美育视角下小学美术教学的策略分析

美育视角下小学美术教学的策略分析

陈龙

浦江县园区小学   浙江省金华市

摘要：随着素质教育理念在学科教学中的推进和实施，小学美术等艺术学科的地位逐渐上升，作为培养学生审美素养和人文素养的重要学科，美术教师在素质教育理念下开启了教育教学的创新，在美育的视角下开展教学活动，促使学生能够在美术知识掌握的同时获得良好的审美素养和审美能力。

关键词：小学美术；美育；教学

引言：素质教育理念下，美育成为小学教育体系中重要的组成部分。在学生审美情感、创新精神和人文素养形成的过程中，美育发挥着不可小觑的作用。尤其在小学美术的教学过程中，美育发挥的作用就显得尤为重要。本文将以浙美版小学美术教材为例，探究在美育视角下小学美术教学的有效策略。

一、深入挖掘教材内涵，深化学生的审美体验

在教育改革背景下，教材也在不断地创新，浙美版小学美术教材中增添了许多饱含艺术魅力的作品。这些作品涉及了绘画、雕塑、建筑等多个艺术领域，是艺术的瑰宝，也是学生审美情感形成的重要素材。基于此，教学过程中，教师应对教材中的作品进行深度剖析，挖掘其内涵，引导学生在欣赏、分析和全面评价作品的过程中感受到其独特的魅力，同时对美产生更深刻的理解和感悟。

例如，在欣赏课《春天的色彩》中，教师可以利用多媒体将与春天相关的艺术作品进行生动地展示，并与教学内容进行结合，促使学生能够对教学教材中的内容深度地探究和分析。与此同时，教师引导学生将自己见过的春天的景象进行生动形象地描绘，从而感受春天生机勃勃的色彩之美，让学生比较自己见到的春天的景象与教材中春天的景象，进一步理解春天的色彩的内涵，提高自身的审美能力。

二、积极实践探索，激发学生的创新潜能

美育视角下的小学美术教学过程中，培养学生的创新能力是十分重要的，而实践探索则是培养学生创新能力的关键途径。浙美版小学美术教材中增添了具有创意和趣味性的实践活动，如手工制作、绘画创作、设计应用等，促使学生能够在亲自实践过程中理解美术知识，感受美术的魅力，体现美育的价值。基于此，小学美术教师在教学过程中充分利用实践活动，鼓励学生在实践过程中理懂，获取知识，激发创新潜能。

例如在手工制作课《可爱的猫咪》，教师可以鼓励学生通过画、撕、贴、卷等方式制作可爱的小猫。在实践过程中，学生的动手能力和创造力得到锻炼和培养，同时，在创作出可爱的小猫之后，学生会产生强烈的成就感，同时动手制作给予了学生更好的创作体验，激发了学生的创新潜能，促使学生对美术知识产生进一步学习和探究的兴趣。

三、有效整合课程资源，拓展学生的学习空间

美育视角下的小学美术教学强调课程资源的有效整合，小学美术学科与其他学科的结合，为学生提供了丰富的学习资源，给学生创建了广阔的学习空间。因此，浙美版的小学美术教材编撰的内容注重与其他学科的整合与衔接。基于此，在教学过程中，教师应有效利用这些课程资源，将美术知识与语文、科学等学科进行结合。

例如，在绘画课《家乡的桥》中，教师可以利用多媒体播放桥的图片，并结合语文课本中对桥的描写进行绘画创作，让学生通过画笔将桥淋漓尽致地呈现。与此同时，教师可以与数学学科进行结合，在学生绘画过程中运用比例、对称等数学概念，增强绘画的精准性和美观性。与其他学科的结合，不仅为学生提供了丰富的资源，拓宽了学生的视野，而且培养了学生的跨学科思维和综合运用能力。

四、加强家校合作，形成教育合力

在美育视角下开展小学美术教学活动，加强家校合作也是十分重要的。对于小学阶段的学生而言，家长是其第一任教育者，他们对孩子学习美术的态度影响着学生对美术学习的兴趣以及学习效率。基于此，教学过程中，教师应与家长积极沟通，与家长达成共识，引导家长重视孩子的美术教育，支持孩子的美术学习。在美术教学过程中，教师可以让家长走进课堂，了解美育的理念和美术教学活动。同时将学生的美术作品和创作过程一一进行呈现，促使学生对孩子的美术学习情况清晰地了解。除此以外，教师可以鼓励家长与学生共同参加与美术相关的活动，如亲子绘画、家庭手工制作等。在美术作品创作过程中，家长与孩子之间的关系更为融洽，更有益于学生家庭情感和创新精神的培养，而且能够让学生对美术知识有进一步的理解。家校合作形成了教育合力，促进了学生的全面发展和成长。

总结

综上所述，美育视角下的小学美术教学策略应以深化审美体验为核心目标，积极实践探索和创新潜能的激发为重要手段，有效整合课程资源拓展学习空间为关键策略，加强家校合作形成教育合力为重要保障。通过这些策略的实施，可以全面提升小学美术教学的质量和效果，培养学生的审美情感、创新精神和人文素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，这也需要教师们不断更新教学理念和方法，积极探索适合学生的教学模式和路径，让小学美术教学真正成为培养学生全面发展的重要载体。

参考文献

[1]郎思雨. 论以美育为导向的小学美术欣赏教学[J]. 美术教育研究, 2024, (01): 184-186.

[2]朱冬华. 以美育人 让小学美术课堂更精彩[J]. 小学生(下旬刊), 2023, (12): 76-78.