以音育德，以乐化人——浅谈中职音乐教学中的思政教育

以音育德，以乐化人——浅谈中职音乐教学中的思政教育

陈婕妤

43052319******0027湖南省邵阳市422000

摘要:中职院校音乐教学在培养学生音乐素养的同时，也承担着思想政治教育的重要使命。本研究旨在探讨中职院校音乐教学中的思政教育，分析如何通过音乐教学引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过深入研究音乐在思政教育中的作用，本研究提出了一套有效的教学方法和策略，以促进学生的综合素质和思想政治教育水平的提高。

关键词:中职院校，音乐教学，思政教育，世界观，价值观

引言:音乐作为一种艺术表达形式，能够深刻地触及人们的情感和思想，因此在音乐教学中引入思政教育元素，具有重要的意义。本研究将探讨中职院校音乐教学中的思政教育，以及如何通过音乐教学引导学生培养正确的世界观、人生观和价值观。我们将分析音乐在思想政治教育中的作用，提出一些创新性的教学方法和策略，旨在提高学生的综合素质和思想政治教育水平。

一、当前中职院校音乐教学中的思政教育的现状

（一）促进立德树人，扩大育人途径

从古至今，我国就有着乐教的育人手段，我国著名的思想家、教育家孔子大力提倡的“以乐成礼”的思想，更是为后人留下育人方面的教育参考。在当前素质教育背景下，“立德树人”成为现代教育的根本任务，而音乐、思政应与其他学科一样，切实肩负起教书育人的重要使命，通过二者的融合运用，带给学生全新的课堂学习体验，取得更加理想的教育成效。对于中职教育来说，音乐是育人的重要载体，通过艺术化的教学形式，让学生在学习音乐知识的同时，了解更多思政内容，进而营造良好的教学氛围。在音乐的熏陶与激励下，转变学生的学习心态，乐于接受思想教育，并在两学科的双重保障下，保持积极乐观的学习心态，以更良好的态度参与到课堂学习中，为落实立德树人，开展育人活动打好扎实基础。

（二）培养学生的思想政治素养

素质教育的深入发展下，培养学生德智体美全面发展已经成为教育教学中最基本的育人目标，中职院校中实施课程思政是实现这一育人目标的有效途径。音乐课程教学中也要顺应素质教育的要求重视对学生思想政治素养的培养，但是受到传统音乐教学模式的限制，多数音乐教师并没有掌握科学的教学方法来进行音乐教学中的思政素养培养，导致音乐课程改革进度相对缓慢。从目前的社会发展情况上看，学生良好的思想政治素养对其自身的发展至关重要，特别是在音乐欣赏课教学中，涉及到中西方音乐的欣赏，如果学生未能形成稳固的政治立场，不能正确看到中西方艺术及文化的差异，会对学生自身的思想意识形成一定的影响。通过在音乐教学中融入课程思政，在教学中有意识的对学生进行引导和教育，帮助学生形成良好的思想政治素养，既符合了新时代对人才培养提出的要求，同时也有利于学生更好的感知音乐、理解音乐，正确对待中西方艺术及文化的差异，对促进我国音乐艺术的健康发展也有重要的意义。

(三)加强对在职教师思想政治教育的培训

中职院校的音乐欣赏教学常常受到功利主义思想的干扰。学校可能更关注培养学生的职业技能，音乐欣赏和思想政治教育因此常被边缘化。这造成了音乐教育与思想政治教育之间的冲突，导致音乐教学的思政教育价值未能充分发挥。解决此问题的关键在于找到音乐教学与思政教育的平衡点，使二者相互促进。

(四) 转变教育思想，更新教育观念

在一些情况下，部分老师可能过于注重音乐理论知识的传授，而忽略了音乐欣赏的情感和审美层面。这使学生将音乐欣赏课视为沉闷的理论课程，错失了理解音乐文化和思想政治内涵的机会。老师需要更多地注重音乐欣赏的情感传达和学生参与，以提高思政教育的实效性。

二、音乐欣赏教学中的思政教育内容

（一）树立正确的世界观

音乐作为一门艺术形式，常常反映了作曲家或演奏者的世界观。在音乐欣赏教学中，教师可以引导学生通过音乐作品来感知和理解不同的世界观。例如，某些作曲家的作品可能强调人与自然的和谐，而另一些作品可能表现出对社会不公平的不满。通过讨论和分析音乐作品，学生可以开始思考并辨认作品中所体现的不同世界观。同时，教师也可以引导学生探讨什么样的世界观对个体和社会更有益，以及如何在日常生活中树立正确的世界观。

（二）培养积极向上的人生观

在音乐教学中，学生可以学会通过音乐来表达情感，理解生活中的高潮和低谷。教师可以引导学生分析音乐作品中的情感表达，教师要敬业，要教书育人，要为人师表，要真正地把传道、授业、解惑融为一体。这有助于培养学生的乐观情感态度，使他们更好地理解人生的变化和挑战。学生可以通过音乐作品感受到生活的美好和复杂性，从而培养积极向上的人生观。

（三）弘扬社会主义核心价值观

在音乐教学中，教师可以引导学生分析音乐作品中所体现的社会主义核心价值观，如平等、公平、正义等。学生可以通过音乐了解社会的进步和变革，理解社会主义核心价值观对社会的影响。通过讨论和分析音乐作品，学生可以更好地理解这些价值观的重要性，以及如何在自己的生活中践行这些价值观。音乐作为一种文化媒介，可以传递社会主义核心价值观，激发学生对这些价值观的认同和践行。

三、音乐欣赏教学方法和策略

（一）选曲与课程设计

在这个阶段，教师的角色至关重要，因为他们需要精心策划每堂课的音乐作品，确保内容多样化，旨在拓宽学生的音乐视野，同时加深他们对音乐的理解。多样性在选曲中起着关键作用，因为学生需要接触来自不同风格、时期和文化的音乐作品，以培养对多元音乐表达方式的欣赏能力。教师需要了解学生的音乐知识水平，以便选择合适的曲目。同时，将学生的文化背景和个人经历纳入考虑，可以使音乐作品更具亲和力，引发学生的共鸣。例如，如果有学生来自不同文化背景，可以选择一些反映这些文化的音乐作品，以增进跨文化理解。

音乐作品的排列顺序应该有条理，帮助学生建立音乐思维的框架，使他们能够更好地理解不同音乐元素之间的关系。例如，一个音乐欣赏课程可以从音乐的基本元素（如旋律、和声、节奏）开始，逐渐深入探讨音乐的历史和文化背景。这种渐进式的课程设计将帮助学生逐步建立对音乐的深刻理解，而不是零散的片段知识。

（二）课堂教学活动

在音乐欣赏教学中，丰富多彩的课堂教学活动扮演着非常重要的角色，它们不仅有助于激发学生对音乐的兴趣，还能有效提高思政教育的效果。在设计这些教学活动时，教师需要灵活运用各种方法和形式，以确保每堂课都充满活力和吸引力。通过与学生的互动，教师能够更好地理解学生的需求和兴趣。这种教学方法能够让学生更深入地了解音乐作品，因为他们可以提问、发表自己的见解，甚至参与讨论。例如，教师可以鼓励学生提出问题，分享他们对音乐作品的感受，并解答他们的疑虑。这种互动让音乐变得更具吸引力，因为学生感到他们的声音被听到和重视。通过分组研究不同音乐作品，学生有机会与同学分享他们的发现和感受。这种合作性的学习方式可以培养学生的合作能力和团队精神。在讨论中，学生可以分享他们对音乐作品的理解，彼此启发，并一同探讨作品中的思想内涵。这种互相学习的过程对于音乐教学与思政教育的结合至关重要，因为它能够引导学生深入思考音乐作品背后的思想和情感。

（三）学生作品展示与讨论

学生作品展示与讨论在音乐欣赏教学中扮演着重要的角色，它们提供了学生更深入地理解音乐作品和表达自己思想的机会。这一教学方法旨在通过学生的创作和表达，以及互相交流的方式，促进学生对音乐作品的深入理解，同时也有助于思政教育议题的讨论。学生作品可以采用多种形式，例如创建音乐作品，演绎音乐片段，编写音乐评论等。通过这些创作，学生可以积极参与音乐创作的过程，表达自己的音乐理念和情感。这不仅有助于提升他们的音乐技能，还培养了他们的创造力和表达能力。学生们可以选择音乐作品，然后以各种方式展示自己的理解和感受。这种参与式的学习方法有助于学生更深入地探索音乐的文化和思想内涵，同时也激发了他们对音乐的兴趣。学生作品的展示和讨论环节还为学生提供了分享和交流的机会。

结束语:

通过本研究，我们希望强调音乐的重要性，作为一种情感和思想的表达方式，可以深刻地影响学生的思维和价值观。采用创新性的教学方法和策略，结合思政教育内容，将音乐欣赏教学变得更加生动和有意义。最终，我们期待音乐教学可以对学生的综合素质和思想政治教育水平的提高做出积极贡献。

参考文献：

[1]李喜梅.中职院校公共艺术课程思政建设的路径探析——以“音乐欣赏”为例[J].江苏教育研究,2020(36):74-76.

ZJZB2021139    “以乐促德”:中职音乐课堂教学中思政教育的实践研究