信息技术支持下小学英语学科核心素养培养策略

信息技术支持下小学英语学科核心素养培养策略

王海玲    王宝珠

长春市绿园区合心小学    吉林省    130113

摘要：本论文旨在探讨信息技术对小学英语教学的支持作用，并提出相应的核心素养培养策略。通过优化教学构成要素、实现个性化教学、创新教学评价方式和提升教师信息素养，信息技术为小学英语学科的发展提供了良好的支持。结合创设教学情境、运用思维导图、结合教材内容和优化学习策略等策略，有助于培养学生的英语核心素养，提升他们的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

关键词：信息技术支持、小学英语教学、核心素养、学习策略

一、信息技术对小学英语教学的支持作用

1、优化“教”与“学”的构成要素

信息技术可以为小学英语教学提供丰富的资源和工具，优化“教”与“学”的构成要素。通过多媒体教学，教师可以通过图片、视频等形式直观地呈现英语知识，让学生更好地理解和掌握。同时，信息技术还可以为小学英语教学提供交互式教学环境，让学生在参与互动中获得知识，提高学习效果。

2、实现个性化教学

信息技术还可以实现个性化教学，为每个学生提供量身定制的学习方案。通过在线测评和学习记录分析，教师可以了解每个学生的学习情况，制定个性化的教学计划。同时，信息技术还可以为学生提供自主学习的机会，让他们自由选择学习内容和学习方式，提高学习兴趣和积极性。

3、创新教学评价方式

信息技术可以为小学英语教学提供创新的评价方式，让教师更加全面地了解学生的学习情况。通过在线测试和作业提交，教师可以及时了解学生的学习成果，并给予及时的反馈和指导。同时，信息技术还可以为学生提供自主评价的机会，让他们对自己的学习进行自我反思和评价。

4、提升教师信息素养

信息技术的应用需要教师具备一定的信息素养。教师需要熟练掌握信息技术的基本操作和应用，能够有效地利用信息技术进行教学。教师还需要不断学习和更新教育技术知识，提高自身的信息素养水平。

二、信息技术支持下小学英语学科核心素养培养策略

1、创设教学情境，发展学生的语言能力

在小学英语教学中，创设丰富多样的教学情境对于学生的语言能力发展至关重要。信息技术的支持使得教师可以更加灵活地创造各种教学情境。例如，教师可以通过使用多媒体教学软件呈现真实场景，如购物、旅行等，引导学生用英语进行交流和表达。同时，教师还可以利用网络资源，让学生通过观看英语电影、听英语歌曲等方式来感受英语的魅力，从而激发学生的学习兴趣。此外，信息技术还提供了更多的交流合作机会。教师可以利用网络平台组织学生之间的对话，促进学生之间的互动和合作。例如，学生可以在网络上进行英语角活动，分享自己的学习心得和经验，互相学习和交流。这种创设教学情境的方式不仅使学生在实际情境中进行语言运用，还培养了学生的合作意识和团队精神。交互式多媒体资料可以通过音频、视频、图片等多种媒体形式，向学生展示课程内容。与传统课堂相比，使用交互式多媒体资料可以更好地吸引学生的注意力，促进学生的参与和思考。例如，在学习英语单词时，可以使用动画形式来演示单词的发音和意义，这样可以帮助学生更好地理解单词的含义。虚拟实境技术可以让学生身临其境地感受英语学习的环境和氛围。例如，在学习英语口语时，可以使用虚拟实境技术模拟英语国家的生活场景，让学生感受英语语言的实际运用情况。

2、运用思维导图，提升学生的思维品质

思维导图是一种以图形方式展现思维过程和思维关系的工具。在小学英语教学中，运用思维导图可以帮助学生整理和梳理知识点，提升学生的思维品质和学习效果。教师可以使用思维导图将英语单词进行分类和归纳。通过将相关的单词进行整理和分类，学生可以更加清晰地理解单词之间的关系和意义。同时，思维导图还可以帮助学生记忆和复习单词，提高学习效果。教师还可以运用思维导图进行故事情节的构思和写作。学生可以使用思维导图将故事的人物、事件和时间进行组织和安排，从而提高写作的逻辑性和连贯性。思维导图还可以帮助学生激发创造力，拓展思维空间，使故事更加生动有趣。教师可以使用信息技术，将思维导图投影在课堂上，向学生展示思维导图的制作过程和运用方法。通过教师的演示，学生可以更好地了解思维导图的作用和使用方法。学生可以通过信息技术制作自己的思维导图，将所学的知识点整理成一个清晰的脑图。在制作思维导图的过程中，学生需要对知识点进行分类和整理，这可以帮助学生更好地掌握课程内容，并提高学习效果。

3、结合教材内容，培育学生的文化意识

在小学英语教育中，教材内容是非常重要的。我们应该从教材内容出发，培育学生的文化意识，让学生了解英语国家的文化背景。我们可以通过引导学生朗读课文、背诵单词来提高学生的语言水平。同时，我们也可以借助网络资源和多媒体技术，让学生观看英语国家的文化节日、习俗等相关视频。这样可以增加学生的兴趣，提高学习的效果。我们可以通过教学设计，让学生了解英语国家的历史、地理和文化等方面。例如，通过讲解英国的历史和文化，让学生了解英国的大本钟、伦敦塔桥等标志性建筑，这些都是培育学生文化意识的有效途径。

4、优化学习策略，提升学习能力

除了培育学生的文化意识，我们还需要优化学习策略，提升学生的学习能力。我们可以采用游戏化教学的方式，让学生在游戏中掌握英语单词和语法知识。例如，我们可以设计英语单词接龙游戏，让学生在游戏中轻松学习单词。我们可以采用个性化教学的方式，让学生根据自己的学习特点和兴趣来选择学习内容。例如，我们可以为不同水平的学生设置不同的学习任务和内容，让学生在自主学习的过程中提高学习效果。我们需要充分利用信息技术，为学生提供多样化的学习资源。例如，我们可以使用在线课程、网络视频等方式，为学生提供更加丰富的学习内容。同时，我们还可以使用学习管理系统，为学生提供学习进度的跟踪和评估，帮助学生更好地掌握学习进程。

结论

信息技术支持下的小学英语学科核心素养培养策略是当前教育改革的重要方向之一。通过创设教学情境、运用思维导图、结合教材内容和优化学习策略等策略，可以有效提升学生的英语能力和素养。教育工作者应不断探索创新，充分发挥信息技术在英语教学中的作用，为学生的全面发展提供更好的支持。

参考文献：

[1]王璜,周思量,刘明东. 小学英语学科核心素养培养有效途径——思维导图视角 [J]. 基础外语教育, 2023, 25 (06): 85-93+112.

[2]张蕾. 核心素养培养背景下小学英语单元教学设计策略 [J]. 学苑教育, 2023, (33): 67-69.