小学音乐教育中的趣味教学浅析

小学音乐教育中的趣味教学浅析

杜薇

四川省广元市苍溪县河地镇双河小学校 628438

摘 要：对小学音乐教育来说，是美育的中心，要想促进学生的身心健康发展，就必须要采取一些切实可行的措施，才能促进学生的身心健康发展。要达到这个目的，老师可以通过实施趣味性教学，组织趣味性的音乐教育活动，与学生的身体和心理特征相适应，提高小学音乐教学的效率，增强学生的综合素质和能力。

关键词：趣味教学；小学音乐；教学运用

小学音乐是一门艺术类的教育，可以培养学生的艺术细胞，对提高学生的审美和艺术细胞具有很重要的作用。然而，在传统的小学音乐教育中，由于陈旧、老套的教学方式，导致了它的单调、枯燥，不能很好地适应学生的成长需要。随着新一轮的课程改革不断地深入，要促进小学音乐教育的改革，就必须要对传统的教学方法进行多方面的剖析，要以多种形式的教学方式来进行上课，这样既能吸引学生上课学习又能提高老师的教学效率，让他们的整体素质得到全面发展。

1趣味教学在小学音乐教育中的重要性

1.1与小学生音乐本身的特点相适应

小学生对音乐本身就是比较好奇和充满童趣想象的，在小学的音乐课上，老师是要把这些知识传授给孩子们的，而这些音乐作品也是供孩子们唱歌的，孩子们在唱歌的过程中，会自己开动自己的脑子进行想象、自娱自乐。因此，老师应该用孩子的思想去感受孩子们的音乐需要，这样才能使小学生音乐的趣味性变得更加重要。

1.2提高学生的精神品质和智力

首先，音乐能最大程度地调动小学生的注意力，无论是在表演中，还是在自己听音乐的过程中，都是这样。其次，趣味化的音乐教学，可以让小学生的身体和心理都得到放松，同时，有趣的音乐教学，也能让学生更加喜欢音乐。

1.3培养学生的情感

我们都知道，音乐是通过声音来传播的，它能影响人们的心理，使人们与歌手产生共鸣，虽然小学生还不能太理解音乐的思想内涵，但是经常听的话，学生心里就会有一个情感，从而达到净化灵魂的目的。

1.4对学生的想象和创造能力的培养

小学音乐教学的趣味化可以培养学生的创造力和想象力。由于音乐可以很好地引起人们的思想共鸣，加之音乐的表现需要通过艺术的表演来传达，因此，音乐表演者需要具有一定的适应性和沟通能力，也正由于音乐的诸多优势，音乐的学习对于小学生的发展具有十分重要的意义，所以，作为一名小学音乐老师，应该采取一些行之有效的方法，让音乐教学变得有趣起来。

2小学音乐教育中实行趣味教学的有效措施

2.1以故事为主导的教学

在小学音乐教学中，受固有教学方式的制约，老师在课堂上占据了绝对的优势，他用一种固定的方式和内容来进行教学，这种教学方式是没有激情的，学生们都提不起来兴趣，不利于调动学生的学习热情。所以，在课堂上，教师应采用故事导入法，使课堂变得有趣。在课前准备阶段，老师要了解教学的内容，并且搜集有关的信息，如今天要学习的这首歌背后的故事、作曲家的故事等，可以将这些故事形象地讲述给学生，使他们能全身心地投入到故事中，消除沉闷的课堂气氛，从而提高音乐的教学效果。比如《小背篓》的词曲作者白诚仁，他曾到湘西去考察，就是从一队苗族妇女手里拿着一根冰棍，再加上苗家的背篓、吊脚楼、溪流、深山、龙舟比赛，这些都很有湘西特色，所以白诚仁就把这首民歌的调子融入歌曲中，写成《小背篓》。

2.2以生活为依托，在音乐教学中引入趣味

小学生的年纪比较小，好奇心比较强，不能够专心听讲，有点风吹草动，就很难保持专注。作为课堂的引导者，老师要将学生的个体需要紧密地联系起来，将他们的真实生活体验融入到课堂之中，这样才能更好地让学生们轻松下来，亲身体验到生活的乐趣。例如，在小学三年级的《我们走进十月的阳光》的教学过程中，我们可以利用多媒体技术，将生活中出现的各样阳光收集起来，比如刚刚露头的太阳，大地的变化、草地的变化，让学生身临其境地去体验大自然的美好。在课堂上组织一次音乐比赛，并把所见过的好看的阳光录制下来，对成绩好的同学给予表扬、鼓励。这样，就能使学生形成一个好好的学习习惯。

2.3设计游戏活动，营造快乐的音乐课堂

在小学音乐教学中，要使趣味教学的优点得到最大程度的发挥，就必须根据具体的条件，进行一些符合小学生性格特征的游戏活动的设计，营造出一种有趣的音乐课堂。传统的教学方法有很大的局限性，学生会产生抗拒心理，课堂气氛枯燥无味，长此以往，学生对音乐的兴趣就会丧失。因此，音乐老师应该根据自己的生活环境，来设计一些有趣的活动，让他们从教室到室外，这样才能更好地激发学生的学习热情。例如，组织踢毽子或丢手绢游戏，在老师的指导和组织下，进行游戏活动，播放音乐，打鼓传花，当音乐停下来，拿到实物的学生就上台唱歌。在这种游戏中，学生的主体地位得到了充分的体现，他们的学习积极性得到了很大的提高，减轻了他们的学习压力。

3结束语

在小学教育中，音乐教学同样占有相当的比重，它能大大地促进小学生的毅力和智力的发展，所以，趣味化教学能有效地提升小学音乐教学的“趣味性”，我们要从观念上意识到趣味化教学的重要意义，并对其进行探讨，寻找提升小学音乐课堂教学效果的方法。

参考文献：

[1]杜军.浅谈小学音乐教学的趣味性[J].林区教学，2010（7）:68.

[2]李小柱.“趣味性”在小学音乐教学中的应用[J].考试周刊，2011（5）:457.

[3]吴竞.关于小学音乐教育中趣味性教学的几点思考[J].教育界，2011（25）：10.