小学德育中的爱国主义教育渗透路径探索

小学德育中的爱国主义教育渗透路径探索

吴丽霞

福建省漳州市平和县小溪中心小学

摘要：新课改的持续推进对小学德育工作提出了更高要求，小学德育相关学科和活动中蕴含着丰富的爱国主义教育资源和素材，教师应该积极探索有效途径培育和涵养学生们的爱国主义思想。教师爱日常教学中应该围绕爱国主义教育探索德育渗透路径，主动采取科学、合理、有效的教育方式，使得学生能够在成长进程中逐渐形成高尚的道德情操和厚重的爱国主义情怀，激励学生们在个人发展目标与国家兴衰命运融合起来，树立远大的人生理想与抱负，实现全面健康快乐成长。此次研究基于小学德育的实际情况和学生教育的现实需求，探索爱国主义教育渗透的具体路径，期待为小学德育发展和爱国主义教育提供新的思路。

关键词：小学；德育；爱国主义教育；渗透

1 引言

少年强则国强。小学学生是国家的未来和希望，更是建设国家的主要力量。小学生在教育中要全面锻造学生的能力，促进学生综合素质发展，更要培养学生的爱国主义思想，使得学生对国家产生强烈的向心力，将个人命运与国家命运联系起来，逐渐成长为优秀的接班人。小学德育在全新的教育环境下需要逐渐构建起科学、高效、创新的教育模式，确保学生们能够接受更加有效的爱国主义教育，逐渐提升个人的思想境界，主动承担起实现中华民族伟大复兴中国梦的使命。

2 依托现代教育技术，渗透爱国主义思想

小学学生的思维模式以形象思维为主，他们对具象化的事物能够形成更加深刻的理解和认识，教师在开展德育教育实践中应该运用更加直观的方式帮助学生逐渐理解爱国主义，避免用简单枯燥的方式直接灌输。现代教育的快速发展为教师们提供了新的教育选择，多媒体和信息化技术可以将爱国主义教育以更加直观的方式呈现在学生们面前，引导学生们逐渐理解和体会爱国主义思想，特别是爱国主义思想形成的过程及其产生的影响。例如在《百年追梦 复兴中华》的教育实践中，教师可以利用《建党伟业》素材制作和剪辑视频，将其中的经典画面整合后播放给学生，这可以帮助学生们从更加具体生动的角度入手理解和感受中国共产党的建党过程，生动、立体而形象的课堂氛围有效熏陶和影响了学生，学生们对党和国家建设过程的不易形成了清晰认知，有效渗透了爱党爱国的正确思想，坚定了自己的人生方向。

3 组织多种实践活动，渗透爱国主义情怀

小学德育中渗透爱国主义教育不应该局限于课堂教学活动，更应该带领学生们走入广阔天地去感受和探知。小学生们的认知特点与思维方式决定了他们对能够直接感受的事物具有更加深刻的印象，并且能够形成更强的认同感，多种多样的实践活动能够满足不同小学生的需求，促使小学生们根据个人需求与参与和体验。教师可以利用周末、节假日、寒暑假等等组织学生们参加各种爱国主义教育实践活动，带领学生们到抗战遗址、红色基地、爱国主义教育基地等等场所学习和参观，由专业人士为学生们讲解指导，近距离接受爱国主义教育和熏陶，培养学生们的爱国情感，引导学生反思今天幸福生活的来之不易，有效培养学生的爱国情操，激发学生们对伟大祖国的热爱之情并将这种感情投入到学习与生活之中。

4 依托爱国英雄榜样，渗透爱国主义理念

小学阶段不同学科教育活动中均覆盖了德育教育元素和爱国主义教育素材，这些内容对学生们的成长和发展具有很强的促进作用，更能够给予学生们积极有效的影响。例如小学语文教材中的《小英雄雨来》就是讲述爱国小英雄雨来故事的经典作品，教师在教学过程中可以带领学生们一起朗诵和阅读这篇课文，深切体会和感受作品中蕴含的爱国主义情感，吸引并激励学生们用自己的行动去向他们学习和靠拢，以自己的方式展现出爱国主义思想。教师在教学中还可以积极为学生们讲述“张嘎”、“刘胡兰”、“海娃”等等抗日小英雄的故事，使得学生们能够逐渐了解到书本之外的知识和故事，进而对这些英雄人物形成更加深刻的认识。小英雄们的感人事迹和爱国表现能够给学生们留下深刻印象，有效培养学生的崇高理想和爱国情操。

5 有效利用多元途径，激活爱国主义情感

小学德育不仅仅要积极通过多种方式渗透爱国主义理念和思想，更需要利用丰富而多元的教学方式和实践途径激发学生们的爱国主义情感，使得爱国成为学生们发自内心的主动情感需求，将爱国内化于学生们的内心。例如教师在教育教学中可以积极引用中国著名的抗战英雄事迹向学生们讲述他们如何勇于牺牲、不懈奋斗、坚持斗争，最终为国家完整和民族统一做出了卓越贡献，这些真实生动的案例能够给予学生们深刻的情感影响与感召，有效激发学生们的爱国助于情怀。教师可以鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，在国庆节、建军节、党的生日等等重要时刻设计和制作主题海报或手抄报，营造出强烈的爱国主义教育气氛，促使学生们主动接受爱国主义情感熏陶。此外小学德育教育还可以利用主题班会创设爱国主义教育专题活动，引导学生们围绕当前热点的国际、军事、社会、文化话题展开讨论分析，尝试从小学生的视角认知世界，围绕爱国主义话题展开讨论并分享意见，有效激发爱国主义自豪感和荣誉感，切实提升学生们的个人爱国主义情怀与情感。

6 积极开展讨论交流，提升爱国教育力度

小学德育课程及教学活动相对比较枯燥，这也成为影响学生兴趣和态度的重要因素，而教师未能与学生们展开积极有效的交流和沟通是造成这种情况的主要原因，教师必须要与学生开展高质量的互动才能够了解学生们的需求并开展具有针对性的教育和渗透。因此教师在小学德育中要积极强化师生之间的情感交流和有效互动，提升爱国助于教育的力度。例如在《我们神圣的国土》教学中，教师可以结合我国现有情况提出讨论话题，为什么说台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分？教师带领学生们一起搜集相关资料并展开讨论，逐渐引导学生们形成正确的价值观和世界观，升华个人思想，塑造家国情怀。如果学生们在讨论过程中存在错误观点，教师要及时予以引导和教育，确保学生们能够对“国家”和“爱国”形成正确理解与认识。

7 讲述民族的屈辱史，激发学生责任意识

小学德育的爱国主义教育实践中，教师不仅仅要将国家先进和发达的一面展现出来，更要让学生们全面了解中国近现代历史上曾经面临的困苦局面和民族屈辱，引导学生们“不忘历史、牢记屈辱”。例如教师在德育实践中可以讲述鸦片战争对中国带来的影响、八国联军火烧圆明园、日本侵华等等史实，用图文并茂的方式增强学生们的印象。小学生在接受了民族屈辱市教育后可以有效激发个人责任意识，体会到屈辱历史给国家和人民造成的伤害，进而主动铭记伤痛、正视历史，保持正确的态度去面对学习与生活，树立正确的价值观与人生观。

结语

小学德育的爱国主义教育渗透具有重要价值，小学教育工作者要积极选择有效途径渗透爱国主义，全面提升爱国主义教育和小学德育的质量与水平。

参考文献

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学科:《道德与法治》

本论文系漳州市第九期中小学德育研究专项课题《小学德育中的爱国主义教育及其渗透》

(立项批准号:zdy23067)的研究成果。

 2022年度十四五课题《小学欣赏可视化教学的实践研究》（课题编号wjk2021-062）的阶段性研究成果。