红色文化融入小学中年级音乐课堂教学的实践研究

红色文化融入小学中年级音乐课堂教学的实践研究

陈冬莲

灌阳县大仁（移民）寄宿制小学 541600

摘要：基于新时期背景下，在现代基础教育教学中，立德树人是不可忽视的重要任务，小学中年级音乐教师在实际课堂教学中应当肩负并承担起培养学生高尚品德、帮助学生塑造健全人格与树立正确三观的职责与使命，为国家和社会培养、输送大批优秀接班人。为此，将红色文化有机融入与充分渗透到音乐教学中是非常有必要的。文章主要探讨小学中年级音乐课堂教学中融入红色文化的有效策略，以供相关人士参考和借鉴。

关键词：红色文化；小学教育；中年级音乐

前言：所谓红色文化，实际上是指在革命战争时期，广大人民群众与中国共产党等共同创造出来的先进文明之一，革命旧址、艺术作品等皆是其主要载体，青少年儿童利用课余时间走进红色文化场所进行参观和在课堂上认真了解艺术作品，不仅可以加深自己对于革命历史的深刻记忆，还可以更好的传承与发扬民族精神。作为一线小学音乐教师，其必须要肩负起将红色文化发扬光大的时代使命，将教材中蕴含的诸多红色文化挖掘出来，既能够提升学生民族荣誉感与自豪感，更好培养学生爱国情怀，又能够促进自己的思想觉悟持续提高，从而实现音乐学科具备的重大育人价值，推动学生茁壮成长和健康发展。

一、小学中年级音乐课堂教学中融入红色文化的价值

（一）帮助学生形成优秀思想品德

从实际来看，红色音乐文化一直都是红色文化的重要组成部分，由于其形成是以革命精神、革命历史以及革命人物为立足点，所以其中不仅包括传承和发扬革命烈士的优秀品质，如不怕辛苦、英勇奋斗等，还涵盖着赞扬爱国主义情怀以及歌颂奔赴前线与稳定后方的革命前辈。为此，小学中年级音乐教师在推动音乐教学有序开展的时候，需要对所学红色曲目当中蕴含的诸多良好思维品质加以合理利用，借此教育和引导学生，能够让学生形成优秀思想品德，规范自身举止行为。
（二）促进学生精神文明建设

在现阶段小学音乐课堂教学当中，教师引领学生认真学习红色文化，对革命时期实际情况进行充分了解和直观感受，能够让小学生积极主动践行革命精神，真正成为推动伟大复兴中国梦实现的合格接班人，而这也是对青少年小学生群体开展健康红色文化教育最根本的目标。因为在现实生活，小学生难以亲身接触到关于红色文化方面的内容，所以其并不具备较强传承和发扬红色文化意识，为改善这一情况，小学中年级音乐教师必须要将红色文化有机渗透到课堂教学中，既有助于小学生对红色文化有深入了解，又可以继承红色精神文化，从而全面加强自身的精神文明建设，为保证社会稳步发展与不断进步略尽绵薄之力[1]。

二、小学中年级音乐课堂教学中融入红色文化的策略

（一）讲述红歌背后故事，培养学生爱国情怀

通常来说，每首红色歌曲的创作背后皆有着一段不为人知的故事，因此，在带领学生学习歌曲时，小学中年级音乐教师应当合理借助歌词将歌曲背后发生的故事娓娓讲述给学生，并在有感情的故事讲述具体过程中有机融入红色文化，如此不仅可以让小学生民族自豪感与爱国主义情怀得到大幅增强，还可以让其对红色文化内涵有深层次体会，从而促进音乐教学本身的教育价值与意义大幅提升。以《歌唱二小放牛郎》这首音乐曲目为例，教师完全可对讲故事形式加以利用，并在其中充分融入红色文化。课程伊始，教师可使用多媒体设备以图片形式为学生呈现王二小这位抗日英雄，并鼓励和引导学生对图片上的人物进行大胆猜测，然后富含感情的生动讲述王二小在与日本人费尽心思周旋与奋起抗争的全过程，其中教师需要着重讲述王二小通过自身努力为革命战士成功争取到大量转移时间的细节，以此将学生对王二小的钦佩之情激发起来。在课堂教学中，音乐教师带领学生对《歌唱二小放牛郎》这首红歌进行学习，通过小学生稚嫩而又响亮的歌声来赞扬与歌颂为今天幸福生活做出巨大贡献的革命烈士。课程尾声，教师可以让小学生对深入了解歌曲背后故事与学习红歌后的真实感想进行随心表达，除能够将学生爱国之情激发起来以外，还可以坚定学生理想信念，进而为国家今后建设、进步与发展而坚持不懈努力奋斗。小学中年级音乐教师通过讲故事方式合理融入渗透优秀红色文化，不仅可以让所学歌曲情感色彩进一步增强，还可以科学正确教育学生，推动学生健康成长[2]。
（二）丰富文化渗透方式，引发学生情感共鸣

我国红色文化有着非常多的存在方式，小学中年级音乐教师如果想要在学生中间有效渗透优秀健康红色文化，那么需要努力丰富充分渗透和融入红色文化的有效方式，以此帮助学生产生强烈情感共鸣，让其十分自觉的内化其中优秀品质与高尚精神，促进自身修养以及道德情操显著提升。以《草原小姐妹》为例，小学中年级音乐教师在教学这首歌曲的时候，可以播放《草原英雄小姐妹》这部影视作品，促使学生在观看动画视频中产生一种直观感受。在将这首红色歌曲学习完以后，音乐教师可组织开展角色扮演游戏还原一些场景，以此进一步深化学生对于所学音乐曲目的充分了解。最后，小学音乐教师应当升华本课学习主题，鼓励学生用实际行动来主动学习与传承底蕴深厚的红色文化，成为传播红色文化的小小志愿者。借助上述形式逐步融入红色文化，除可以将学生情感共鸣引发以外，还可以帮助学生拥有良好思想品德与高尚道德情操，保障学生健康发展。

（三）联系生活实际，充分发挥红色文化力量

基于新时期背景下，社会各界在认知红色文化上普遍存在一种错误认知，在现代小学音乐课堂教学中虽然存在红色文化，但其却与学生实际生活相脱离，无法给学生带来一些实质性的帮助。然而从某种程度来说，红色文化被创造出来的年代是距离学生甚远，可这些优秀文化中蕴含的深刻内涵与革命精神等内容带来的积极影响是永存不朽的，能够对青少年学生起到正向引导作用。鉴于此，小学中年级音乐教师在实际课堂教学中，必须要与生活实际进行密切联系，结合学生实际科学设置教学计划，以此将红色文化力量全面发挥出来，更好引导学生。以《中华人民共和国国歌》为例，教师在带领学生学习这首红色歌曲的时候，应当先带领学生学习该红色曲目思想内涵，因为这首歌见证了中国在长达14年抗日战争中获得的伟大胜利，所以每当唱起这首歌，可以将广大人民群众的爱国精神与情怀全面唤起。然后在课堂上，学生通过学习国歌，能够对国歌形成历史有充分了解，这不仅可以培养其爱国情怀，还可以使其明白将国歌唱好的重大意义。最后小学音乐教师紧密联系现实生活和优秀红色文化，将红色文化力量最大限度发挥出来，以此推动学生健康成长与可持续发展，真正成为国家需要的合格接班人[3]。

结语：综上所述，在现代小学开展的音乐教学中，红色文化是不容忽视的优秀教学资源，其除可以让学生爱国情怀与精神得到良好培养以外，还可以促进学生道德品质明显提升，更可以加强学生自身精神文明建设，推动学生健康发展。因此，在实际教学中，小学中年级音乐教师应当对红色文化资源展开深入挖掘，通过讲述红色歌曲背后发生的故事，丰富文化渗透融入方式密切联系生活实际等途径来营造温馨融洽的班级氛围，熏陶学生高尚道德品质，让学生拥有良好思想品质，形成健全人格，成为热爱祖国的高质量人才。

参考文献：

[1]张一枭.红色音乐文化在小学音乐教学中实施思政教育的研究[J].吉林教育,2023,(19):77-79.

[2]卞茜茜,史尚栋.探析小学音乐教学中红色文化的有效传承策略[J].科幻画报,2022,(10):269-270.

[3]王娟.引入红色经典,传承红色文化——初探红色音乐文化在课堂中的点滴渗透[J].新课程导学,2022,(09):71-73.

[4]刘艳.践行新课标探索新音乐——新课标引领下的小学音乐教学的实践与探索[J].新教师,2024,(01):63-64.
[5]尹碧霞.开放式教学在小学音乐课堂教学中的运用与思考[J].家长,2020,(19):148+150.