女大学生体像烦恼与社交回避及苦恼的关系研究

女大学生体像烦恼与社交回避及苦恼的关系研究

王艺婷

淄博职业学院

摘要：采用《青少年学生体像烦恼问卷》和《社交回避及苦恼量表（SAD）》对400名高职女大学生进行了问卷调查，结果显示：女大学生的体像烦恼在生源地、专业性质上均具有显著差异，农村女大学生体像烦恼显著高于城市女学生，工科女大学生的体像烦恼显著高于文科女生；女大学生的体像烦恼与社交回避与苦恼之间存在显著的负相关，体像烦恼程度越高，社交回避与苦恼的程度就越深。应该从学校、家庭、社会不同层面加强女大学生的心理健康建设，减少体像烦恼、社交回避与苦恼的程度，提升女大学生的体像认知能力和社交现状水平。

关键词：高职女大学生；体相烦恼；社交回避及苦恼

一、问题提出

体像，别称又为躯体意向，是指个体对自己体形、外貌的主观感受。体像烦恼是一种介于正常体像心理和体像障碍之间的不正常体像心理状态。随着社会认知和审美变化，人们对美的追求和对自身形象的重视越来越强烈，尤其是处于青春期的女大学生，随着生理特征和心理特征的成熟，对自己的容貌、形体等更加在意，也更加在意异性的看法，容易产生不满、自卑、焦虑等心理，如潘晓红等人的研究发现，38.12%的青春期少女对自己的体像感到不满意。

社交逃避与苦恼是一系列逃避社会交往的心理行为”的总称，是一种个体与他人交往时觉得不舒服，紧张甚至恐惧的消极情绪体验。社交回避与苦恼是衡量大学生心理健康的一个重要因素，其发生率高、持续时间长，与大学生的心理健康、健全人格具有密不可分的关系。对于体像烦恼、社交回避与苦恼的关系研究，周丽华、骆伯巍等人发现，存在体像烦恼的学生在人际交往中产生的苦恼以及回避交往的倾向都要高于无体像烦恼者。

本研究以在校女大学生为研究对象，探讨女大学生的体像烦恼与社交回避及苦恼的关系，以及两者在年级、生源地和专业性质上有无差异，提出相应的对策，加强女大学生正确的自我认知，提高其正常的社交水平和心理健康水平。

二、研究过程

本研究的调查对象是山东Z大学的女大学生，共发放问卷400份，回收有效问卷391份，有效回收率97.75%。年级选取大一至大三三个年级，同时按照生源地和专业性质进行划分。生源地包括农村、乡镇、城市三种类型，专业性质分为理科、工科、文科、艺术和其他五类。采用《青少年学生体像烦恼问卷》和《社交回避及苦恼量表（SAD）》，运用SPSS 21.0软件对数据进行统计分析。

三、研究结论

1.描述性分析：本次调查显示女大学生体像烦恼的均值为45.52，高于全国常模值，有体像烦恼的人数为301人，占总数的75.25%。说明女大学生的体像烦恼严重，已经成为普遍的问题，需要引起我们的重视、关怀和帮助。社交逃避与苦恼的均值为18.65，高于常模+2*标准差（17.31），存在社交回避及苦恼问题的女大学生有290人，占总数的72.5%，说明女大学生社交逃避及苦恼问题严重且普遍，需要得到专业心理辅导的帮助。

2.不同体像烦恼者社交问题的差异：把体像烦恼、形体烦恼、性器官烦恼、性别烦恼、容貌烦恼根据有无烦恼进行分组，分别对社交回避及苦恼问题做独立样本T检验，结果显示，有体像烦恼和无体像烦恼的女大学生在社交回避及苦恼问题上差异显著，具体表现为，有形体烦恼女大学生的社交问题和无形体烦恼女大学生的社交问题呈现显著差异，在性器官烦恼和容貌烦恼上的反映同样如此，但有无性别烦恼对社交回避及苦恼问题的影响并无显著差异，由此可知，女大学生的体像烦恼、形体烦恼、性器官烦恼和容貌烦恼的有无都会对社交回避及苦恼问题产生显著的差别影响，是影响女大学生社交问题的重要因素。

3.不同体像烦恼者社交回避及苦恼的差异分析：体像烦恼者的社交回避及苦恼问题在年级上没有显著差异，但在专业和生源地上存在显著差异，通过多重比较的统计结果显示，专业上，理工科女大学生的社交回避及苦恼问题的严重程度要显著高于文科、艺术类及其他专业的女大学生；生源地上，来自农村的女大学生的社交回避及苦恼问题的严重程度要明显大于城市女大学生。而且，通过进一步的分析可知，女大学生体像烦恼在专业和生源地的差异都主要是由性别烦恼和容貌烦恼所引起的。进一步统计显示，性别烦恼者和容貌烦恼者的社交回避及苦恼问题上，理工科女大学生要比文科、艺术科及其他专业女生严重，来自农村的女大学生的社交问题严重程度要大于城市女大学生。

4.体像烦恼与社交回避及苦恼的相关分析：体像烦恼与社交回避及苦恼存在显著的负相关关系，体像烦恼的分数越低，即体像烦恼的程度越深，社交回避及苦恼越严重；此外，形体烦恼、性别烦恼、容貌烦恼也与社交回避及苦恼成显著的负相关，烦恼越多，社交问题越严重。

四、对策分析

大学阶段是自我意识和自我概念形成的关键时期，研究表明体像烦恼是普遍存在于女大学生群体之间的问题，直接对其社交状态产生负面影响，造成社交回避及苦恼，因此养成正确的体像观念，能够帮助减少体像烦恼，降低社交回避及苦恼，提高人际交往能力。可以从以下几方面着手：一是学校开设心理健康课程，通过科学有效的量表，加强对大学生体像烦恼的观察和引导，弱化外观烦恼，重视内在素质的培养，树立正确的体像审美观念。二是大众媒体需要加强正确的引导，用健康多元的体像观代替传统以瘦为美的畸形观念，传播有价值的审美认知。三是家长需要重视大学生的心理健康问题，加强沟通和倾听，潜移默化的帮助大学生养成健康正确的审美体像观，提高其正常的社会交往水平和心理健康水平，构筑起家-校-社会互联互通、多位一体的女大学生正确体像观培养体系。

参考文献：

[1]大学生核心自我评价对社交回避和苦恼的影响:人际归因的中介作用. 陈璐嘉;刘威.济宁医学院学报,2018

[2]女大学生自我客体化和体育锻炼与体像烦恼的关系. 张彤彤;刘训.中国学校卫生,2019

[3]大学生体像困扰与自我效能感、应对方式的相关性. 郑铮.智库时代,2018

[4]中学生体像烦恼与自尊的相关研究. 郭志英;李勇.天津市教科院学报,2018

[5]论青少年学生的体像烦恼. 高亚兵;骆伯巍.浙江教育学院学报,2007

[6]青少年学生体像烦恼问卷的编制及信效度研究. 高亚兵;彭文波;周丽华;骆伯巍;叶丽红.中国学校卫生,2005