宇明.以职业能力为导向的任务式教学模式构建与实践——以机械基础课程为例[J].学园,2021,14(17):48-50.