在体育游戏活动中培养幼儿良好个性

在体育游戏活动中培养幼儿良好个性

何敏

四川省阿坝州壤塘县城关幼儿园  624399

摘要：开展儿童体育游戏能提高儿童的身体素质，提高他们的身体控制水平和整体素质，同时，在素质教育的大环境下，进行儿童体育游戏，不只是要教好孩子的身体素质，更要重视他们的个人心理和素质。所以，在进行运动游戏时，要采取小组协作的方式，使幼儿主动地参加运动游戏，从中得到愉快的感觉，并不断地发展自己的意识。幼儿教师应做好“小组”和“协作”的引导，让儿童在“玩”中锻炼身体，领悟过程，建立思维，从而提高儿童的整体素质。

关键词：体育游戏；幼儿；培养个性

在幼儿园里，玩耍是最重要的活动方式。体育游戏对幼儿社交能力、认知能力和运动能力的培养有着重要的作用，这不但能提高幼儿的运动能力，还能培养他们自信开朗、团结合作、遵守规则、克服困难等优秀的性格素质。

1 体育游戏在培养幼儿良好个性品质方面的重要作用

1.1体育游戏可以培养幼儿的规则意识

遵守比赛规则是比赛的先决条件。3-6岁的儿童由于其规则观念还比较薄弱，要在日常生活中进行循序渐进的训练。普通的体育游戏，特别是室外的运动游戏，具有广阔的活动空间，儿童的参与兴趣很高，而且会发出很大的声响，与其它的游戏相比，这对老师的教育和管理造成了很大的困难，因此，在游戏的过程中，老师要把对儿童的规则意识的培养和教育作为重点。定期进行体育活动，有利于儿童的规则意识与行为形成。

1.2体育游戏可以培养幼儿的合作精神

《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：“培育愿意与他人交流，学习互助、合作、分享、关心他人等优良素质，是幼儿园教育的目的之一。”运动活动给儿童提供了广阔的交流空间，使他们懂得在一个团体中，每个人都有自己的优点和缺点。如二人三脚棋，若二人不能协调，则动作迟缓，或跌倒，唯有互相配合，步伐一致，方能赢得比赛，体会胜利的快乐。

1.3体育游戏可以培养幼儿的意志品质

良好的意志品质在人的一生中发挥着极其重要的作用。现在的孩子大多是独生子女，由于他们的生活环境越来越好，他们中的很多人都被父母的过度溺爱、关注和包办所取代，他们没有足够的时间去进行独立的运动，很容易形成娇气、任性、脆弱、依赖、怕苦怕累等问题。运动游戏能很好地改变儿童的这种不良习惯，培养他们坚强，勇敢，乐观，耐心等意志品质。比如，在进行球类游戏的时候，因为它的技术比较高，所以孩子们很可能会害怕，在教师的鼓励和重复的训练中，孩子们会慢慢地学会技术，同时也会克服恐惧，增强自己的信心和耐性。

2 幼儿园开展体育游戏的有效途径和方法

2.1创设良好的体育游戏环境，形成重视体育游戏的氛围

一个好的运动游戏环境能大大提高儿童的参与兴趣。目的是创造一个良好的运动休闲环境。幼儿园在这方面进行了一些尝试：一是积极地寻求经费，购买各种类型的户外大型体育玩具和器材，例如：购买儿童自行车、汽车轮胎、多功能平衡桥、大滚球、攀登架、篮球架等。同时，还可以增加户外运动器材的种类，增加儿童的玩耍兴趣。二是对室外运动场所进行分区，比如按照年龄来划分场地，不同年龄段的学生在规定的范围内开展团体活动，各玩各的，互不干扰；根据器材的功能进行场地的划分，例如：攀爬区，跳跃区，投掷区，组合区，以达到现场取用器材的目的，便于比赛的进行。三是针对冬天天冷，夏天多雨，孩子们不能参加室外活动的缺点，在教室里充分利用了教室里的空闲空间，在教室里设置了一个室内运动活动区域。在游戏区中，老师放置了各种各样的小体育器材，以供孩子们玩耍，投放的体育游戏器材种类多，数量多，功能多，利用游乐区中的体育器材，可以让孩子们随时随地都可以在室内进行体育运动。

2.2体育器械做到随时调整取放，便于幼儿自主游戏

儿童的兴趣在不断地发生着变化，在游戏中也会有新的兴趣。在游戏过程中，教师要善于发现儿童的新的激情、新的兴趣点，并适时地对其进行调整，以适应儿童的持续发展需求。游戏器材的投放应以安全、便捷为原则，便于儿童在活动过程中使用。在进行体育游戏的同时，教师也要为儿童提供一定的自由活动的时间和空间，允许他们按照自己的兴趣来选择自己的运动器材，可以自由地组队，在一个欢乐有趣的环境中，与其他孩子进行交流，并将他们的创造性的体育游戏玩法进行共享。一些简单的小器材，例如飞镖，沙袋，都可以不用固定的地方，让孩子随意放置。

3 在体育游戏中培养幼儿良好个性品质的有效策略

3.1增强体育游戏的趣味性，培养幼儿的专注力

儿童在体育游戏中保持注意力的能力，取决于对游戏本身的兴趣。只有当体育游戏足够有趣的时候，才会引起儿童对体育游戏的兴趣，从而使他们的注意力更加集中，从而提升了游戏的品质。针对小班儿童，可以采用情景游戏，例如“老鹰抓小鸡”，“赶小猪”等，来激发幼儿的学习兴趣；中大班除了创设情景之外，也可以利用丰富新颖的游戏设备，以引起儿童的兴趣与关注。例如，在《鞋盒乐趣多》这一课中，老师利用日常生活中的废弃物品—鞋盒，组织幼儿开展“移箱过河”、“翻箱乐”、“抢鞋盒”等游戏，将儿童常用的鞋盒粘上彩色的包装纸，作为游戏设备，色彩鲜艳，一物多用，让儿童玩得不亦乐乎，注意力也更加集中。

3.2运用表扬、鼓励和示范的方法，培养幼儿的自信心

户外体育游戏的动作范围大，一些动作也比较难，例如跨越障碍，攀爬一定的高度，绑腿跑等，一些胆子小的孩子在玩的时候会感到害怕，没有信心。通过表扬、鼓励、示范等方式，克服儿童胆小的心理，建立勇敢、自信的情绪体验。例如，在做《小小快递员》这个游戏时，教师让孩子们翻越山丘（凳子）、涉水（塑料网）、“钻洞”等场景，当有孩子不敢用两腿跳过椅子的时候，教师就会亲自做几次示范，并鼓励孩子克服困难，勇敢地跨过，表现好的孩子及时表扬带动胆小的幼儿。经过几场比赛，这些小朋友的胆量和信心都得到了极大的提升。

结束语

在运动游戏中，培养规则意识、充分准备游戏、创编有趣情节，让儿童对运动游戏的浓厚兴趣、探索主动力、创造能力、同伴协作能力、解决问题能力以及长期坚持的能力都得到了充分的发展。这些优良的个性犹如充满生命的清新空气，对儿童的身体和心理的全面发展起到了积极的推动作用，使他们终生受益。

参考文献

[1]曹梦娜，王玉珍.核心素养视域下幼儿体育游戏课程之革新[J].田径，2020（3）：12—14.

[2]王亚丽.幼儿体育游戏活动的组织开展探究[J].课程教育研究，2020（4）：212.