论小学数学教师如何引导留守儿童正确使用手机

论小学数学教师如何引导留守儿童正确使用手机

徐丁丁

安徽省阜阳市太和县晶宫小学 236600

摘要：在小学留守儿童的发展过程中，由于家长的缺席以及教师的忽视，很多学生可能过于依赖手机，同时不会分辨手机中的一些不良信息，导致价值观受到了一定的影响。在针对留守儿童开展教育的时候，只有真正明确学生的发展需求，从多个方面出发为学生提供良好的引导，才能够真正帮助学生学会使用手机。在此，本文从三个方面出发，对于小学数学教师如何引导留守儿童正确使用手机提出了一定的建议，希望可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学数学；留守儿童；

对于留守儿童而言，手机可能成为他们与家人沟通、获取信息和学习的一种工具。然而，如果没有正确的引导，手机也可能成为影响学习的负面因素。因此，作为小学教师要积极地引导留守学生正确使用手机。从目前的手机使用现状来看，大部分学生可能难以分辨手机中的一些不良信息，同时学生对于一些游戏、短视频有成瘾的现象，这对于学生的发展来说是非常不利的。作为小学数学教师，应该积极地结合学校所提出的各类有效措施来引导学生，同时充分结合数学这门学科的特点来组织学生开展多样的活动，帮助学生正确使用手机，正确对待手机信息等。

一、制定使用规则，培养学生的自制力

小学生的思维还比较幼稚，他们的自制力也比较差，所以在使用手机方面如果教师不为他们制定一定规则的话，他们就很容易滥用手机。因此为了真正帮助学生养成良好的自制力，提升学生的自我管理意识，教师应注重帮助学生制定手机使用规则，比如每天的某个时间段使用手机，以及每天要用多长时间来进行娱乐等，这样让学生能够遵守一定的规则。如果学生违反了相关的规则，就要接受一定的惩罚；而如果学生能够有效遵守规则的话，就可以得到一定的奖励，这样也可以在学生中形成良好的约束力。

例如，教师可以根据学生的年龄和学习需求来设定手机的使用时间。首先在课堂上应该明确禁止使用手机，而在休息时间或者课后可以适当使用。在课后学生有通讯、学习、紧急情况等需求，那么教师可以和学生明确手机的使用目的，然后确定好使用的时间，比如学生可以固定采取时间来和自己的父母进行视频，同时学生每天使用手机进行娱乐的时间不应该太长，要合理控制在一个小时到两个小时左右。这样可以保证学生能够有效形成一定的习惯，从而适当摆脱对于手机的依赖，培养好自己的自制力。在使用规则方面，教师可以为学生进行监督与反馈。

二、进行监管引导，养成良好使用习惯

随着时间的推移和学生成长的变化，教师需要持续关注学生的手机使用情况，进行监管引导，使其养成良好使用习惯。对于进步明显的学生给予鼓励和表扬，对于仍需改进的学生给予耐心指导和帮助，尤其是对于过度依赖手机的学生，教师可以进行单独指导，了解他们的需求，提供帮助和支持。

例如，在手机的使用方面，有些学生可能过于沉迷于游戏，一些虚拟游戏占用了学生过多的课余时间，导致学生无心学习也无心社交。这对于学生的发展来说是非常不利的。面对学生沉迷虚拟游戏的这一问题，教师要与留守学生建立良好的沟通关系，关注他们的内心需求，了解他们在生活中遇到的困难和问题，给予支持，从而帮助他们建立良好的心态。这样才能够让学生能从虚拟世界中脱离出来。具体来说，有些学生可能是因为与家长的关系较为紧张，还有的学生是和同伴的关系较为紧张，那么教师可以在人际关系方面给予学生一定的建议，还可以组织学生开展一些合作性质的数学活动，比如让学生通过合作去调查数学问题，开展数据收集等，这样的活动能够培养学生的合作精神，同时丰富学生的课余生活，帮助学生脱离虚拟世界。

三、开展数学游戏，丰富学生课余生活

在引导学生正确使用手机方面，数学教师可以积极地发挥游戏的作用。有效的游戏能够丰富学生的课余生活，从而让学生能够摆脱对于手机的依赖，而且有效的游戏可以提升学生课余的趣味性，从而帮助学生将注意力从手机方面转移。这样学生能够真正地投入学习探究过程中，从而不再一味沉迷于手机。

例如，数学教师可以经常为学生设计一些与实际生活相关的问题，然后来组织学生运用数学知识解决实际问题。比如，教师可以为学生设计购物打折、房屋装修、时间计算等问题，然后让学生以此为情境开展一定的模拟游戏，这样的游戏不仅可以帮助学生运用数学知识解决问题，还能增加他们对数学的兴趣，同时丰富学生的课余生活，让学生能够适当摆脱对于手机的依赖。而且教师可以定期组织数学竞赛活动，通过竞赛来引导学生在课余不断地探究数学知识。这样通过数学竞赛，学生可以感受数学的乐趣和挑战性。

总而言之，作为小学教师，要特别注重从多个方面出发来引导留守儿童，帮助留守儿童正确使用手机，摆脱对于手机的依赖，这样才能为学生的发展奠定良好的基础。以上就是本文的相关探究，希望可以为读者提供一定的建议与参考。

参考文献：

[1]王艳华. 留守儿童父母教养方式与手机依赖的关系：自我控制的中介作用[D]. 湖南科技大学, 2021.

[2]叶寻. 农村留守儿童手机依赖对学业倦怠的影响研究[D]. 江西农业大学, 2021.