校园足球水平发展现状及对策研究——以旃檀中学为例

校园足球水平发展现状及对策研究——以旃檀中学为例

尹晨羲、曾航、邓继刚

      成都市新都区旃檀中学校、成都市新都区教育科学研究院  610500

摘要：我国在最近几年越来越意识到足球的重要性，尤其是校园足球得到空前的重视。本文通过对文献资料法、专家访谈法、问卷调查法，对旃檀中学校园足球水平发展现状进行研究，发现学校的足球设备不足、缺少足球比赛等问题，并对这些问题进行了分析与概括，并对上述问题提出了相应的建议，加强师资队伍建设，把握体教结合点等，为旃檀中学校园足球的顺利开展提供可行性建议，让更多的学生参与其中，感受足球的魅力。

关键词： 校园足球；发展现状；对策

1前言

1.1研究背景

在党的二十大召开之后，国家再次将振兴足球运动提升到建设体育强国的精神文化层面。足球的教育开始成为了社会各界媒体关注的核心，体育界、社会团体和学术界等都在积极探索将我国足球进一步发展的新道路，足球迎来了新的发展之春。2015年，我国颁布了《中国足球改革发展总体方案》，为校园足球的未来做出了新的规划方案，根据方案中提出，截止2015年，我国已经有5000余所足球示范点学校，至2020年，全国已有20000余所足球示范点学校，预计2025年足球示范点学校将达到50000所。新时期我国青少年校园足球已开展8年有余，为全面落实党的二十大精神，更好地发展校园足球，特别需要思考一些校园足球水平发展中出现的问题。

1.2研究意义

近年来，中国国家足球队在世界各大赛事都未能进入正赛，所以我们必须要高度重视足球青训的问题，中国足球的未来的发展要依靠下一代，足球的青训梯队的发展,对中国足球至关重要。与此同时，现阶段我国校园足球进入了新的发展时期，以习近平总书记为核心的党中央高度重视，国家先后出台了一系列利好青少年足球发展的政策措施，为我国校园足球发展奠定了良好的基础，校园足球也迅速发展了起来。在校园足球快速发展的时代，我们应积极思考，深刻了解发展校园足球发展的真义和时代要求，正确处理和解决各种矛盾和问题，唯有此，我国校园足球才能发展的越来越好。因而，本文通过文献资料法、专家访谈法和问卷调查法，以旃檀中学足球水平为例，对校园足球水平发展中出现的问题进行分析总结，并对当前存在的主要问题进行分析讨论，提出一些关于促进校园足球发展的看法和建议，希望能为继续推进我国校园足球水平发展提供有益借鉴。

1.3研究现状

于振峰，杨献南在新时期我国校园足球活动开展的平静与突破[1]一文，运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析等方法，对我国青少年足球的发展瓶颈进行了研究，论文中指出近几年来我国校园足球取得了丰硕成果的同时，但仍存在对校园足球的认识不到位，对校园足球人才培养不到位，在评价校园足球效果时缺少动态性评价及监督足球特色学校建设滞后等发展瓶颈问题，并在此基础上提出了几点突破策略，改变教学观念，科学谋划校园足球成长路径，建立完善的校园足球评价和监督体系等。新时期我国的校园足球虽然取得了巨大的突破，但是仍有需要完善的地方。

刘海元在其论文我国青少年校园足球改革发展情况及对当前主要问题的思考[2]一文以校园足球的发端及管理牵头部门的调整为研究背景，对最近今年校园足球的改革现状以及存在的问题进行了分析与阐述，论文指出自2009年我国开展青少年校园足球以来，校园足球发展成效明显，但仍然有一些问题的存在。其首先对校园足球取得的成果进行了总结，然后分别就校园足球训练人口基数、青少年训练体系不完整、政策和需求训练的环境设施等方面提出当前校园足球发展中需解决的难题。

杨金秀,郎子山在其论文聊城市茌平县中小学校园足球开展现状的调查与分析[3]中，分别从聊城市茌平县中小学校园足球运动的开展现状、开展过程中的问题及发展对策三方面进行了详细的阐述，要想更好的发展校园足球，首先要改进教育教育观念，放宽教育政策，学校要提升校园足球课程建设，同时还要获得家长的支持。

综上所述，目前我国在中小学校园足球的开展过程仍存在着一些问题，因而本文通过对文献资料法、专家访谈法、问卷调查法，以旃檀中学为例，对其校园足球水平发展现状进行研究，对其中的重要方面进行了分析与概括，发现其中存在的问题，进行研究与分析，取长补短，使旃檀中学的校园足球能够顺利开展，让更多的学生参与其中，感受足球的魅力。

3 关于校园足球水平发展情况的总结

3.1学生参加足球训练的动机的调查

表3.1 学生参加足球训练的动机

表3.1的数据显示，有39.5%的同学是因为自己喜欢而参与足球训练；有16.5%的同学是受家长影响参与足球训练；有19%同学是因为可以作为中考加分项目来学习；还有25%的同学因为想当职业运动员所以选择了参加足球训练。这四组数据说明，喜欢足球并想要往高水平阶段发展的同学占到了绝大部分。无论孩子因为什么原因选择了参与足球训练，想要提升足球技术水平，离不开专业的足球教师。想要足球教育得到发展必须依靠师资力量，教师的教育教学水平高低会直接对学生的学习足球的积极性产生影响，如果没有专门的体育足球专业的老师，久而久之学生的足球技术水平会一直停滞不前，很可能使学生丧失学习兴趣。

3.2对学校的器材设备情况的调查

表3.2 学校器材设备情况

表3.2的数据显示，认为场地器材非常充足的同学占了21%，认为场地器材刚好够用的占到了30.5%，此外有37.5%的同学认为场地器材不够用，还有11%的同学认为器材非常少。通过对表3.2的数据分析，出现这种情况的原因可能是因为学校的每个班级的人数超额，因为上课的学生人数太多，教师的压力增大，主要体现在：备课、场地、器材和教学组织能力问题，对于日益增长的场地，器材的数量也在不断的增多，并且下午最后两节课的课程安排更多的是体育课，多堂课的同时开展，会出现场地和器材不够用的情况。足球的教学和训练，不仅仅是几个学生在踢足球，更要注重对学生球性的培养及练习，场地器材的不合理分配在一定程度上会影响同学们学习足球的兴趣。因为足球课的上课时间临近放学，使得学生们不能集中注意力，容易走神分心，降低老师在课上的足球教学质量。场地器材的充足程度与学生的上课人数密切相关，多个班级同时上课肯定会影响学习效果，因此要完善场地器材设施，同时要优化足球课程安排。

3.5体育教师结构

就旃檀中学目前而言，一是班级数额大，一个体育老师需要兼顾3~4个班级的体育课，要照顾的同学太多，不能根据每一个班级的情况制定教学计划；二是班级人数多，足球是一项拥有较强对抗性的体育活动。在运动中很难避免受伤。一旦出现教学问题，学生家长和学校将追究老师的直接责任。因此，体育教师在课堂的实际教学会与教学内容和计划有一定的出入，训练强度不达标，内容也不够丰富；三是足球专业教师很少，校园足球的发展需要专业性很强的足球教师，以便更好地组织开展足球教学、讲解和训练、为学生示范，纠正学生错误动作，提高课堂质量。在体育教学中体育老师的作用是不可替代的。他们是教学活动的组织者、指导者和执行者。实际教学效果将受到体育教师能力的直接影响，体育教学质量也会受到体育教师的足球水平的影响。体育教师没有过硬的足球技术，没有与时俱进的足球理论知识，怎么开展体育教学！孩子学习过程中最好的老师是兴趣。不了解足球，学生就很难有学习足球的想法和兴趣。没有学习的兴趣，足球的发展将更加困难。也许几十年后，足球将消失在学校生活中。

4 对于校园足球水平发展提出的建议

4.1增强学校师资力量

足球老师是开展校园足球活动中非常重要的角色。第一、招聘专业的足球教练。体育老师和足球教练还是有所区别的，后者有着更为丰富的教学知识及足球技能。校园足球课就该由专业的足球教练来上，还有涉及到外出比赛的情况，就需要由专业的足球教练带领孩子们参加比赛，也就需要持有中国足协或者亚足联教练员证书。第二、要提高教师的待遇。体育老师除了上课以外，他们带队训练、带队参加比赛都可以记入工作量，就是要按照老师的绩效工资来进行发放，在待遇方面做到同工同酬，和其他科目的老师保持一视同仁。地方体育局在资金方面给与相应扶持，对足球教练发放一定的补贴。对于外聘的足球教练如果具备专业背景，持有高级别教练员证书，经验高，资格高，他能够不仅指导孩子来踢，也能够帮助我们教练员提高水平，待遇肯定会更高的。

4.2增置足球训练器材

足球训练不只是需要一个足球，还需要符合标准的训练场地，另外学生们还需要一些辅助性器材，如哑铃，垫子等增强肌肉力量的训练器材及运动会放松的器材等。解决资金的问题，场地器材就会得到完善。而要突破这一困局,学校就要增加资金投入，由于义务教育经费保证机制的落实和生均共用经费的增加，保障了学校对体育教育方面的费用增添；做出明确的要求，由教育主管部门对学校体育设施安排的经费支出比例进行监督，做到专款专用，以满足体育教学和校园足球活动的基本所需。学校义务教育经费对于学校体育设施和教学条件的改善，是远远不够的，打造一个校园足球发展的有修养平台，以政府为主导的学校、家庭、社会各界以及媒体多方位支持，将校园足球事业的发展转变成社会足球发展的一部分，才能为中国足球事业发展打下的坚实基础。

4.3承办足球比赛

要在开展校园足球活动过程中为体育教师提供大显身手的舞台，如承办校园足球比赛。学生在参与足球比赛的过程中，可以学习团队合作的精神，学会与他人合作与沟通，提高自己的社交能力，参加足球比赛，学生可以养成规则意识，培养团结、自信、胜不骄败不馁的性格，体验竞争的感觉、实现自我价值等等。体育教师在进行足球比赛的过程中，能够赢取学生的尊敬，同事的尊重以及学校领导的支持。学生在参加比赛的过程中，为了能把球踢的更好好，会更加自觉地进行锻炼，在整个练习过程中，参加足球比赛的学生不仅可以提高足球方面的技能，同时还能带动更多的同学参与其中，让全学校都笼罩在足球氛围之下。另一方面可以承办各学校之间的校园足球友谊赛，通过比赛吸取经验和教训，改正自己不足，使学校的校园足球水平蒸蒸日上，打造一个足球师范学校。

4.4准确把握体教结合点

体育部门和教育部门的联合应该注重人才的培养，优先利用体育的教育功能，实现体育为素质教育服务的目标。对于学校足球运动文化素养的培养，不应该以牺牲学生学习为代价，而是保证学生在课外体育活动中，锻炼学习两不误。以人为本，全面统筹，科学发展，合理安排学生足球训练时间，尽量不占用孩子的上课时间，如若发生冲突，可根据学生的意愿及课时的难易进行补课。足球技术达到专业级别的同学，可以由上级教育部门挑选出来，培养成职业足球运动员，参加各种职业俱乐部培训；足球水平不达专业级别的，可以通过加强文化学习进入理想的院校。这样可以解决学生的成长教育问题，达到踢球、入学的目的。尤其是对农村学生来说，这是非常重要的，父母都希望他们的孩子有一个美好的未来。同时，教育部、体育总局要切实积极配合开展校园足球活动，加大对计划的检查力度，确保中小学各项足球活动的正常进行，做好校园足球教育计划，普及专业的足球知识，激发中小学生学习兴趣，从而提高中小学生足球水平，形成独特的校园足球文化，培养有德有才、德智体美劳心全面发展、综合素质高的优秀足球后备人才。

5总结

校园足球要从中小学开始，将足球文化引入课堂，培养学生对足球的学习兴趣，全面提升学生综合素质，增强学生的团队合作意识和坚持不懈精神。通过开展校园足球，为传统的体育教学模式注入新鲜血液，改变传统的体育教学方式方法，改善课堂结构，充分展示体育教师的创造能力，突出学生的主体地位，认识到学生是不断发展中的人，形成和谐的师生关系。要让足球健康高效地进入校园，必须依靠全面的教育改革。要提高整个体育运动在教育中的地位，就要打破“智”在“德、智、体、美、劳、心”中始终主导世界的局面。校园足球有着广阔的发展前景，对中小学生提高身体素质和培养克服困难的意志品质具有重要意义。只有通过多方协调开展校园足球，才能打造出健康、积极向上的校园足球文化气氛。为了提高学生的综合文化素质，丰富学生的精神文化生活，我们应该开展和促进校园足球的发展，使之成为学生学习和成长的一种生活方式。学生热爱足球，在参与中得到德、智、体的全面发展。

参考文献

[1]刘海元.我国青少年校园足球改革发展情况及对当前主要问题的思考[J].首都体育学院学报,2018(3):209-213.

[2]于振峰,杨献南.新时期我国校园足球活动开展的瓶颈与突破[J].运动,2018(1):1-3.

[3]杨金秀,郎子山.聊城市茌平县中小学校园足球开展现状的调查与分析[J].青少年体育,2019(01):52-53.

[4]印冬.辽阳市中小学足球特色学校发展现状调查[J].辽宁师专学报(自然科学版),2023,25(04):89-92.