小学信息技术课堂教学方法初探

小学信息技术课堂教学方法初探

任鹏

重庆市长寿第一实验小学校  重庆  长寿  401220

摘 要：通过小学阶段的信息技术教学，对于提高学生的现代化技术掌握水平，让学生跟上时代发展来说有着十分重要的意义。让学生能够通过现代信息技术的学习，提高自己的信息素养，进而提高学生的综合素质，使他们成为适应社会发展的高素质人才。

关键词：小学信息技术  课堂教学 方法

信息技术作为一门引导学生学习信息技术基础理论知识和实践操作水平的科目，在课程性质上相对来说更加偏向于应用型的课程，通过有效教学的开展，能够让学生更加迅速的适应信息技术社会未来发展，对于提高学生的未来发展来说也有着十分重要的意义。因此，小学信息技术教师在教学的过程中就需要采取创新的教学方法，不仅要让学生掌握一定的信息技术知识，还需要提高学生的思维能力和实践创新能力，从而有效地提高学生的综合素质。

一、小学信息技术教学当中存在的问题

（一）教育观念方面的问题

信息技术在目前的小学教学当中是一门既注重理论知识也注重实践操作的科目，但是由于目前传统信息技术教学理念所带来的不良影响，大部分的计算机教师在开展信息技术课堂教学活动阶段，更加关注引导学生学习信息技术理论知识，对于学生的实践操作能力却没有给予充分的关注。这就导致学生一直处于被教师枯燥理论灌输的课堂中，渐渐丧失最初对于信息技术所抱有的浓烈学习兴趣，也不愿意积极主动的参与到信息技术课堂中，很多学生虽然掌握大量的理论知识，却没有与之匹配的实践应用经验，这就导致无法将自身的信息技术知识应用到计算机操作上，让学生只能纸上谈兵，无法学以致用。此外，因为目前的小学教学依然被应试教育体制所支配，所以说无论是家长、学生还是教师都将大部分的目光集中在对于学生升学有影响的科目上，对于信息技术的关注存在明显不足，甚至直接忽视信息技术教学，让其它课程占用信息技术课堂的时间，让信息技术教学活动的开展受到非常严重的阻碍。

（二）教学方面存在的问题

信息技术科目和其它科目教学之间存在十分明显的区别，这就导致很多信息技术教师在开展课堂教学阶段，为了多向学生展示这方面的内容，将大部分的教学精力都投入到课件制作上，虽然说很多课件制作出来之后都十分精良，能够将学生的注意力充分吸引到课件上，但是教师却忽略学生在这样复杂的课件内容当中，无法找到重点学习内容，而且学生也因为自身的情绪过于兴奋，无法将注意力充分集中到信息技术教学内容中，所以说虽然课堂教学气氛得到十分明显的转变，但是教学质量却无法达到教师所期望的水平。另外，很多教师也无法摆脱教材内容的限制，在开展课堂教学阶段，仅仅是向学生单方面的进行书本知识复述，却没有关注设计更加高质量的教学方案，也没有关注帮助学生拓展知识面，这就导致学生在枯燥的学习环境当中无法更加积极主动的参与到其中，也无法给学生的信息技术综合素养带来充分提升。所以教师在进行信息技术教学计划制定阶段，一定要拥有更加专业的信息素养和知识水平作为支撑，这样才能够给信息技术课堂教学质量提供保障，给小学信息技术教育事业带来更加长远的发展。

二、小学信息技术教学的有效方法策略

（一）转变教学理念，重视学生的实践操作

在实际教学的过程中，教师要积极主动地引导学生参与到信息技术实践操作过程中，让学生在操作的过程中去分析问题、解决问题，在完成教师所给任务的过程中，学生不免会遇到很多的问题，教师就需要对学生的操作过程进行认真的观察，并给学生提供适当的指导，从而有效地培养学生自主学习能力，通过这种教学方式，让学生所学到的知识也会更加牢固。

（二）创设学习情境，激发学生学习动机

小学信息技术教师在教学的过程中，还需要给学生创设一定的学习情境，激发学生的学习动机。通过创设一定的学习情境，学生就能够在活跃的学习氛围当中，进行信息技术知识的学习。通过这种教学方法，也能够有效地调动学生学习的积极性、主动性，让学生带着问题在情境当中进行信息技术知识的探究。这种教学方法是非常有效的。

（三）通过任务驱动，培养学生创新思维能力

在教学的过程中，教师还可以通过任务驱动来培养学生的创新思维能力。教师在实际教学中，可以给学生安排相关的信息技术学习任务，让学生在完成任务的过程中主动地去分析问题并解决问题。例如，教师可以安排学生通过信息技术制作自己的名片。于是，有的学生通过表格的形式来展示自己的基本信息，还有对学生在表格的基础上增加了自己的照片，还有的学生通过对边框和字体颜色的调整来美化自己的名片。通过这种任务的驱动，学生在操作的过程中就能够发现自己所存在的问题，并主动地进行探究。在这个过程中，学生也能够学到一些新的信息技术知识和操作技巧，学生的创新思维能力也能够得到加强。

综上所述，在目前的信息技术课堂教学中，教师应该意识到信息技术教学对于培养学生信息素养和实践操作能力的重要性，结合课堂教学使用更加丰富的教学方式，保证学生在优秀的学习氛围中，充分提高学生的学习积极性，适应信息时代的发展变化。作为小学信息技术教师，首先可以转变教学理念，重视学生的实际操作，还可以为学生创设情境，激发学生动机。通过任务驱动来培养学生的创新思维能力，从而有效地提高小学信息技术课堂的教学效率和教学质量。

参考文献

[1]颜林.小学信息技术课堂教学方法初探[J].基础教育研究，2018（2）：57-58.

[2]徐培.小学信息技术课教学方法初探[J].小学时代（教师），2010（11）：77-77.