基于新高考的数学教学策略探究

基于新高考的数学教学策略探究

朱丽燕

海亮外语中学

摘要：伴随着新高考改革方案及高考评价体系的出台，高中阶段数学课堂的教学设计也发生了改变与优化，学生的学科素养和关键能力成为高中数学课堂的培养重点。数学不仅是高考的重要组成部分，还是学生发展中不可或缺的关键能力。本文从新高考的背景出发，结合实践教学经验，对高中数学教学的有效策略进行探讨，旨在增强教学效果，深化学生对数学课程知识的理解，提升他们的解题能力，为高考做好充分的准备。

关键词:新高考；高中数学；教学策略

引言：

在新课程改革的背景下，高考数学卷中的试题也出现了新的变化。一方面加强了对基础知识的考查，另一方面在命题趋势上发生了转变。对于学生的解题能力提出了更高的要求，数学教学的方式和思路也要随之变化[1]。因此，基于新高考视角的引导，广大高中阶段的数学教师要革新自身教育理念，优化数学课堂教学方式，探索出新高考视角下数学课堂全新的教学设计策略。

一、围绕课标，深挖教材

课标是教师完成教学设计的基础，数学课标作为多次实践和优化后的纲领性文件，对数学教学的指导有着不可估量的作用。要让数学课堂教学设计能够很好地顺应新高考的全新趋向，教师就一定要响应数学新课标倡导，落实新课标理念，在此基础上不断钻研教材，深挖教材。让自身的教学设计既有符合新课标的全新观念，又有立足于数学教材的教学之本，进而优化数学课堂教学设计[2]。

以指数函数和对数函数的教学为例。在完成教学设计的过程中，教师可以在深挖教材的基础上，借助“反函数”这一概念，将其作为教学设计的导入环节，以使学生更好地理解指数函数及对数函数的知识点。在教学设计的新课导入环节，为学生介绍反函数的相关知识，并借助这一知识点作为两大函数教学的衔接内容，能够更好地加深学生的记忆。以三角函数的教学为例。教师可以在钻研新课标的基础上，落实新课标提出的落实数学与实际生活的联系，将“生活中的数学”这一教学理念运用到自己的教学设计中，在课堂开始前，结合实际应用知识，让学生理解三角函数的妙用。例如在测量生活中的山体高度时，不可能爬到山上去测量，那应该怎样测量山的高度呢？出示相关的实际应用题，让学生了解三角函数在生活中的应用，进而开始本节课的学习。在课标指引下，深挖教材内容，能够更好地发挥教学设计的预设性和科学性。

二、引入先进教学技术，创新教学方法

为了与新高考的要求相适应，创新教学方法自然不可避免，其中最具代表性的就是先进的教学技术。随着网络设备的普及以及与教学融合度不断提高，先进教学技术的应用不仅为教学带来了极大的便利，同时激活了整个课堂氛围。如借助信息技术的动画、图片功能传递教学内容，可以降低数学的学习难度，为学生的高效学习打下了坚实的基础[3]。

例如：在《椭圆》一课的学习中，为了让学生了解椭圆形成的过程，教师利用电子白板为学生演示了折纸的动画过程，接着指导学生将事先准备好的圆形纸片，按照电子白板的演示操作（确定好圆心O， F是圆内不同于圆心的一点，将圆形纸片翻折，让翻折上去的圆弧通过 F 点，将折痕用画笔上色，继续上述的过程，最终得到图形），然后引导学生对自己得到的图形进行观察，让学生对椭圆的特征有更进一步的把握。在信息技术支持下的数学课堂中，我们改变了知识的展现方式，让学生亲身经历了知识的形成过程，同时提升了学生的观察、对比与概括的能力。

三、设计自主探究活动，重视情境教学

新高考背景下的命题趋势之一便是情境化试题增加，这就要求学生要在理解和掌握数学知识的基础上，熟练地将所学知识与实际问题相结合，并能够快速从复杂的题目中提炼出有用信息。教师可在教学活动中以小组的形式设计自主探究活动，引导学生主动参与，但要注意探究活动难度的把握，尽量让学生能够通过自主学习解决问题，提高其数学学习成就感，增强学习数学的信心，激发学习兴趣，提高学习主动性。

如在“统计”这一章节中，学习“样本估计总体”这一概念时，在完成基本知识的掌握后，教师可以组织同学对班级期中考试成绩进行数据统计，并由此制作频率直方图、计算数字特征，进而引导学生估计本班同学在全年级的排名分布，并与实际情况进行对比，总结班级的成绩分布情况。通过此项实践活动，学生能够加深对所学内容的掌握，并树立数学能够有效解决日常问题的意识，进而提高学生对数学的学习兴趣。

结束语

综上所述，随着新高考模式、内容的改变，以往“灌输式”的方法肯定无法与当下的教学要求相适应，加强对新方法的探究势在必行。在新高考指导下的数学教学中，教师要从传统的教学中走出来，在全面把握新高考要求的基础上，重新审视当下的数学课堂，并根据学生的学情与需求设计教学，一来促进学生数学水平的提升，二来提升学生应对新高考的能力，同时也推动着高中数学在新时期的开展。

参考文献：

[1]刘和.新高考政策下高中数学的教学策略分析[J].读写算,2021,(19):161-162.

[2]张喻.新高考背景下的高中数学教学策略研究[J].考试周刊,2021,(32):85-86.

[3]马龙华.新高考背景下的数学教学策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2021,(04):55-56.