基于学生为中心的学前儿童卫生与保健课程教学改革初探

基于学生为中心的学前儿童卫生与保健课程教学改革初探

王娜

云南工商学院 云南省昆明市 650000

摘要:本文探讨了学生为中心的学前儿童卫生与保健课程教学改革的重要性，分析了现行课程存在的问题，并结合课程特色总结出了一些有效的教学方法和策略，以提升学前儿童卫生与保健课程的教学效果。希望本文的观点和建议能够为相关领域的教育工作者提供参考和启发。

关键词：学生为中心；学前儿童卫生与保健；课程教学改革

引言:学前儿童卫生与保健课程对培养学生的健康意识和自我保护能力至关重要。然而，传统教学方法在满足学生个性化需求和提升学习积极性方面存在不足。因此，本文旨在探讨如何基于学生为中心的理念进行学前儿童卫生与保健课程教学改革，以更好地满足学生的需求，促进其获得基本且重要的卫生保健知识和技能。

一、当前学前儿童卫生与保健课程的现状及问题分析

当前学前儿童卫生与保健课程存在着诸多问题：一方面，部分学校的卫生与保健课程内容陈旧，无法与当今社会的健康需求相契合；另一方面，一些教师缺乏专业背景，难以有效地传授最新的健康知识和技能；同时，学前儿童的身心发展特点没有得到充分考量，课程设置缺乏针对性与个性化。此外，家长对学前儿童卫生与保健教育的重要性认识不够，缺乏有效的参与和支持。因此，当前学前儿童卫生与保健课程亟需深化改革，使其符合时代潮流，更好地关注学生的全面健康成长。

二、学生为中心理念在课程教学改革中的作用

学生为中心的理念在学前儿童卫生与保健课程的教学改革中扮演着至关重要的角色。将学生置于课程设计和教学改革的核心位置，可以更好地关注学生的需求和特点，确保课程内容贴近学生的实际生活，提高学习的针对性和实效性。强调学生的主体性和参与性，可以激发学生自我管理和自我健康意识，培养他们良好的生活习惯和健康素养。再者，秉持学生为中心的理念，能够促进师生之间更加平等的互动与沟通，建立起更加融洽的师生关系，从而实现教育的双向发展。总之，学生为中心的理念为学前儿童卫生与保健课程的教学提供了价值观和方法论指导，有助于推动课程教学改革向着更加科学、健康、人性化的方向发展。

三、提出基于学生为中心的学前儿童卫生与保健课程教学改进策略

（一）制定个性化学习计划

在学前儿童卫生与保健课程教学中，制定个性化学习计划学生学习的重要一环。每位学生都是独特的个体，拥有不同的学习需求和发展特点。通过制定个性化学习计划，教师能够更好地了解每个学生的兴趣、能力和学习风格，有针对性地为他们设计适合的学习内容和教学方法。个性化学习计划能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和参与度。同时，也有助于帮助那些在学习上遇到困难的学生，使其更好地跟随课程进度，学会更多知识，健康成长。

为了有效实施个性化学习计划，教师需要全面了解每个学生的实际情况，包括家庭背景、身体状况、学习习惯等方面。通过与辅导员和学生的沟通和反馈，教师可以更全面地掌握学生的信息，更加有针对性地进行个性化设计。此外，教师还需要根据学生的学习需求和特点，灵活调整课程设置和教学方法，确保每个学生都能够获得个性化的学习支持和指导。

综上所述，制定个性化学习计划是推动学前儿童卫生与保健课程教学改进的重要举措。只有真正将学生作为学习的中心，尊重和关爱每个学生的个性差异，才能够实现教育的真正意义，让大部分学生都获得基本的知识与技能。

（二）引入互动式教学方法

在学前儿童卫生与保健课程教学中，引入互动式教学方法是一项富有创新性和实效性的改进策略。传统的单向授课模式已经无法满足当今社会对教育的需求，互动式教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生主动思考和自主学习。

通过引入互动式教学方法，教师可以与学生建立更加亲近的关系，促进师生之间的有效沟通和互动。借助各种互动工具和资源，如多媒体教学、小组讨论、游戏化学习等方式，可以让学生在参与中学习，在实践中成长。互动式教学方法不仅能够增强学生的学习体验和记忆效果，还能够培养学生的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。

教师在引入互动式教学方法时，需要注意适应学生的年龄特点和学习需求，结合具体课程内容设计丰富多彩的互动环节，激发学生的学习兴趣和潜能。只有充分利用互动式教学方法，才能够实现课堂教学的优质化，推动学前儿童卫生与保健课程教学的深入发展。

（三）利用现代科技手段支持教学

现代科技手段在学前儿童卫生与保健课程教学中的应用，可以极大地丰富教学内容，提升教学效果。利用现代科技手段支持教学可以让学生更加直观地了解课程内容，激发他们的学习兴趣和积极性，促进知识的消化和吸收。

一方面，通过多媒体教学、网络资源、在线平台等现代科技手段，教师可以向学生提供更加生动形象的教学内容，使抽象的知识变得更加具体易懂。学生可以通过图像、视频等形式更好地理解课程内容，增强学习效果。另一方面，利用现代科技手段支持教学还可以实现教学资源共享和个性化定制，帮助学生更好地获取适合自己的学习资源，实现个性化学习。

然而，教师在利用现代科技手段支持教学时，也需要注意保护学生隐私，提高信息安全意识，确保教学过程的安全和有效。只有合理有效地利用现代科技手段，充分发挥其在教学中的作用，才能够更好地推动学前儿童卫生与保健课程教学质量的提升。

结语:通过对学前儿童卫生与保健课程教学改革的初步探索，笔者深刻认识到以学生为中心的教学方法对提升课程效果的重要性。未来，在实施教学改革的过程中，将不断总结经验，探索更多符合学生需求的教学模式，提供锻炼的机会，促进理论知识与实践的融合，努力营造宽松、和谐的课堂氛围，帮助学生获得成长。

参考文献：

[1]汤小梅.学前儿童卫生保健教学模式与改革探讨[J].快乐阅读,2022(11):85-87.

[2]曹世雄.浅析幼儿保育专业学前儿童卫生保健教学的优化——以福建省为例[J].教师,2022(01):90-92.

[3]程海燕.国考背景下学前儿童卫生保健课程教学改革初探[J].当代家庭教育,2021(01):16-17.