智能制造专业校企融合智慧课堂模式探索与实践

智能制造专业校企融合智慧课堂模式探索与实践

姚柯英 

绍兴市上虞区职业教育中心 312300

【摘要】随着信息技术的不断发展和应用，智能制造已经成为了当前制造业发展的重要方向之一。而高校作为培养未来的人才的重要阵地，也需要适应时代变化，加强对智能制造领域的教学和研究工作。因此，如何实现学校与企业的合作，共同推动智能制造的发展成为了一个亟待解决的问题。本文讨论了智能制造专业校企融合智慧课堂模式。

【关键词】智能制造专业；校企融合；智慧课堂

引言

随着社会和经济的发展，智能制造技术的发展为企业带来了前所未有的机会和发展空间，同时也对人才培养提出了更高的要求。因此，如何将学校教育与企业的需求相结合，培养出具备创新能力和实际操作技能的学生，成为了当前亟待解决的问题之一。本文讨论了智能制造专业校企融合智慧课堂模式，以满足现代制造业的需求。同时，该模式还能够提高学生的专业素养和综合素质，促进学校的教学改革和社会经济发展。此外，该模式还可以帮助企业更好地进行人才储备和培训工作，提升企业的竞争力和市场占有率，具有广泛的社会价值和经济效益。因

一、智能制造专业校企融合智慧课堂模式构建

1、 智能制造专业校企融合智慧课堂模式构建思路

在智能制造专业的校企合作中，智慧课堂是一种重要的教学手段。通过智慧课堂的建设和应用，可以更好地满足学生的需求，提高教育质量。首先，我们需要明确智慧课堂的目标和意义。其次，要考虑智慧课堂的具体内容和形式，以及如何进行有效实施。最后，还需要考虑到智慧课堂的应用场景和效果评估等方面的问题。具体而言，智慧课堂的构建应该从以下几个方面入手：一是确定课程目标和教学任务；二是选择合适的学习方式和工具；三是设计合理的教学计划和教学资源；四是有效地组织和管理教师和学生之间的互动交流。以上这些方面的问题都需要结合实际情况进行分析和解决，以确保智慧课堂的成功实现。总之，智慧课堂是一个综合性的概念，它涉及到多个学科领域的知识和技能。因此，在建立智慧课堂的过程中，需要充分调动各方力量，加强沟通协作，不断创新改进。

2、智能制造专业校企融合智慧课堂模式构建原则

在智能制造专业校企融合智慧课堂的建设过程中，需要遵循一些基本的原则。首先，要注重课程内容的设计和教学方法的选择。在设计课程时，应该充分考虑学生的需求和发展方向，选择适合本专业的核心知识点进行讲解；同时，也要结合实际生产情况来确定教学重点和难点，提高学生的专业素养和技能水平。其次，要重视教师队伍的培养和教育培训。只有有高素质的师资力量才能够保证课程的质量和效果。因此，学校应该加强对教师的培训和管理工作，提升他们的综合能力和职业道德水平。最后，要积极推进校企合作关系的发展。通过校企之间的交流和互动，可以更好地了解企业的需求和市场趋势，为学生提供更多的就业机会和发展空间。此外，还可以利用企业提供的技术支持和资源优势，促进学校的发展和创新。

3、智能制造专业校企融合智慧课堂模式实施保障

首先，我们需要明确智慧课堂的特点和作用。智慧课堂是一种基于互联网技术的新型教育教学方式，它可以将传统教室内的知识点转化为数字化形式，让学生可以在课外自主学习。同时，智慧课堂还可以为教师提供更多的教学资源和工具，帮助他们更好地完成教学任务。因此，智慧课堂对于提高教学质量和促进学生综合素质发展具有重要的意义。其次，为了保证智慧课堂的顺利开展，我们需要制定相应的管理制度和操作流程。具体来说，我们可以从课程设置、师资配备、设备配置等方面入手，确保每个环节都得到充分考虑和安排。此外，还需要加强师生之间的沟通交流和互动，以达到更好的教学效果。最后，我们还需关注智慧课堂的应用场景和发展趋势。随着科技的发展和社会的变化，智慧课堂将会不断更新迭代，我们也应该及时调整策略和方法，以适应新的需求和挑战。

二、 智能制造专业校企融合智慧课堂模式实践

1、 前期准备

在进行智能制造专业校企融合的智慧课堂模式实践之前，需要先进行充分的前期准备工作。首先，学校和企业之间要建立良好的合作关系，明确各自的角色定位和职责分工，确保双方都能够充分发挥自身的优势资源，共同推进项目实施。其次，需要制定详细的课程计划和教学大纲，确定每个阶段的任务目标和考核标准，保证教学内容的科学性和实用性。此外，还需要对教师队伍进行培训和提升，提高其专业知识水平和社会责任感，以更好地适应新的教学方式和方法。最后，需要搭建完善的信息平台和数据管理系统，为学生提供全面而高效的学习支持服务。通过前期准备工作的顺利开展，可以有效地保障后续的智慧课堂模式实践的质量和效果。只有在充分了解了相关知识和技能的基础上，才能够深入挖掘实际问题并提出切实可行的解决方案。

2、课程实施

该模式旨在通过校企合作的方式，将企业实际生产过程和理论知识相结合，提高学生的专业技能水平和社会适应能力。具体而言，我们在学校内搭建了一套完整的智能制造实验室，并邀请了相关企业的技术人员前来授课。同时，我们还引入了一些先进的教育技术手段来辅助教学工作。例如，利用虚拟现实技术模拟真实的生产环境，让学生们可以更好地理解机器操作流程；采用互动式学习方式，鼓励学生积极参与讨论和交流活动，增强他们的团队协作意识和沟通能力等等。在课程实施过程中，我们发现该模式对学生的影响非常显著。首先，学生们更加关注自己的职业发展方向，并且更愿意主动地去寻找实习机会和就业机会。其次，他们也更加注重专业知识的掌握，能够更好的运用所学的知识解决实际问题。最后，学生们的工作态度也有了很大的改变，变得更加勤奋努力，同时也更加自信地面对未来的挑战。

3、 效果分析

通过对学生学习情况和教师教学经验的调查和总结，得出以下结论：首先，该课程的设计思路合理且具有创新性，能够很好地满足学生的需求。其次，该课程采用多种形式的知识传递方式，包括视频讲解、案例分析、实验操作等多种方法，使得学生们更容易理解知识点并掌握技能。最后，该课程注重师生互动交流和合作共赢的方式，提高了学生的参与度和主动性和创造力。此外，我们还进行了学生满意度问卷调查以及教师反馈意见收集。结果显示，大部分学生认为该课程内容丰富多样，有利于提高自己的综合素质；同时，大多数老师也表示他们非常喜欢这种新型的授课方式，因为它可以更好地激发学生的兴趣和积极性。因此，我们认为智能制造专业校企融合的智慧课堂模式是一项值得推广和发展的重要举措。

结束语

通过本文对智能制造专业校企融合智慧课堂模式的探讨，我们可以得出以下结论：首先，该模式能够有效地提高学生的知识水平和技能能力。其次，该模式可以促进学校和企业的合作，为企业提供高素质的人才储备。最后，该模式具有一定的可持续性，可以在不断改进的基础上得到进一步推广应用。在未来的发展过程中，我们认为需要继续加强对该模式的研究和发展。一方面，可以通过更多的案例分析来验证其可行性；另一方面，也可以从教学效果、课程设置等方面进行优化。此外，还需要考虑到不同地区和行业对于该模式的需求差异化，以便更好地满足各行业的需求。总之，未来我们将继续致力于推进智能制造专业的发展和教育改革进程中的创新和进步。

参考文献：

【1】中职语文综合实践活动智慧课堂模式探索[J]. 赖冬妮.课程教育研究,2020(20)23-25

【2】“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式在中职《计算机基础》课程中的应用[J]. 屠高雄.计算机产品与流通,2019(06)：211

【3】中职学校“智慧课堂”构建与应用的研究[J]. 李建波.职业,2018(23)：34-36