育人导向下小学英语语篇教学策略实施与评价

育人导向下小学英语语篇教学策略实施与评价

叶保珠

福建省漳州市平和县育英小学363700

摘要：本文旨在探讨育人导向下小学英语语篇教学策略的实施与评价。首先分析了育人导向理念与小学英语教学之间的关系，其次探讨了在育人导向下如何设计和实施语篇教学策略，包括营造语言环境、利用多媒体辅助教学、促进合作学习等方面。最后通过定性和定量评价方法对育人导向下小学英语语篇教学的效果进行评估，以为小学英语教学提供新的思路和方法。

关键词：育人导向、小学英语、语篇教学、教学策略、评价

引言：随着教育理念的不断发展，育人导向已成为当前教育领域的热门话题。在小学英语教学中，如何将育人导向理念与语言教学有效结合，成为教师们亟需探讨的问题。语篇作为语言运用的基本单位，在小学英语学习中占据重要地位，对学生的语言综合能力有着深远影响。因此，本文旨在探讨在育人导向下小学英语语篇教学策略的实施与评价，以期为提升小学生综合语言素养提供理论指导和实践支持。

一、育人导向理念与小学英语教学的关系

育人导向理念注重培养学生的综合素养，小学英语教学应将其融入教学实践。育人导向要求教师不仅传授语言知识，更要注重培养学生的语言运用能力、批判性思维和跨文化交际能力。在小学英语教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣、引导他们进行合作学习以及注重情感价值的传达，实现育人导向下的英语教学目标。这种关系不仅有助于提升学生的语言素养，还培养了他们的综合能力和社会责任感，为其未来的发展奠定了良好基础。

二、实施育人导向下小学英语语篇教学策略

育人导向下的小学英语语篇教学是为培养学生的语言能力、思维品质和综合素养而设计的教学策略。在实施育人导向下的小学英语语篇教学时，可以采取以下策略：

（一）营造英语环境，培养学生语感

英语学习不能脱离英语环境，否则学生难以形成英语语感。在英语教学中，教师可以利用教材内容，营造英语环境，让学生在学习中感受英语，培养语感。

1.强化语言输入，提高语感

教师在教学中要尽可能多地提供语言输入，让学生多听、多读、多说。可以通过使用多媒体教学资源，如英语绘本、有声读物等，让学生反复听、反复读，增加语言的输入量，从而培养语感。同时，教师还可以组织学生进行角色扮演、故事讲述等活动，让学生在实践中提高语感。

2.设计互动环节，培养语感

在教学中，教师可以设计互动环节，让学生在与教师的互动中学习英语。例如，教师可以设置问答环节，鼓励学生用英语提问和回答问题。此外，教师还可以组织小组讨论、辩论等活动，让学生在互动中锻炼自己的英语表达能力。这些互动环节不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在轻松的氛围中提高语感。

3.引入生活化元素，增强语感

在英语教学中，教师可以引入生活化元素，将教学内容与学生生活紧密联系起来。例如，教师可以引导学生用英语描述自己的日常生活、分享自己的兴趣爱好等。这样不仅能增强学生的语感，还能培养他们的自信心和表达能力。

通过以上方法，学生不断的练习和实践，可以逐渐提高学生对英语的敏感度和把握能力，更加流利自如地运用英语进行沟通和表达。这样的英语环境不仅有助于学生的语言学习，还可以培养他们对英语的兴趣和热爱，使学习过程更加生动有趣。

（二）创设教学情境，激发学生兴趣

在英语教学中，教师可以根据教学内容创设教学情境，让学生在情境中学习英语，提高学习效果。

1.利用实物或图片创设情境

教师可以通过展示实物或图片，将学生带入与语篇相关的情境中，激发他们的学习兴趣。例如，在学习颜色相关的语篇时，教师可以展示不同颜色的实物或图片，引导学生用英语描述颜色。这样的情境创设能够帮助学生更好地理解和掌握语篇内容。

2.利用角色扮演创设情境

教师可以通过组织学生进行角色扮演，将学生带入与语篇相关的情境中，激发他们的学习兴趣。例如，在学习故事相关的语篇时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，让学生在实践中提高英语表达能力。

3.利用游戏创设情境

教师可以通过组织游戏，将学生带入与语篇相关的情境中，激发他们的学习兴趣。例如，在学习数字相关的语篇时，教师可以组织一个数字游戏，让学生在游戏中学习数字和英语表达。或者教师可以准备一个小型城市或场景的沙盘模型，让学生用英语描述城市的不同部分或进行交流，从而锻炼他们的口语表达能力。

教师可以创设多样化、生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。激发学生的兴趣不仅可以促进他们更好地理解和掌握知识，还可以培养他们的学习动力和自主学习能力，使学习过程更加愉快和有效。

（三）优化语篇设计，提升学生理解能力

实施育人导向下的小学英语语篇教学策略，可以通过优化语篇设计，提升学生的理解能力。下面将提出一些具体的实施策略和实例：

1.选择适合学生的语篇

教师需要选择适合学生年龄、认知水平和兴趣爱好的语篇，确保语篇的难易程度适中，能够激发学生的学习兴趣和动力。例如，可以选择一些有趣的故事、诗歌、歌曲等，让学生在愉快的氛围中学习英语。

2.合理安排语篇结构

教师需要合理安排语篇的结构，确保语篇的逻辑性和连贯性，以便学生更好地理解和掌握。例如，可以设计一些层次分明的问题链，引导学生层层深入地理解语篇，提高他们的理解能力。

一个合适的语篇设计能够激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文章内容，提高阅读理解能力和语言表达能力，从而帮助他们更好地掌握知识，提升学习效果。

（四）加强课外拓展，培养学生自主学习能力

除了课堂教学外，教师还需要加强课外拓展，培养学生自主学习能力。

1.设计课后作业，引导自主学习

教师可以设计一些课后作业，引导学生进行自主学习。例如，可以布置一些与语篇相关的阅读、写作、口语表达等作业，让学生在课后自主完成，从而增强他们的自主学习能力。

2.利用网络资源，拓展学习空间

教师可以利用网络资源，引导学生进行自主学习。例如，可以推荐一些优秀的英语学习网站、英语论坛等，让学生在网络上自主探索和学习。

3.建立学习小组，互相帮助学习

教师可以根据学生的学习情况，将学生分成不同的小组，让学生在小组内互相帮助学习。例如，可以组织小组讨论、小组合作完成任务等，让学生在互相学习中增强自主学习能力。

综上所述，实施育人导向下小学英语语篇教学策略需要注重营造英语环境、创设教学情境、注重课堂互动、优化语篇设计以及加强课外拓展等方面。通过这些策略的实施，可以帮助学生更好地学习英语，提高自己的英语综合能力。

三、评价育人导向下小学英语语篇教学效果

评价是教学改进的关键环节。通过定性和定量评价方法，可以客观评估育人导向下小学英语语篇教学的效果，包括学生的语言表达能力、情感态度、合作意识等方面。同时，教师还应结合学生的实际表现和反馈，及时调整教学策略，不断优化教学过程，使之更符合学生的需求和发展特点。

结论：

本文围绕育人导向下小学英语语篇教学策略的实施与评价展开讨论，指出育人导向理念对于小学英语教学的重要性，并提出了相应的教学策略。通过对教学效果的评价，可以发现育人导向下的小学英语语篇教学能够有效提升学生的语言能力、合作意识和综合素养。然而，也需要不断完善教学策略，根据实际情况进行调整和优化，以更好地服务于学生的学习发展。

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