健康宣教在老年骨质疏松性髋部骨折患者护理中的效果分析

健康宣教在老年骨质疏松性髋部骨折患者护理中的效果分析

徐贵芬

中国人民解放军联勤保障部队第九六零医院 山东济南250000

摘要：目的：老年骨质疏松性髋部骨折使用健康教育护理，并观察其效果。方法：观察患者选择我院治疗的老年骨质疏松性髋部骨折100例作为观察对象，观察开始于2022年1月，观察结束于2023年12月，并且根据患者护理方法不同，将患者分成一组与二组，一组患者使用健康教育护理，二组开展常规护理，对比两组护理效果。结果：一组和二组干预后疾病知识知晓评分对照；一组疾病知识知晓评分高于二组疾病知识知晓评分，（P<0.05）。结论：老年骨质疏松性髋部骨折患者使用健康教育护理效果优良，可推广。

关键词：老年骨质疏松；健康教育；髋部骨折

老年群体很容易发生骨质疏松症，这种病症会影响患者骨质量，从而很容易导致患者骨折，并且随着年龄的增长，骨质疏松症严重程度不断增加。老年群体发生骨质疏松后，如果再受到暴露作用在骨骼部位，很容易出现骨折疾病。在老年骨折疾病中，常见的有髋部骨折，这种骨折发生后，不仅影响老年群体的生活质量，还会因为骨折引起剧烈疼痛，从而影响患者身体健康。由此可见，老年群体发生髋部骨折后，对其危害性非常大。因此，临床医生需要开展积极治疗措施，帮助患者恢复健康。目前，对于老年髋部骨折患者治疗时，可以采取的治疗方法有多种，但是，在使用这些治疗方案同时，需要配合有效的护理措施，从而帮助患者快速恢复健康。临床上对老年骨质疏松性髋部骨折患者进行护理工作时，可以使用的护理方案有多种，但是为了帮助患者选择最佳的护理方案，需要对这些护理方法研究。以此，本次研究中，主要是对该类患者使用健康教育护理，这种护理方法在理论上应用后有良好效果，但是实际应用效果如何，需要临床护士不断验证[1]。基于此，本文分析老年骨质疏松性髋部骨折患者使用健康教育护理，并观察该种护理方法应用效果，现将观察结果报告如下。

1.一般资料与方法

本次研究中，选择我院治疗的老年骨质疏松性髋部骨折患者100例作为观察对象，并且将患者分成一组与二组。一组有患者50例，对患者年龄分析，最小55岁，最大85岁，中位数69.12±7.48岁；对患者性别分析，男25例，女25例。二组有患者50例，对患者年龄分析，最小55岁，最大85岁，中位数69.73±7.64岁；对患者性别分析，男26例，女24例。（P>0.05），资料无差异。

1.2方法

1.2.1二组

二组使用常规护理，这种护理方法主要有以下内容：首先，护士需要注意患者的饮食。老年患者通常有消化系统的问题，因此护士需要提供易消化的食物，富含钙、蛋白质和维生素的食物。同时，护士也要避免让患者摄取过多的盐分和高脂肪食物，以防止血压和血脂升高。其次，护士需要密切关注患者的疼痛情况。由于骨折带来的疼痛，患者可能会感到焦虑和不安。因此，护士需要提供适当的止痛药物，并定期检查药物的疗效和副作用。同时，护士也要与患者保持良好的沟通，了解患者的需求和感受，帮助患者缓解疼痛。再次，护士还需要指导患者进行正确的康复训练。在医生的指导下，护士可以帮助患者进行适当的肌肉锻炼和关节活动，以防止肌肉萎缩和关节僵硬。护士也要鼓励患者尽早开始步行训练，以促进血液循环，防止深静脉血栓的形成。最后，护士还需要关注患者的心理健康。老年患者通常会有孤独感和失落感，护士需要与患者保持密切地沟通，倾听患者的感受，提供心理支持。护士也可以组织病友之间的交流活动，帮助患者建立社交网络，减轻孤独感[2]。

1.2.2一组

一组首次开展常规护理，护理方法同二组，并且在该种护理方案基础上结合健康教育护理，这种护理方法主要有以下内容：护士对老年骨质疏松性髋部骨折患者开展健康教育工作时，需要帮助患者了解疾病知识，我科室对患者进行健康教育中，从患者入院到出院，根据患者治疗阶段不同，帮助患者了解不同治疗阶段知识，从而提高患者治疗依从性，使其快速康复。我科室对患者进行健康教育时，主要采取以下的方法。首先，在健康教育中，对患者使用面对面宣讲模式，这种宣教模式非常适合老年群体。护士进行面对面宣讲时，需要根据患者对知识理解程度，不断增加宣教知识内容，以便患者对更多的知识掌握。其次，在健康知识宣教中，还需采取宣传小册模式，这种方法是将知识印刷在小册上，患者在办理入院后发放到患者手中，患者通过阅读小册，可以对疾病知识掌握[3-4]。

1.3观察指标

（1）疾病知识知晓评分观察：该评分使用我院的髋部骨折治疗知识调查量表，总分100，分值高对疾病知识知晓程度高。

（2）治疗依从性观察：治疗依从性使用我院的治疗依从性评分量表，总分100，分值高依从性优良。

1.4统计学

SPSS24.0数据分析软件，计数资料统一为（n，%）、计量资料统一为（±s），采用P值进行检测，P＜0.05表示组间数据差异存在意义。

2.结果

2.1两组疾病知识掌握情况

一组和二组干预前疾病知识知晓评分对照；一组疾病知识知晓评分和二组疾病知识知晓评分无差异，（P>0.05）。见表1：

一组和二组干预后疾病知识知晓评分对照；一组疾病知识知晓评分高于二组疾病知识知晓评分，（P<0.05）。见表1：

表1两组疾病知识知晓评分对照

2.2两组治疗依从性情况

一组和二组干预前治疗依从性评分对照；一组治疗依从性评分和二组治疗依从性评分无差异，（P>0.05）。见表2：

一组和二组干预后治疗依从性评分对照；一组治疗依从性评分高于二组治疗依从性评分，（P<0.05）。见表2：

表2两组治疗依从性对照

3.讨论

老年骨质疏松性髋部骨折患者开展临床治疗过程中，由于这类患者年龄关系，导致患者对疾病知识知晓度差，从而影响其临床治疗依从性，导致患者治疗效果下降。为了帮助这类患者提高治疗依从性，可以在患者护理工作中开展健康教育护理。护士对患者进行健康教育护理模式时，可以采取以下模式。首先，在健康教育中需要普及患者在不同治疗阶段的知识，帮助患者使用知识开展治疗，从而提高患者治疗效果。其次，在宣教过程中，需要针对老年患者特性开展宣教工作，我科针对该问题，对患者使用面对面宣讲，可以提高患者对知识的理解程度。最后，在宣教工作中，还需采取多种宣教模式，帮助患者提高知识掌握程度[5]。

在本次研究中，对一组和二组干预后治疗依从性评分对照分析；一组治疗依从性评分高于二组治疗依从性评分，（P<0.05）。从该组数据中分析获得，在老年骨质疏松性髋部骨折患者中使用健康教育护理效果优良，可推广。

参考文献

[1]刘冬萍,黄燕鹏,董雪红. 健康宣教在老年骨质疏松性髋部骨折患者护理中的价值 [J]. 中国医药指南, 2023, 21 (13): 61-64.

[2]秦琴,龙微. 健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用价值 [J]. 现代养生, 2023, 23 (01): 57-59.

[3]顾靖如,戈春梅,姚静. 健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的影响分析 [J]. 心理月刊, 2022, 17 (23): 142-144.

[4]秦胜利. 健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用价值研究 [J]. 基层医学论坛, 2022, 26 (09): 89-91.

[5]陆晓娟. 健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果分析 [J]. 医学食疗与健康, 2021, 19 (10): 185-186.