浅析高中数学高效课堂构建的具体探索

浅析高中数学高效课堂构建的具体探索

党晓洁  刘媛

临猗三中044100

摘要：高中阶段作为学生成长进步历程中非常关键的转折点，任何一门学科教学有效性的提升都与学生未来发展的高度和方向有着密切的联系。数学学科作为学生抽象思维及理性逻辑形成的重要引导学科，在高中阶段所扮演的角色更是不可替代的。随着教育改革的不断推进，如何提高高中数学课堂教学的效果成为现阶段高中数学教师探索的重要方向。而高中数学高效课堂的构建涉及学生学习的各个方面，要求教师在教学设计、教学方法、学生主体以及技术应用的各个方面进行全面地思考。本文以此为切入点展开论述。

关键词：高中数学；高效课堂；策略

高中阶段学生知识储备明显提高，在日常学习活动的开展过程中，对于未知事物的探索兴趣有所下降，并且这一阶段学生自主学习的意识和能力已经逐渐形成，在课堂学习开展的过程中，与教师之间的角色定位比较清晰。在高中数学高效课堂的构建过程中，教师要深入分析高中阶段学生成长的阶段性特征，并从学生全面发展的视角切入，不断地创新课堂呈现的形式，丰富数学知识在学生面前呈现的效果，给学生带来更加新颖的学习体验。

一、优化教学设计

在各阶段学科教学活动的开展过程中，教学设计是提高学生课堂参与积极性，强化课堂教学有效性的重要手段。为了更好地提高课堂教学的效果，教师要有意识地通过教学设计的优化来带给学生更加良好的学习体验。高中阶段学生自我控制意识明显增强，但是教学设计的优化在高效课堂构建过程中的地位依然是不容忽视的。在高中数学高效课堂的构建过程中，教师首先要做的就是进行教学设计的优化，从教学目标的明确制定切入，到合适的教学方法和策略的选择，以及富有挑战性且设计有趣的教学活动的开展，不断地激发学生的学习兴趣，以学生参与度的提升来不断地强化学习效果。譬如在学习“集合与常用逻辑用语”这一章节的知识点时，教师可以先通过教学内容的梳理，明确清晰的学习目标，并结合学生成长的阶段性学生设计出小组合作、分层教学等更加有针对性的教学方法，组织学生在课堂学习开展过程中进行高效的互动讨论。这样的教学设计不仅使得课堂学习氛围更加轻松，学习的效果也更加高效。

二、采用有效的教学方法

在整个的学习活动开展过程中，教学方法作为学生探索知识内涵、强化个人认知的重要形式，不仅关乎学生学科综合水平的提高，更与其未来发展的多元化有着密切的联系。因此，在各阶段高效课堂的构建过程中，教学方法有效性的提升以及相应的设置是非常重要的。在高中阶段数学学科的学习活动开展过程中，教师要充分意识到数学学科抽象晦涩的知识呈现特征，以及内在严谨的逻辑思维与学生现有思维形式之间的差异性，立足于学生成长的阶段性特征和实际的学习需求，选择更加适合学生的教学方法。譬如在学习函数的相关知识时，对于抽象性较强的数学概念，教师可以利用图形或者动画等直观的教学方法来帮助学生理解概念内涵。对于函数的应用等具有明显实践性的知识点，教师则可以利用问题引导的教学方法，通过递进式的问题牵引来帮助学生自主地进行思考与问题的解决。在有效的教学方法辅助下，整个的数学知识学习过程更加高效。

三、合理利用技术资源

社会进步发展历程中，现代技术所发挥的作用是不容忽视的。尤其是在教育领域，作为社会人才输出的重要场所，现代技术在教育领域的应用不仅打开了教师创新教学的新思路，更为学生带来了新颖的学习体验。高中阶段学生与社会发展之间的联系愈加紧密，为了进一步地提高课堂教学的有效性，教师可以充分地利用各种现代化的技术资源来为课堂效果的提升提供有力的支持。在高中数学高效课堂的构建过程中，教师可以充分地利用多媒体技术以及网络教学平台等工具，不断地丰富教学的手段，为教学效果的提升提供有效的辅助。同时在技术资源的应用过程中，教师还要有意识地培养学生正确的信息观念，通过学生信息素养的提升来发挥出技术资源对于学生学习效果的促进作用。譬如在学习“立体几何初步”的相关知识点时，教师可以利用多媒体设备直观地为学生呈现几何图形的构建路径，并通过直观的视觉刺激来引导学生空间立体感的形成与强化。与此同时，教师还可以利用网络平台布置相应的课后作业，要求学生在信息技术的辅助下，将个人对于几何图形知识的理解更加直观的图形进行呈现。

四、建立科学的评价体系

评价环节作为整个教学活动开展过程非常重要的组成部分，不仅关系着学生清晰自我认知的形成，更与其学习自信心的树立有着直接的联系。在高中数学高效课堂的构建过程中，教师可以通过科学的评价体系构建，从更加客观全面的角度来评估学生的学习效果。在评价体系的构建过程中，教师可以将过程性评价和终结性评价进行有机地结合，关注学生课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个角度，确保评价环节的公正性和准确性。除此之外，教师还可以根据评价的结果以及学生的反馈进行教学策略和方法的及时调整，以此来更好地满足学生不断变化的学习需求。

结语

高中数学高效课堂的构建不仅需要教师在教学设计、教学方法、技术应用以及评价体系等方面进行深入的思考和实践，更应该充分尊重学生的学习中的主体地位，以学生主观能动性的调动为出发点，展开相应的创新。只有这样，高校课堂的构建才能够真正地提高学生的学习效果和学习体验。

参考文献

[1]王本民. 核心素养视域下的高中数学课堂构建 [J]. 甘肃教育研究, 2024, (02): 106-108.

[2]金思宁. 高中数学多元化教学的思考与实践 [J]. 读写算, 2024, (04): 119-121.