以爱育人

以爱育人

任伟华

正定县职业技术教育中心          050800

摘要：随着职业教育改革的进行，中等职业学校的办学理念发生了很大的变化，人才培养目标从注重技能的培养到注重学生的思想品德和职业道德教育的培养，学校德育工作放在了人才培养的第一位。德育是培养人才成长方向的教育，德育必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，通过大量的政治教育教学活动，不断对学生进行“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）教育，文明行为习惯、良好的道德思想品质和遵纪守法意识教育，科学世界观、人生观、价值观教育，提高中职生的思想政治素质。本文主要是把我在语文教学中如何把德育教育渗透在第一、第二课堂教学中的。

关键词：中职学校　教学　德育 爱

担任班主任工作以来，我的体会和收益确实不少，我深刻认识到育人这两个字的含义。与其他任课老师相比，班主任与学生接触的多，担负的责任就更重。班主任工作很辛苦，但是在与学生的交往中也能感受到其中的乐趣。在工作中关键的问题，我认为是要有一颗爱心。

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。家长把孩子送到学校，送到我的班里，我就应该像关心自己的孩子一样关心他们，爱护他们，教育他们。让学生自己感受到老师的爱心，让他感受到老师时刻在关怀着他、关心着他的进步和成长。让他感受到，自己进步时，老师为他发自内心的高兴；自己犯下错误时，老师为他伤心、难过。这样就可以真正和学生做到共荣辱，同甘苦。让学生感觉到在校有一个精神上的支柱——这就是老师。

为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。为此我采用以下几种方式：

1、要想和学生交心，必须尊重学生。人与人的尊重是相互的，因为你只有尊重学生，

学生才会尊重你。一般情况下，有学生做错事，我从不会大声批评，从不侮辱、讽刺。因为我知道，不仅有损学生自尊心，往往有时候他们做错了事情都不知道错在什么地方，很有可能引起他们的反感，那样的话即使是勉强的服从你了，也只是敷衍，一出门口就依然是我行我素，不会悔改。当然班级教育中严也是有必要的，但不可滥用。

2、利用课堂上，争取把我的目光给每个学生，关注每个学生的课堂表现，以情感进行

鼓励，从语言上进行激励。面对几十名学生，对他们不但要一视同仁，不能有所偏爱，更要有一颗“赏心”，即赏识学生的心。如果班主任只对成绩好的学生特别喜欢，只看到这些学生的长处，对其赞赏，看不到其缺点、短处，采取放纵态度，一好百好；而对那些成绩落后的学生挖苦嘲笑，甚至对他们做的好事，也持怀疑、否定的态度，势必会使那些成绩落后的学生丧失信心，自暴自弃。相反，如果我们及时发现这些学生的闪光点，不失时机地给一句夸奖，拨亮他们心灵的一盏灯，他们平时身上难于被人察觉的种种潜能便往往会被奇迹般地激发出来，从而取得出乎意料的成功。

3、和学生融为一体，这是了解学生的一种好的方法。在课下，在宿舍中，经常与学生一起聊天，既加强了学生情感，又了解了学生心态。当然班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短五天的共同生活，很快缩短了师生间的距离,师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。只有真正地被学生接纳了，被他们视为集体中平等的、不可缺少的一员时，学生才会向你倾吐心事。也只有这样才能达到对学生全面的、真正地了解。当学生愿听、爱听你的教诲时，任何工作都可以轻轻松松地开展而收到较好的效果。所以，成为学生的好朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的效果

4、在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心

细致地说服教育。，班里有个同学每天都打电话回家，而且都是哭着说想家想父母。于是我

平时会常常找她谈心，问问最近生活方面的小事，聊聊学习上的新得，一个时间过后，我在

她的日记里看到这样一段话：“我现在长大了，应该独立了。”这种现象并不是个别的，很

多同学都无法马上适应新的学习环境。因此我开展了一系列活动，旨在帮助同学们尽快适应

新环境。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐

的喜欢这个集体并安心开始学习。

班任的工作是琐碎的，是繁冗的。对孩子要有父母般的关爱, 细致入微的观察，要有着

朋友般的了解，更要有师长的智慧，旁观者的清醒。学生们是活生生的人，他们有理想，有

情感，有个性。他们渴求知识，具有潜在的创造力，各人生活经历也不一样，形成了不同的

知识经验，不同的性格气质，不同的兴趣爱好，因而教师要善于洞察学生的心理，了解学生，

因材施教、因势利导。千万不能错误地认为尊重、理解和信任学生是教育者恩赐给他们的，

其实这是他们与生俱来不可剥夺的权利。作为教育者，班主任更要端正态度：教育时应该诚

心诚意地尊重、理解和信任学生，在教育导行时应该随时随地地激励、宽容、提醒学生们。

只要做到真正的关爱学生，也一定能获得同学们的配合，让他们真正“学会生存，学会学习，

学会关心，学会做事，学会生活”。

班主任的爱心是班主任工作的源动力，没有爱心的管理将不会成功。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我愿做护花的春泥，将满腔热忱的爱投入到我所喜爱的事业中去，为社会培养出更多的人才贡献自己的一切。

参考文献：

1.朱永新------《我的教育理想》

2.《学语文之友》