浅谈新时代背景下的学校管理

浅谈新时代背景下的学校管理

李庆林

西昌市月华初级中学  

农村初中学校在管理工作上存在着一些问题，影响了农村学校的健康发展，广大家长切实盼望农村学校加大力度，提高管理水平，办好农村学校教育。办好农村初中学校，是解决民生问题，同时也是广大农村学校教育工作者义不容辞的使命。在农村初中学校管理工作上狠抓实干，是办好农村初中学校的关键因素。如何抓好农村初中学校管理工作呢？苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”

所谓管理，从字面上来讲，可以理解为“主其事为管，治其事为理”。“领”是为了“导”，“管”是为了“理”，其最终都是为了放权、放手，使教师养成“领导在或不在校都一样对待工作”的良好习惯。办好一所学校，领导班子建设是关键。班子成员素质、能力、管理水平高低，直接关系到党的教育方针的贯彻和执行。学校要始终把学校班子的建设放在首位。牢固树立“有为才能有位，有位必须有为，无功便是过”的思想。我们的具体做法是：

一、是健全学校校务会班子队伍。

鉴于学校办学规模的不断扩大，管理难度不断增加的实际，我们建立了以校长为核心，副校长分线管理，下由中层干部组成的教育教学指挥机构。实行层级式管理办法，一级对一级负责，分工明确，各司其职，各负其责，相互之间分工又合作。二是认真把握好处室成员的任用关，处室主任与干事都是经层层推荐，反复考核选出的事业心、责任心强，有一定管理经验和创新能力的学科带头人和骨干教师。三是成功地推出了年级组管理模式，形成了自身的特色。选拔管理上有新思想、新创意，工作上有闯劲、威信较高的教师担任年级组长，年级组长在教学上对教务处负责，教育上对政教处负责，生活上对后勤处负责。年级组筑起学校行政与教师之间联系的桥梁，成为学校干群关系和谐的纽带。

二、创新是管理路上不可缺少的力量

创新它对于一个民族来说,是一种不竭的动力;它对于一所学校来说,也是如此。学校要发展,需要管理创新;只有不断开拓创新,学校才能更快的、更好的、更有效的发展。 作为学校的管理者，在创新教育过程中，科学管理和人本管理相结合。创新教育是以培养教师的创新意识，要求教师向探究型、学者型、开放型、专家型转变，所以，对教师的管理必须要树立一下的新理念。领导要有人格魅力。高尚的人格，能使人产生敬佩感，能吸引人。大量实践证明，只有具有高尚人格的领导，才能使广大的教职工内心信服而且自愿接受影响，才能确立起稳固的权威，有效地领导管理好学校。社会需求在不断地变化，现代学校管理如果不能适应这种需求，将无法以新的方式提供新的贡献，只是一味地因循守旧、墨守成规，将无法应对新的挑战，也无法取得管理的突出绩效，到最后则可能会为内部要素所冲击或被社会无情地淘汰。

三、要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系

学校不仅是传播知识的乐园，更是培育人格的圣地。如何把孩子们培养成全面发展的有用之才，是校长管理工作的重中之重。校长肩负着培养人才的重任。因此，作为学校的领导，校长的一举一动、一言一行对教职工、对学生有着极大的影响力。校长具有高尚的品德修养和人格魅力，对形成良好的集体氛围具有强大的凝聚力。作为校长，就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到；为人要正直，胸襟要开阔，允许他人发表不同意见，善于求同存异；要踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能更有效地实施学校的管理工作。

四、以人为本，团结协作，实现管理的人性化

1、校园管理“人文化”

学校管理应该提供促进教师和管理者自身发展所需的环境和条件。一要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”，从而形成凝聚力推动学校的发展。

2、学校管理制度“人文化”

学校规章制度的制定，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。为此学校应形成并完善校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资制等各项制度。将刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合。刚性的制度管理就是从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，从而达到管理的目的。

3、教学常规管理“人文化”

　教学常规工作质量的高低与教学质量的高低息息相关，因此学校要坚持高标准严格常规教学的各个环节及管理，从严、从细、从高要求，抓出实效。强调符合新课程精神的课堂教学，应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的，促使广大教师良好的教学习惯的养成。

4、育人管理“人文化”

　新时期，学校教育尤其是德育工作面临着新的形势和更为严峻的挑战。社会环境、家庭背景和学生身心发展现状与过去相比，都发生了巨大的变革，传统的德育工作内容、阵地、形式、方法早已显示出过多的不适应。实施新课程改革以来，学校要紧密结合新课程理念，积极整合德育资源，着力创新德育工作途径，进行积极地探索和实践，最大限度地发展学校的教育空间，构建“三全”工作体系，务实、科学、创新地开展德育工作，凸现科学教育人文教育特色，打造出一流的校风和学风。

五、实现人本管理，关键在于校长的领导艺术

　　作为一名校长，应该明确自己在学校工作中的重要地位和事关学校盛衰的重大责任。有一则寓言说，一头狼带领一群羊能够打败一头羊带领的一群狼，说的就是这个道理。因此，我认为作为一名优秀校长应该做到：1、树立一个坚定的工作信念。校长要树立坚定的工作信念，做到身先士卒，起先锋表率作用。校长要经常问自己能不能对上、对下负责；能不能洁身自好，抛弃“身外之物”，杜绝“一念之差”；能不能带头“人尽其才、人尽其力和人尽其心”；能不能做到工作到位、问心无愧；能不能把握自己需要做和应该做的事，而不是指手划脚、毫无标准评判教职工的工作。2、为教职工创造一个舒适的工作环境。一所学校就是一个大家庭，每一名教职员工都是学校不可缺少的一份子。作为校长，一定要多倾听老师的心声，多肯定下层领导和老师的工作业绩。尊重他们的人格和能力，就能充分调动他们的积极性和主动性。水能载舟，也能覆舟，人民群众才是历史真正的创造者。校长经常深入师生中间更能衬托自我的不凡。校长应努力使学校成为学生生存和发展的最佳空间，成为学生和教师最向往的地方。要给教师一个民主的工作环境，要正确引导师生间互相包容、和平共处，努力创造“学生不怕难，教师不怕苦，领导不怕烦”的工作氛围。

总之，随着时代的不断发展，我们的教育事业也是不断往前发展的。同样，学校管理模式也需要相应改变。这样，才能推动我们的工作顺利进行，立于不败之地