利用信息技术优化作业设计与实施

利用信息技术优化作业设计与实施

高翔

         陕西省旬阳市庙坪九年制学校     725731

自“双减”工作开展以来,全校教师认真提高政治站位,学习上级文件,充分认识“双减”的意义,认真贯彻落实,早安排、早部署、早推进、早落实,多措并举推进学校"双减"工作落地生根见实效,培养学生全面发展,提高教育教学质量。特别是充分利用现代信息技术，基于新课程理念精心策划设计作业，学生根据学习发展需求来自主选择、并体验完成的作业形式，它不仅能检验、诊断学生的知识技能掌握情况，更以契合学生实际，提高学生综合能力、思维品质、帮助学生从知识掌握向提升学习个性化发展为目标。

一、制度健全是保障,常规管理抓落实

学校多次召开专题会议,利用网络资源学习和研判中、省、市双减政策，讨论修订完善各项规章制度,健全领导小组,做到各自分工明确,各司其职。同时为了规范作业管理，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长和全面发展，有效实现“减负提质”，结合学校实际以及各教研组长调研报告，制定作业与管理细则。使作业分层与公示制度化、规范化、科学化、精细化,成为"双减"工作的行动指南。

学校依据上级文件及时修改了教学常规管理办法,以正式文件下发到各办公室,教导处狠抓常规管理注重过程督查:一是实行校级领导跟级,校委会成员联组目标责任制,每位校委会成员包抓一个年级和一个教研组;二是值周领导日巡查制,对教师的作业分层设计、作业公示、学生作业完成等方面进行监控;三是实行教导处与教研组长联审制,每两周对教师的教学常规进行检查、每月对作业批改、辅导、听评课、学习等方面全面检查量化评分。教导处利用信息技术对作业常规管理进行汇总、分析、筛选、核查，达到优化与实施。

二、作业要求明方向，规范细则促提升

1.作业总体要求：一要在“质”上下功夫，做到作业布置的重点和难点到位，不布置机械性作业和重复性作业，避免无效作业。二要“量”适当，基础性作业最好随堂完成。三要从“实”出发，因生因材而定，分类要求，不搞一刀切。班主任利用电子表格负责汇总、统筹各学科作业总量。同时，尽量利用课后服务时间实现书面作业在校内完成，充分利用信息技术完成各类实践作业。

2.作业布置形式要求：可分为课内与课外，口头与书面作业，实践类作业等，按学期呈现。通过各种实践活动，发挥作业育人功能，利用节假日在家人的协助下完成各种实践作业的录制、利用班级群进行分享，评价方式多以分享实践后的感受和启示为主，可以制作成美篇；或者在学校社会实践课进行各种音视频的分享，如：“请党放心、强国有我”，“学做真人”等，按学期呈现。

三、实践作业强素养，家校携手见成长

课外实践活动走向生活，促进学生感恩成长。利用现代信息技术让学生从课内走向课外，从书本走向生活，在完成不同类型的社会实践作业的基础上，获得不同程度的收获，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践中检验知识，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础，让实践作业成为培养和发展学生素养的一座桥梁。例如我校开展的“温馨五月天，感恩母亲节”实践教育活动，我们看到了孩子们对母亲的爱是发自内心的，他们用自己喜欢的方式表达对母亲的爱，做家务、送贺卡、送礼物，等等。

实践作业内容较广，综合性强，反馈作业方法也常以填表评价、拍照、视频为主，但上交作业的媒体较单一，除了上交纸质评价表外，就是把践行作业照片、视频上传到QQ群相册为主，上传的作业显得杂乱无章，难以统计上交人数，还导致老师在评价这些作业造成不便，不利于反馈改进，不能发挥优秀践行作业的榜样作用。为了更好地解决上述的问题，切实有效地提升实践作业的实质作用，提高老师评价践行作业的效率，及时做好反馈，提高学生完成作业的积极性。我们利用了“企业微信”发布实践作业及收集作业，科任教师只要登录企业微信平台中的“发布作业”栏目，推送作业，并选择好反馈方式，如，照片、视频、文字等，及设置好提交作业时间就可以了。学生只要根据提示按要求上传作业，操作非常简单。老师随时能批改已经上交的作业，及时做出评价，评出优秀作业，老师批改作业后的反馈信息，也会自动发到家长微信上，让家长及时了解学生的作业情况。对还没上交的发出提交作业提醒消息，这样可免去老师一个个催交作业的烦恼。老师也可以将评出的优秀作业分享到企业微信班级群，其他学生也能看到本班孩子的优秀作业，有利于互相学习互相促进。老师还可以把优秀的作业做成“美篇小视频”，推送到班级圈，学生得到表扬后，兴趣更浓，参加实践作业的积极性就更高，然而教学效果更显著。

“自己开饭馆,一天从早忙到晚，自己开饭馆,一天从早忙到晚,根本顾不上孩子的学习,以前只有送进补习班,孩子每天需要很长的时间完成课本上机械性的作业。现在学校改变作业模式，分层布置,孩子的积极性有了很大的提高，学习成绩不仅不用父母担心了。另外学校布置的实践性作业，孩子也乐意去完成，这不仅节省了到外面去上兴趣班的开支，而且培养了孩子的兴趣,展示了特长,为孩子的课余生活增添了色彩，也促进了孩子各方面素养的提升。”三年级学生家长,经常与其他家长,谈论作业检查后切身感受。

学生家长付建斌:每天晚上睡觉的时间都比之前提前了一个多小时,那么孩子的睡眠充足了,这个精神面貌也不一样,那现在我们的亲子关系就更和谐了,因为我们孩子的学习压力他减少了,跟家长的沟通更为顺畅。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部,义务教育信息科技课程标准(2022年版)[M],北京:人民教育出版社,2022.

[2]池涛,范靖,刘建平,运用信息技术实现作业方案优化设计与网上运行[J],信息技术与信息化, 2007.

[3]刘平，关于智慧作业等信息化环境下的作业设计研究[A],对接京津——区域辐射 基础教育论文集[C],2022年. 

[4]李学书胡军大概念单元作业及其方案的设计与反思[J],课程.教材.教法,2021,42(10):72-78.

[5]王学男,赵江山,“双减”背景下作业设计的多维视野和优化策略[J],天津师范大学学报(社会科学版),2022年02期.