思政教育融入学校教育管理的创新路径

思政教育融入学校教育管理的创新路径

柴进

武汉经济技术开发区政务服务中心 湖北 武汉 430056

摘要：随着教育改革的不断实行和深入，对教育要求逐渐提高，不仅要提高教学有效性，同时也要进行思政元素的渗透，提高学生德育水平。学校是学生接受教育的主要场所，教学管理工作是教学顺利开展的有效保障，在教学活动开展过程中，应积极探索，创新管理理念，将思政元素与教学管理工作有机融合，形成科学、完整的创新性思政教育体系。

关键词：思政教育；学校教育管理；创新路径

随着社会经济进步和教育理念的发展，传统的学校教育管理理念、方法等存在一定的不足，需要进行必要的改革，新时期思政教育融入学校教育管理，是学校提高教育教学质量，加强学生思想道德教育，实现立德树人的育人目标的必经之路和应有之义。

1思政教育融入学校教育管理的必要性

1.1教育改革的必然要求

思政教育是学校教育的重要组成部分，关乎学生的思想政治理念的养成。学校教育阶段是学生形成正确三观的重要时期，因此，在学校教学管理中，应加大思政教育改革力度，挖掘思政教育的内涵，促进学校活动正常开展。作为教学管理者，应提高思想站位，关注学生思政水平的提高，将思政教育置于学校管理重要地位。随着时代的发展和进步，对人才培养要求逐渐提高。现代化人才已经培养已经从理论型转到实践技能类，传统教学理念已然不能满足学生日益增长的学习需求。因此，应积极响应教育改革，将培养多元化人才作为主要育人目标，在教学管理中，完善思政教学理念，提高人才培养质量。

1.2实现创新教学的必要选择

学生随着年龄的增长，对教学需求不断改变，学校应结合学生发展趋势，调整管理方案，使教学管理更具针对性。教学活动增加，学校管理范围也在逐渐增加，对于学生发展影响较大。因此，在开展教学管理活动时，教师应坚持“以生为本”的原则，一切为了学生，结合学生基本学情和学习需求，丰富教育管理内容，凸显人性化教学管理。在管理中渗透思政思想，循循善诱，通过引导启发式教育，提高管理效率，打破传统思政教育存在的局限性，为学生提供正向积极的教育，提高教学管理影响力。

1.3提高人才质量的必然需求

时代在发展，教育在进步，新课标中强调创新教学管理，培养现代化创新型人才。针对此，学校应坚持立德树人理念，结合社会人才发展形势，创新人才培养战略，实现思政教育与理论教学的同步发展，以正确的价值观作为主要教学导向，引领教学进步，实现人才与社会的有效衔接，提高学生核心素养。将思政教育融入教学管理，能够加强学生的社会责任感，为强国建设贡献力量。

2思政教育融入学校教育管理存在的问题

2.1学校管理者对思政教育融入管理重要性的认识不够

思政教育能否真正融入学校管理，学校管理者的认识和态度十分重要。管理者重视并积极推动，融入的效果就好，反之效果就差；管理者重视，教学管理部门和后勤职能部门就更能形成合力。但从实践来看，一些学校的管理者对思政教育重要性认识不够，有些认为思政教育只是一个学科，把课程开好就行，日常的学校管理按照既有制度办，既不重视，也不了解思政教育能否融入学校管理、怎么融入以及融入什么程度；还有部分管理者能够认识到思政教育融入管理的重要性，但是对于具体怎么开展，往往是“雷声大雨点小”。管理者重视不够，是目前思政教育融入学校管理面临的首要问题。

2.2管理人员缺乏必要的思政素养

从教育管理角度，管理者重视和推动，更多地体现在宏观环境和制度建设上，相应措施是否具体、可行，以及具体可行的措施是否有效落地、产生实效，则需要教学管理人员在工作实践中推动。但目前我国学校管理人员主要是教务、德育和后勤部门人员，部分工作人员的思政素养不够高，甚至还存在形式主义、官僚主义的问题，没有真正落实“一切为了学生、为了学生的一切”的教育管理要求，仍以简单的、行政命令式的管理手段对学生进行管理，这些往往容易激起学生的反感情绪，导致管理效果不佳。

2.3缺少完善的融合机制

按照以往的教育体系，思政教育和教学管理分别属于学校育人课程和行政管理，是两套不同的体系，二者之间联系不多。实现融合，就要搭建起可行的融合机制，寻求二者的共同点，增进相互影响，实现内在有机融合。但从实践效果看，一些已经推动思政教育融入管理的学校，在二者融合上做的还不够好，特别是对二者的融合机制缺乏清晰可行的指引，导致融合效果不好的问题。

3思政教育融入学校教育管理的重要措施

3.1提高认知水平，增强管理意识

学校是学生接受教育的主要场所，旨在为日常教学管理有序进行提供保障，为社会输送源源不断的人才。首先，作为学校的管理者，学校领导应强化管理意识，及时认识到二者融合的重要性。管理者将思政教育融入学校日常管理中，于潜移默化中增强学校相关人员的管理意识，在思想层面，通过宣讲会等形式，领悟将思政教育融入教学管理工作中的价值，进而推动教学管理工作的开展。学校功能不仅仅是进行知识的传授，还要发挥育人功能，教导学生做人的道理。通过会议培训，提高学校管理者以及教学组织者的社会责任感，在教学各个环节进行思政教育的渗透。

3.2各司其职，提升管理人员素质

管理人员的素质是促进学校管理质量的重要保障，影响到学生的健康成长。学校管理人员应树立终身学习理念，积极更新管理理念，提高自身政治素养和思想道德水平，发挥榜样作用，为学生提供正确的发展方向。对于教育管理人员，提升思想道德水平主要可以从两方面进行，首先，是学校邀请专业教育专家在校内进行思想宣讲，相关人员通过讲座学习，及时吸收先进管理知识和管理思想，夯实其思政管理基础，提高管理水平，在实践中应用相关教育理念，解决实际问题。另外，学校管理者可以进行自主创新，在校园内开展思政教育活动，在活动中得到教学反馈，便于其及时调整思政教学方案，提高方案目的性。学生是教学管理工作的主要受益者，为了彰显以人为本的管理理念，在管理过程中，不仅要注重完善制度，同时还要发挥师爱的作用，满足学生学习需求，提高学生学习认知，进而提升管理人员的思政教育能力。

3.3完善体系，为思政教育提供制度保障

在日常管理工作中，根据实际管理情况，制定常规化管理制度，在制度设计中，实现管理育人，用科学的管理制度，规范学生行为习惯，提高管理效率。此外，在学校管理中应明确主体责任，拓展管理途径，丰富管理理念，进而在各项教育管理工作中进行思想渗透。最后，为了保证制度的合理性，应制定考核机制，通过互联网平台，制定管理程序，完善评价机制，通过师生互评、部门公评等形式对工作成果进行全面科学的评价，提高相关人员管理积极性。最后，加大宣传力度，通过宣传标语、宣传手册以及班会等形式，对思政教育融入学校教学管理的重要性进行宣传，使全体师生了解到思政教育融入学校管理工作中的意义，增强师生思政意识。

4结束语

总之，将思政教育融入教学管理工作中，是教学改革的重要环节，为了实现育人任务，学校应积极探究融合路径，创新管理理念，坚持“以人为本”的管理理念，实现人性化管理；提高融合质量，在实践中积累经验，调整管理方案，进而提高管理有效性；制定管理制度，明确各部门责任，将管理工作落实到个人，提高管理效率，最后，加强管理团队综合素养，丰富管理思想，增强管理效果，形成科学、准确的管理体系，为培养现代化人才奠定基础。

参考文献

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