新时代下中国优秀传统文化融入中职英语教学的研究

新时代下中国优秀传统文化融入中职英语教学的研究

黄娟

河南省驻马店农业学校 河南省驻马店市463000

摘 要：在新时代的背景下，随着全球化的深入发展和我国对外开放的持续扩大，英语作为国际交流的重要工具，其教学地位日益凸显。然而，面对世界文化的多元碰撞与交融，如何在中职英语教育中坚守和传承中国优秀传统文化，使之与英语教学相结合，成为当前教育领域亟待研究的重要课题。

关键词：中国优秀传统文化；中职英语；教学研究

中国优秀传统文化是中华民族几千年文明史的结晶，它蕴含着丰富的历史底蕴、深刻的思想智慧和独特的审美价值。这些宝贵的文化遗产不仅是中华民族的精神标识，也是我们在全球化进程中保持文化自觉和文化自信的重要基石。将优秀传统文化融入中职英语教学，不仅有助于提升学生的语言技能，更能培养他们的文化素养和跨文化交际能力。

1 新时代下中国优秀传统文化融入中职英语教学的必要性

融入中国优秀传统文化的必要性，在新时代背景下愈发凸显。随着全球化的不断推进，不同国家之间的文化交流、冲突日益加剧，这既为不同国家的文化交流和发展创造了良好的平台，也对新一代青年的文化身份认同、跨文化交流能力提出了更高的需求[1]。中职英语是高职教育的一个重要环节，担负着为学生提供国际视野、跨文化交流的特殊任务。

在这一过程中，融入中国优秀传统文化元素显得尤为重要。一方面，优秀传统文化是中华民族的精神家园的重要组成部分，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念、审美情趣和艺术价值，对于提升学生的综合素养和人文底蕴具有不可替代的作用。另一方面，将优秀传统文化融入英语教学，有助于学生更好地理解和传承中华文化，增强他们的文化自信心和民族自豪感。通过学习英语这一国际通用语言，学生可以更加深入地了解中华文化的独特魅力和价值，进而在跨文化交流中展示和传播中华文化，为中华文化的国际化传播贡献力量。

2 新时代下中华优秀传统文融入中职英语教学的意义

新时代下，中华优秀传统文化融入中职英语教学具有深远的意义。这种融合不仅有助于提升教学质量，更能增强学生的文化素养和跨文化交际能力，为培养具备国际视野和民族文化自信的优秀人才奠定基础。

首先，中华优秀传统文化融入中职英语教学有助于弘扬传统文化美德。中国传统文化强调道德品质、道德修养和行为规范，如仁、义、礼、智、信等传统美德。将传统文化元素渗透到英语教学中，能让学生加深对传统文化的认识与感受，进而加强对传统文化的认同与自豪[2]。通过对学生进行思想品德教育，树立正确的人生观、世界观、世界观等方面的正确认识，具有重要的现实意义。

其次，在英语教学中渗透中华传统文化，有利于培养学生的跨文化交流能力；在经济全球化的今天，人们越来越重视跨文化交际的能力。将传统文化融入英语教学中，使学生对中国文化的内涵与特征有了更深地认识，从而提高了他们的文化自信。同时，也能使学生更加熟悉和掌握英语国家的文化背景和语言习惯，提高跨文化沟通的能力。这对于培养具备国际视野和跨文化交流能力的优秀人才具有重要意义。

此外，中华优秀传统文化融入中职英语教学，还有助于激发学生的学习兴趣和积极性。在中职英语教学中引入中华优秀传统文化，可以有效地提高学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。作为一个生活在本土文化氛围中的中等职业学校的学生，他们对中国的传统文化，历史，风俗习惯等都有一种强烈的情感，并与之相融。将这些耳熟能详、令人喜爱的内容巧妙地与英语教学相结合，就会产生一种强烈的共鸣，使其产生浓厚的兴趣。在英语教学中，老师通过导入中国传统文化，如诗词，书法，京剧，剪纸，让学生们既能领略英语的韵味，又能加深对中华文化的了解与体会。这种跨学科的教学方式，不仅能够拓宽学生的知识视野，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高英语学习的趣味性。

最后，融入中华优秀传统文化，还有助于培养学生的创新精神和实践能力。融入中华优秀传统文化不仅有助于传承和弘扬民族文化的精髓，更能为培养学生的创新精神和实践能力提供深厚的土壤[3]。传统文化中蕴含着丰富的智慧和创新精神，这些精神是中华民族千百年来智慧的结晶，具有极高的价值和意义。在英语教学中，教师可以通过深入挖掘传统文化中的创新元素，引导学生进行创意写作、口语表达等活动。例如，教师可以以传统节日、历史故事、经典诗词等传统文化元素为题材，让学生发挥想象力，进行创意写作。这样既可以让学生在实践中掌握英语知识，又可以培养他们的创新思维。

3 中职英语教学现状分析

首先，从课程设置和教材选择来看，当前中职英语教学普遍遵循着基础英语教学大纲，注重培养学生的听、说、读、写等基本技能。但是，一些中职教育的教材并没有很好地体现出产业发展的最新趋势，也没有很好地满足企业的现实需要。另外，一些中职学校对英语教学的关注不高，课时量比较小，很难确保学生的英语知识与能力得到全面提高。 

其次，在中职生层次上，他们的英语基础比较差，对英语学习的积极性不高；一些学生对英语的学习产生了畏惧心理，信心不足，从而影响了他们的学习成绩。而中等职业学校的学生因其职业背景的差异，对英语的要求及兴趣也各不一样，而现有的英语教学很难适应各专业学生的个性化需要。

再次，从教师层面来看，中职英语教师队伍的整体素质和教学水平参差不齐。部分教师缺乏行业背景和实践经验，难以将英语教学与专业知识相结合，导致教学内容与实际工作脱节[4]。同时，部分教师的教学方法和手段相对单一，缺乏创新和灵活性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，从教学评价来看，当前中职英语教学评价主要侧重于学生的考试成绩，忽视了对学生实际应用能力和综合素质的考察。这种评价方式过于单一，难以全面反映学生的英语水平和能力，也不利于培养学生的创新精神和实践能力。

4 融入的难点与挑战

将中国优秀传统文化融入中职英语教学面临着一些难点与挑战，这些都需要深入思考和妥善应对。

首先，难点之一在于如何有效筛选和整合传统文化内容。中国优秀传统文化博大精深，内容丰富多样，但并非所有内容都适合直接融入英语教学。因此，教师需要具备深厚的文化素养和敏锐的洞察力，能够筛选出与英语教学目标相契合、有助于学生语言和文化能力提升的传统文化内容。同时，还需要将这些内容进行适当的改编和整合，使其符合英语教学的要求和学生的认知特点。

其次，挑战之一在于如何平衡传统文化与现代文化的关系。在全球化背景下，现代文化元素也广泛存在于中职学生的生活中。因此，在融入传统文化的同时，教师还需要关注现代文化的发展，引导学生正确看待传统文化与现代文化的关系，避免产生文化冲突或误解。

此外，难点与挑战还体现在教学方法和手段的创新上。传统的教学方法往往注重知识的灌输和记忆，而忽略了学生的主体性和实践性。为了有效融入传统文化，教师需要采用更加生动、有趣的教学方法，如情境教学、角色扮演、小组合作等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。同时，还需要利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。

最后，教师的文化素养和教学能力也是融入传统文化的一大挑战。中职英语教师大多以英语语言教学为主，对于传统文化的了解和掌握可能存在一定的局限。因此，教师需要不断加强自身的学习和提升，提高自己的文化素养和教学能力，以便更好地将传统文化融入英语教学。

5 新时代下中国优秀传统文化融入中职英语教学的措施

5.1从学教材中学习传统文化

从教材中学习传统文化，是中职英语教学的重要一环。我国的中学生教材，特别是语文和英语教材，都富含着丰富的传统文化元素和理念。这些元素不仅承载着中华民族的历史记忆，更是培养学生文化素养和民族精神的重要资源。

作为中职英语老师，我们应当对教材中的传统文化内容进行深度研究。这包括对传统故事、诗词歌赋、历史典故等的深入理解和分析。通过对这些内容的挖掘，我们可以发现其中蕴含的深刻哲理和道德观念，这些都是培养学生品格和情操的重要素材[5]。同时，将研究成果融入英语教学也是至关重要的。我们可以在课堂上通过讲解、讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解传统文化的内涵和价值。例如，在教授传统节日时，可以引入相关的历史背景和文化内涵，让学生在了解节日习俗的同时，也能感受到传统文化的魅力。

此外，我们还可以利用教材中的传统文化元素，设计一些富有创意的教学活动。比如，组织学生进行传统文化主题的演讲比赛、写作比赛或手工制作比赛等，让学生在参与中体验到传统文化的乐趣，提高他们的学习兴趣和积极性。

5.2创造良好的传统文化学习氛围

在中职英语教学中，创造良好的传统文化学习氛围对于激发学生的学习兴趣、提升文化素养以及促进全面发展具有重要意义。以下是一些具体的策略，有助于营造浓厚的传统文化学习氛围：

首先，教师应积极利用课堂空间，布置与传统文化相关的元素。教室墙面可以悬挂古代诗词书画的复制品，角落可以放置中国传统工艺品的展示架，如剪纸、陶瓷等。这样的布置不仅能够美化教室环境，还能让学生在日常学习中潜移默化地感受到传统文化的魅力。其次，教师可以结合教材内容，设计一系列与传统文化相关的主题活动。例如，举办传统文化知识竞赛、传统文化主题演讲比赛或传统文化节日庆祝活动等。这些活动能够让学生在参与中深入了解传统文化的内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。此外，教师还可以邀请具有传统文化背景的专家学者或艺人来校举办讲座或表演。他们的分享和展示能够为学生提供更直观、生动的传统文化体验，激发学生的学习兴趣和热情。同时，学校可以加强与传统文化相关的图书馆和资料室建设，为学生提供丰富的传统文化读物和资料。另外，利用现代信息技术也是营造传统文化学习氛围的有效手段。教师可以利用多媒体教学资源，如视频、音频和互动课件等，展示传统文化的精彩内容。学生也可以通过互联网搜索相关资料，参与在线讨论和交流，拓宽学习渠道和视野。

5.3加大对中国传统文化的宣传力度

中国传统文化，历经千年沉淀，蕴藏着丰富的历史底蕴和深厚的哲学思想。对于中职学生而言，他们在义务教育阶段虽然接触过传统文化，但往往因为应试教育的限制，只能停留在表面的学习和记忆上，无法真正领略其深厚的内涵和魅力。然而，随着年岁的增长和知识的积累，中职学生的理解能力、接受能力都在不断提升。他们开始对世界有了更为深入地认识，对文化有了更为敏锐地感知。这时，加大对中国传统文化的宣传力度，引导他们从自己的角度去认识和理解这些传统文化，就显得尤为重要

[6]。可以通过多种渠道和方式来加大传统文化的宣传力度。比如，在校园内举办传统文化讲座和展览，邀请专家学者来校讲解传统文化的历史渊源、思想内涵和艺术价值；或者利用学校广播、校报等媒体平台，定期推送有关传统文化的文章和资讯，让学生在日常生活中就能接触到传统文化的熏陶。此外，还可以结合中职学生的特点和兴趣，开展一系列与传统文化相关的实践活动。比如，组织学生进行传统文化主题的调研和考察，让他们亲身感受传统文化的魅力和价值；或者举办传统文化才艺比赛和展示活动，鼓励学生将传统文化元素融入自己的创作和表演中。

5.4加强英语任课教师自身传统文化的知识储备

加强英语任课教师自身传统文化的知识储备，是确保在英语教学中有效融合中国传统文化的基础和前提。正如古语所云：“打铁还需自身硬。”英语教师不仅是语言知识的传播者，更是文化的传承者和弘扬者。因此，他们必须具备深厚的传统文化素养，才能在英语教学中游刃有余地融入传统文化元素，引导学生领略中华文化的博大精深。

首先，英语任课教师应积极学习中国传统文化知识，包括历史、文学、哲学、艺术等多个方面。通过系统学习，他们可以深入理解传统文化的内涵和价值，掌握其精髓和特色。同时，他们还应关注传统文化的现代传承与发展，了解传统文化在当代社会中的影响和意义。其次，英语任课教师应注重提升自身的文化素养和审美能力。他们可以通过阅读经典文献、欣赏传统艺术、参加文化讲座等方式，不断提升自己的文化品位和审美水平。这样，他们就能在英语教学中更加自如地运用传统文化元素，使教学更加生动有趣。此外，英语任课教师还应加强跨文化交流能力的培养。在全球化背景下，跨文化交流能力已成为英语教师必备的基本素质。通过参与国际交流、学习外语文化等方式，教师可以更好地理解和欣赏不同文化之间的差异和共性，从而在英语教学中更加有效地融合传统文化和外语文化。

结束语

总之，新时代下中国优秀传统文化融入中职英语教学的研究是一项具有重要意义的工作。我们期待这一研究能够不断取得新的成果，为培养具有国际化视野和跨文化交际能力的人才贡献力量。

参考文献：
[1] 徐新民.中华优秀传统文化融入中职英语教学策略探究[J].中国科技期刊数据库 科研,2022(7):0139-0142
[2] 林沁扉.中华优秀传统文化融入中职英语课堂教学的实践研究[J].校园英语, 2023(22):85-87.
[3] 吕静.中华优秀传统文化融入中职英语教育的实践研究——以青岛交通职业学校为例[J].新课程研究, 2023(24):27-29.
[4] 翟晓晓.中华传统文化融入中职英语课堂的实践研究[J].校园英语, 2022(40):139-141.
[5] 黄弋凡.新时代加强中职学生"中华优秀传统文化"教育的感悟[J].中国科技期刊数据库 科研, 2022(12):4.
[6] 徐辉燕.传统文化知识融入中职英语教学的意义与方法研究[J].海外英语, 2022(17):156-157.