家校社合作下小学生“五项管理”实施策略研究

家校社合作下小学生“五项管理”实施策略研究

王燕子

重庆市綦江区通惠小学  401420

摘要：本文通过对家校社合作下小学生“五项管理”实施策略的研究，旨在探讨如何通过有效的管理措施提升小学生的素养和发展。研究发现，在家庭、学校和社会三方协同努力下，实施“五项管理”策略能够促进小学生的综合素质提升。

关键词：家校社；小学生；五项管理；策略实施

引言：

如今，小学教育在培养学生全面发展和健全成长方面扮演着至关重要的角色。然而，仅仅依靠学校的教育是不够的，家庭和社会也应该参与其中，共同努力促进孩子们的健康发展。在这个背景下，“五项管理”策略应运而生。本文将着重探讨家校社合作下小学生“五项管理”实施策略研究。

1家校社合作下小学生“五项管理”策略的背景和意义

1.1梳理小学生发展的重要阶段和需求

小学生是处于身心发展关键阶段的孩子，其发展具有独特性和特殊需求。他们正处于认知能力迅速发展的阶段，对于知识的渴望和探索欲望很强烈。此外，他们还需要发展语言表达能力、思维逻辑能力和创造力，以满足学习和成长的需求；小学生正处于人格和道德品质形成的关键时期。他们需要通过正确的引导和教育来培养正确的价值观、良好的行为习惯和社会责任感。同时，他们还需要培养合作意识和团队精神，以适应未来社会的发展需求。

1.2家校社合作在小学生发展中的作用

家校社合作在小学生发展中起着至关重要的作用，它不仅可以促进小学生的全面发展，还可以增强家庭、学校和社会的紧密联系，共同为孩子们营造一个良好的成长环境。

家庭是小学生最早接触和依赖的社会群体，家庭的教育环境对于小学生的成长起着决定性的影响。家庭应当与学校和社会形成紧密的协作，建立沟通和合作的渠道。家庭可以提供小学生情感支持、经济保障和家庭教育，为他们提供良好的成长条件；学校是小学生主要接受教育的场所，学校和家庭的合作是保障小学生健康成长的重要因素。学校应当加强与家庭和社会的沟通与合作，充分了解小学生的个性特点和需求，并针对性地开展教育活动，促进他们的综合素质发展。

2家校社合作下小学生“五项管理”实施策略的原则与方法

2.1家庭层面的管理策略

2.1.1提供良好的家庭环境和支持

在家庭层面下，提供良好的家庭环境和支持是实施小学生“五项管理”策略的关键。家长应该努力创造一个积极、稳定和和谐的家庭氛围，为孩子们提供一个适宜成长的场所。家庭要营造出愉悦、温馨的氛围，给予孩子们尊重和关爱，并且为他们提供充足的时间和空间进行各种有益的活动。家长应该主动参与孩子们的学习和生活，与他们建立起密切而有效的沟通渠道。定期和孩子们沟通、倾听他们的想法、关注他们的需求，可以帮助孩子们建立起良好的自尊心和自信心。

2.1.2建立有效的家庭沟通机制

在家庭层面下，建立有效的家庭沟通机制对于实施小学生“五项管理”策略至关重要。家长可以通过多种方式与孩子们进行沟通，例如定期的家庭会议、交流日记、亲子活动等。家长应该给予孩子们充分的倾听和表达的机会，鼓励他们自由地表达自己的观点和感受；家长也应该以积极的态度主动与孩子进行沟通，关注他们的学习、生活和情感等方面的需求。通过与孩子进行有效的沟通，可以加强双方之间的理解和信任，促进家庭的和谐和团结。

2.2学校层面的管理策略

2.2.1创设积极向上的学习氛围

在学校层面实施“五项管理”策略时，创设积极向上的学习氛围至关重要。学校可以通过举办丰富多彩的课外活动和主题班会，激发学生学习的兴趣和热情。同时，学校应该加强对学生学习成果的宣传与表彰，让学生成绩优异的同学成为学习的榜样，带动全体学生的学习动力。此外，学校还应该注重对学生学习方法的培养和引导，帮助他们建立科学的学习习惯和方法，提高学习效率，从而营造出一个积极向上的学习氛围。

2.2.2建立规范的班级管理制度

在学校层面实施“五项管理”策略时，建立规范的班级管理制度是至关重要的一环。学校可以通过制定明确的班级纪律和规章制度，规范学生在校行为，培养他们良好的行为习惯和道德观念。同时，建立班级管理委员会，让学生参与管理班级的过程，培养学生的责任感和团队合作精神。此外，学校还应加强对班主任和辅导员的培训，提升他们的管理能力和沟通技巧，有效解决班级管理中的各种问题，确保班级管理制度的有效实施。

2.3社会层面的管理策略

2.3.1建立多元化的社会资源网络

在社会层面实施“五项管理”策略时，建立多元化的社会资源网络是非常重要的。学校可以与企业、社区机构等建立合作关系，吸引更多社会资源进入学校教育领域，为学生提供更广阔的发展空间。通过开展各种实践活动，引导学生走出校园，深入社会，增强他们的社会实践能力和社会适应能力。此外，学校还应积极组织社会实践活动和校外教育资源利用，拓宽学生的视野，丰富他们的学习经验，促进学生全面发展，实现优质教育资源的共享。

2.3.2开展社区参与活动和志愿服务

在社会层面实施“五项管理”策略时，开展社区参与活动和志愿服务是非常重要的。学校可与社区密切合作，共同开展各类社区服务项目和志愿者活动，促进学校与社区的互动与共融，让学生深入了解社会、服务社会，培养他们的社会责任感和奉献精神。通过参与志愿服务，学生不仅可以锻炼自己的团队协作能力和领导能力，还能提升自信心和社会交往能力，培养学生全面发展，为未来的社会生活打下坚实基础。

3提出进一步完善家校社合作下小学生“五项管理”实施策略的建议

3.1加强家庭教育宣传与培训

对于加强家庭教育宣传与培训，建立常态化的家长学校，定期开展家庭教育主题宣讲和讲座，提高家长的家庭教育意识和能力。倡导家长和学校之间的沟通互动，鼓励家长参与校园活动，了解学生在学校的表现和需求，以更好地支持学校的五项管理工作。应该针对不同家庭的实际情况，制定个性化的家庭教育指导方案，帮助家长更有效地引导和教育孩子，在家庭、学校、社会三方共同努力下，实现小学生“五项管理”的目标和愿景。

3.2加大学校管理和支持力度

为了加大学校管理和支持力度，学校可以通过加强教师队伍建设，提高教师专业素养和管理水平，推动“五项管理”策略的深入实施。同时，学校领导要强化对“五项管理”的重视，将其纳入学校整体发展规划，确保资源投入和政策支持。此外，必须建立健全的学生评价和奖惩机制，激励学生参与并遵守管理规定，形成全校共同努力的良好氛围，实现学校管理与学生自我管理的有机结合。

3.3建立更加紧密的学校与社会合作机制

要建立更加紧密的学校与社会合作机制，加强学校与社区、家长、企业之间的沟通和协作。学校可以与社会各界建立长期合作关系，开展丰富多彩的文化、教育活动，培养学生的社会责任感和团队精神。学校还应积极倡导社会资源共享，吸引更多社会力量参与到学校管理和教育教学中来，共同推动小学生“五项管理”策略在实践中取得更大成绩。

结束语：

家校社合作是提升小学生综合素质的重要途径，而“五项管理”策略则是实施这种合作的有效手段。只有家庭、学校和社会共同努力，通过精确的管理措施，才能使小学生全面发展并积极面对未来的挑战。

参考文献：

[1]张生,张琼元. “双减”背景下家校社协同育人机制的构建与探索[J]. 中小学信息技术教育,2021,(12):8-10.

[2]李启迪,李朦,邵伟德. 我国学校体育“家校社共育”价值阐析、问题检视与实践策略[J]. 北京体育大学学报,2021,44(09):135-144.

注：本文系重庆市2022年度家校社共育专项课题《落实小学生“五项管理”，家校社合力育人的策略研究》（课题编号：JXPY22123）的研究成果。