航天技能大师工作室建设探讨

航天技能大师工作室建设探讨

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摘要：技能大师工作室既为航天企业培养技术技能人才提供了良好平台，也为创新航天企业打造了新场域，还为持续深化改革构建了契合点。现阶段，部分航天企业在培养技术技能人才的实践中仍然存在很多问题。对此，航天企业应探索以技能大师工作室培养人才的模式，着力更新创新航天企业理念，建立技能大师工作室；立足技能大师工作室，融合多元化实践策略。

关键词：航天技能大师；工作室；建设策略

引言

本文结合基于工作室人才培养模式的内涵，提出了航天技能大师工作室建设的策略，仅供参考。

1基于工作室人才培养模式的内涵

基于工作室人才培养模式，就是以人才为本，以项目任务为驱动，以成果为导向，注重理论与实践，使用趋近于企业真实环境的沉浸式学习模式，是航天企业发展的一种具现化延伸。工作室搭建校企合作的桥梁，与企业建立深度合作关系，使学校专业课程与最新技术接轨，培养目标与企业岗位需求更趋一致，减少人才踏入社会时所走弯路。在工作室，人才接受更多、更高深的专业知识学习，接受同龄师兄师姐的一对一辅导，接受企业精英的社会能力指导，在学习技能知识的同时，获得一定的工作经验、职场阅历，有效地解决了人才初入社会能力不足，身份转变不适应的问题。因此，人才能迅速适应工作岗位的要求，从而有效地实现走向社会、走向市场、走向企业的目标。情境学习理论是基于工作室人才培养模式的理论基础。高技能人才培养离不开“精英式培养”，产教融合培养理念能培养大量技能人才，却很难培养高技能人才、大国工匠，因为高技能人才不仅需要扎实的理论基础，还需要以项目形式进行大量练习，吃得住苦，耐得住寂寞，践行中国工匠精神。工作室学习以项目任务驱动，以规章制度指引，以优秀名师言传身教，提供工作练习环境，对于人才的知识、技能、阅历、人生观都具有促进作用。工作室人才培养模式是对传统学习模式的一种创新，它以工作室为媒介，整合各种人才所需的资源，对具有较强学习和创新实践能力的部分人才进行广义的现代学徒制培养。

2航天技能大师工作室建设的策略

新时代新征程，航天企业探索以技能大师工作室培养人才的模式，要着力更新创新创业培养理念，建立技能大师工作室；建设专兼结合师资队伍，实施技能大师全过程引导；依托技能大师工作室，深化创新创业课程融合；依托技能大师工作室，融合多元化实践方法。

2.1完善相关制度

完善的制度是保障工作室稳定有序运行的基础，针对不同群体需要制定不同的制度。同时制度需跟随时代发展变更，每个年龄段的人所处的环境不同，接受的培养也不同，传统的教学模式要求与混合式教学模式要求不一样，线上网课与常规的线下课程要求也不一样，企业技能大师要求与专任技能大师要求也不一样，建立合理有效的制度，有利于工作室长远发展[1]。

2.2立足技能大师工作室，融合多元化实践学习

为了不断提升技术技能人才的创新创业能力，航天企业应立足技能大师工作室，进一步融合多元化实践学习。第一，航天企业要大力依托技能大师工作室，分阶段对人才开展实践学习。首先，在第一阶段，企业技能大师要为人才做好示范和引导，梳理知识技能，将典型的创新创业案例加工成适合人才模仿的实践学习资源，让人才在模仿中锻炼能力，并结合人才实际学习情况为其提供针对性辅导。其次，在第二阶段，人才在技能大师的指导下，跟着技能大师开展自主实践，进一步提升能力。再次，在第三阶段，技能大师从整体上把控项目进展，并让人才独立完成其中的项目模块。第二，航天企业技能大师工作室要立足多类型实践项目，不断改进实践学习，促进实践学习的多元化发展。具体而言，技能大师工作室针对实践项目要进行具体规划、划分模块等方面的重组与改造，让这些项目更加适合人才开展日常实践学习，实现在实践中学习、在学习中实践。针对科研类项目，技能大师和技能大师都要带人才一起完成。针对创意类项目，同样如此。针对企业实践项目，技能大师每年要负责承接多个相关企业的实践项目。针对社会服务项目，技能大师工作室要结合行业领域，为小微企业提供精准的项目开发等服务。引进此类实践项目可以让更多人才接触企业项目开发，充分了解企业项目开发涉及的多项因素。同时，技能大师可以在引导人才帮助企业开发项目的过程中，深入挖掘其中内蕴的创新创业元素，联合技能大师共同探索新的跨学科实践学习途径，不断推进实践学习的多元化融合。除此之外，技能大师工作室还要着力衔接人才在各类创新创业竞赛中获得的项目奖项，推动创新创业奖项在技能大师工作室资源的支撑之下，让更多人才参与项目孵化和科技成果转化的实践，尽快推动项目落地运营，进一步增强人才的实践学习获得感，促使他们以更大的热情积极参与创新创业实践，不断提升综合能力[2]。

2.3建设师资队伍，实施技能大师全过程

引导航天企业建设技能大师工作室，必须重点建设专兼结合的师资队伍，并实施技能大师全过程引导。第一，航天企业要定期向企业聘请技能大师，着力建设专兼结合的师资队伍，构建以企业技能大师为主、本校专兼职创新创业技能大师为辅的师资体系。校企双方要共同建立和完善专兼结合师资的选拔、任用、评价与激励机制，并进一步明确专兼结合技能大师的具体职责。合作企业要定期选拔技术技能人才加入技能大师资源库。一方面，航天企业要定期开展对专兼职创新创业技能大师的学习培训，进一步增强他们的实践能力；另一方面，航天企业要积极探索把技能大师在技能大师工作室参与完成的实践学习项目作为增强技能大师专业能力的重要途径。为了提升技能大师参与技能大师工作室实践学习的效能，航天企业要联合企业及技能大师工作室共同制定技能大师实践学习考评机制，并推进机制落实到位，充分发挥专兼结合师资队伍的独特优势，不断提升航天企业创新创业技能大师的科研能力和实践学习能力。例如， 某企业近年来全面深化以激发创新人才活力为目标的技能大师评价改革，将创新创业成果及其社会贡献作为技能大师考核、评奖评优的重要条件，并采用“走出去、引进来”的模式设立“技能大师工作室”“企业博士站”等，构建了一支校内校外、专兼结合的“双创”技能大师队伍。第二，航天企业要在共建专兼结合师资队伍的同时，充分发挥企业技能大师对技能大师的全程引导作用。技能大师要在课程学习、人才实训指导、毕业设计和创新创业项目驱动等方面对航天企业技能大师开展全面引导，并定期带领技能大师到企业交流学习，帮助他们深入理解先进的创新创业理念，进一步积累实践学习经验 [3]。

结束语

基于工作室的人才培养模式是以技能传承为核心，依托于工作室建立良性竞争平台，以企业项目和竞赛项目为目标设置学习体系和学习内容，引导政府、企业、技能大师深入参与。该模式紧贴产教融合核心观念，以“双高计划”为目标，组建“双师型”名师队伍，激发人才内部竞争欲望，提升主观能动性，加强与企业联系，发挥企业经验优势，对于航天企业发展有较大的推动作用。依托于工作室，形成了一种四方共赢局面：参与工作室技能大师能力得到提升，人才成为优秀人才。

参考文献：

[1]刘亮,陈莉,张艳等.航天企业技能大师工作室建设探讨[J].现代国企研究,2017,(06):58.

[2]唐化新,杜青波,胡万鹏等.技能大师工作室人才管理模式优化探析[J].管理观察,2016,(31):17-21.

[3]陶钢,刘雪峰,胡永亮.技能大师工作室如何大师辈出——关于发挥技能大师工作室在航天人才培养中作用的思考[J].中国人才,2016,(17):22-24.