创有文化的班级，做有思想的教师——浅谈选课走班制下的班级文化建设

创有文化的班级，做有思想的教师——浅谈选课走班制下的班级文化建设

成敏珍

西安市经开第一中学 710018

今年我拜读了美国教师雷夫撰写的《第56号教室的奇迹》，雷夫老师说过这样一句话：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。而想要一个班级里的学生都走向优秀和卓越，背后定要靠班级文化的引领和支撑。作为走班制班主任，经过近一年的探索和实践，我深刻的认识到：在不同选课思维的碰撞下，班级文化既要思想统一，又要百花齐放，应该是各美其美，美美与共。如何构建“积极进取，勤奋高效，平和豁达，温暖友善，强健体魄，团结互助”的班级文化氛围，引导学生提高自主管理意识和创造创新能力是我一直努力的方向。

一、配合学校和年级部管理，谋划班级口号并创建班级特色小组。

1.开学之初，在年级部的思想引领下，结合班级史政生和史政地2种选课组合的特色，全班44名同学积极贡献金点子，最终确立了“亦文亦武，同心同德，心向往之，行必能之”的班级口号，设计完成了班旗和班徽，借助班会和学生们一起挖掘班级口号的深刻内涵，增强学生对班级口号的认同感，并把它最为未来三年班级的奋斗方向和目标。

2.配合年级部要求，成立“组长负责 人人有责”的班级小组，形成 “和而不同 博采众长”的班级文化氛围。小组长一定是小组成员里品学兼优的，一方面在学习上引领大家，另一方面在卫生纪律等方面能严格要求自己。小组长的选定借助两个途径可以实现：一是晚上9：55的一日总结，可以让小组内的几个重要成员都做尝试，观察他的综合能力；二是借助小组量化考核，看哪位同学在课堂表现、作业、不迟到、卫生、劳动等方面表现较为突出。实践证明：学习成绩最好的学生未必是最好的小组长人选。学习小组及小组长确定后，每个小组确立小组奋斗目标，互帮互助，小组文化建设丰富多彩：“子衿”组颇有读书人的风骨；“幽兰”组又见君子之风；“鲲鹏”组有扶摇直上九万里之势；“麒麟”组有笑傲江湖之姿；

学海无涯处，“潮汐”组强势来袭；“旭日”东升时，我们都是追梦人！

二、组建走班制核心班干部团队，营造积极向上、合“二”为“一”的的班级风貌。

1.班干部的组建：我认为在民主的“竞选”前，作为班主任一定要做到心中有数要广开言路，充分听取学生的意见，做到全面了解学生。在高一第二学期开学前的班主任会上，我记得特别清楚的一幕：8个班的班主任追着原班主任了解分到自己班里的学生，我也拿着笔做了详细的笔记：陈奕霖是个大才子，刘惠甯擅长书法，周姝璇是丹青大家，李锐在女生中比较大气，王咏泉稳重严谨……有了这些了解，在竞选环节的“闭眼”或者“趴桌子”投票环节，我就有了一定的掌控方向的先见之明。事实证明：在女生较多的班级里，我看中的王咏泉、李锐两位女班长在班级凝聚力方面发挥了很大的作用。王咏泉所在的宿舍在上学期连续4个月被评为“文明宿舍”，她本人也被评为“西安市优秀班干部”。学生们笑着打趣：有王咏泉在的地方，就没有江湖。

2.班干部的职责：班级的日常工作要放手让班干部参与管理。比如班级常规的推进，值日生安排需要劳动委员牵头负责；班级古诗文朗诵等节目需要文艺委员牵头；黑板报和团员指标挂钩，由团支书牵头负责的；班会由3位班长轮换每周总结和主持。

总之呢，班主任就是通过“扶着走”、“领着走”、“放开走”三步走战略逐渐培养起一支优秀的班干部队伍。

三、通过系列主题班会，引领学生的思想作风和行为准则。

班风是一个班级的灵魂所在，也是班级生存和发展的关键。每周班会课都是8班必不可少的精神食粮。在“三八”妇女节主题班会《因为有您》集体朗诵中，同学们向亲切温柔的女老师们致敬；在“牵引，让风筝飞的更高”主题班会中，每一位同学看到了自己的无限可能；在“穷且益坚，不坠青云之志”主题班会中，学会越是困顿越要努力惊艳所有人；在“忆往昔峥嵘岁月，向期中全力以赴”主题班会中，懂得坚定不移的迎接更好的自己。

在学校优质班会课展评“象牙之塔 逐梦而行”主题班会中，全班44名同学精心录制了“我的大学我的梦”视频，分享了选课初心和未来的理想职业，有的同学想成为外交官；有的想报考考古专业，有的同学想去北师大，有的想去看武汉大学的樱花，有的想成为一名英姿飒爽的公安女警……通过这些心灵碰撞的瞬间，培养了学生善于思考、敢于质疑的精神品质，营造了“活而不乱，乐于分享经验”的班级氛围，我在这群可爱的孩子身上看到了新时代青年的理想和担当。

四、通过专属班级活动，营造团结向上的班级集体文化氛围。

新学期的第一件事，我一定会和学生一起完成班级文化墙的布置，让每一位同学成为班级文化的创建者和参与者，让每一位同学在教室里感受到班级的文化魅力变得更加阳光健康，积极向上。

我时常跟学生说，毕业后你印象最深的一定是曾经一起开怀大笑的时光。8班有专属的破冰活动，让同学们快速融入集体，找到归属；8班有专属的班徽、班号、班歌设计活动“亦文亦武，同心同德”；8班有专属的

集体校会活动“你不曾离去”；8班有专属的家长会“好风凭合力，送我上青云”；8班有专属的班会课“高山仰止，景行行止”；8班有专属的“校园讲题家”平台，为了数学全力以赴；8班有专属的期中颁奖活动，每位同学都获得肯定和荣耀……“有仪式感的班主任”是学生对我的评价，希望在未来的时光里，同学们都能随遇而安，乐观向阳，找到生活的乐趣，懂得感恩身边的人和事。

五、加强家校沟通，聘请科任教师建立“导师制”，形成班级文化建设的合力。

1.家校沟通：作为班主任，借助企业微信平台，构建良性发展的家校关系时我有两个小建议和大家分享。一是及时分享孩子在学校的成长瞬间。除了集体活动外，特别是某一学生在某一方面表现较好，可以私信和家长沟通，可以适当进行“夸张式表扬”；二是尽量不要事事沟通。珍惜家长到学校面对面交流的机会。

2.全员导师制：本着“让班级任课老师都成为导师，让所有的学生都有导师”的原则，让每一位老师在心理辅导、生活指导、生涯规划、研究性学习等方面成为学生的“良师益友”。导师们在学生职业生涯指导上和学生一起制定计划，定期和学生谈心，和学生建立尊重平等、亦师亦友的和谐师生关系，为每一个学生提供陪伴式关怀与指导。

在8班，6位尽心尽责的科任老师就是我们的光：细致严谨的赵老师、活力四射的张老师、博闻强识的龙老师、温柔大气的尚老师、一丝不苟的刘老师、风趣幽默的李老师。8班的孩子基础知识参差不齐，是老师们的不离不弃，循循善诱，点燃了他们心中的希望之火！是你们以自身行动影响学生，以平等姿态对待学生，以无私爱心浇灌学生！是你们用教师的爱心、耐心、精心换取了学生的真心、信心、开心！8班有你们，真好！

雷夫老师在《第56号教室的奇迹》中说到：你可以通过经验、耐心，以及从失败中学到的教训打造一间以信任为基础的教室。孩子们知道你公平待人，可以依靠。孩子们知道只要身边有你，就很安全，而且还能学到事情。以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的场所。我也希望我的学生们也能拥有这样一间充满奇迹的教室，在这样温暖有爱的场所，女生们腹有诗书，气质为先；男生们文质彬彬，风度为上，我们一起向未来。