素质教育背景下初中合唱教学的创新路径

素质教育背景下初中合唱教学的创新路径

林婷

淄博市张店区实验中学

摘要：在全面推进素质教育的大背景下，传统的初中合唱教学模式正面临着新的挑战和变革的机遇。合唱作为一种集体性的艺术形式，不仅能培养学生的音乐素养，还能促进团队协作能力、提升审美情感和增强自信心。本文将探讨在素质教育的指导下，如何在初中阶段创新合唱教学的途径，以适应当代教育发展的趋势。

关键词：初中；合唱；教学；创新

一、素质教育的核心与合唱教学的价值

素质教育旨在全面提升学生的个性发展和创新能力，重视学生的情感、态度、价值观的培养。合唱教学，作为音乐教育的组成部分，其价值在于通过集体合作完成音乐作品的演绎，使学生在感受美、表现美的过程中，学会倾听、沟通和协作，同时，也锻炼了学生的节奏感、音准控制能力和音乐理解能力。

二、当前初中合唱教学面临的挑战

当前，初中合唱教学普遍存在着一些问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、缺乏有效的评价机制等。这些问题限制了学生创造性思维和个性化表达的发展空间，与素质教育的要求不相符合。

三、初中合唱教学的创新路径

1.更新教学内容

合唱教学应随着时代的发展而不断进步，积极采纳与学生日常生活紧密相连、能够体现当代精神的音乐作品。在课程设置上，教师需考虑到学生的兴趣倾向和各自文化背景的多样性，因此，融入流行音乐、各民族音乐以及国际上著名的合唱曲目，不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习热情。

为了确保教学内容的质量和教学效果，教师应从专业的音乐教育角度出发，精心挑选适合学生声域和技术水平的曲目。这些作品应当有助于提升学生的合唱技巧，同时也能加深他们对音乐文化多样性的理解和欣赏。此外，教师应鼓励学生积极参与曲目的选择过程，从而更好地满足他们的学习需求和兴趣，使合唱课成为学生期待的音乐体验。通过这种教学方法，我们既培养了学生的合唱能力，也促进了他们全面发展的素质教育目标。

2.多元化的教学手段

在当今多元化的教学环境中，教师们正采用一系列创新的教学方法来激发学生的学习热情和积极参与。这些方法包括但不限于信息技术辅助教学、小组合作学习、角色扮演等，它们能够有效地促进学生的主动学习。

通过运用信息技术，例如多媒体演示和互联网资源，教师们能够拓展传统的教学模式，为学生提供更为广阔的学习平台。这些技术不仅丰富了视听教材，而且增强了教学内容的互动性和实践性。学生们可以更容易地访问到各类信息，并利用这些资源来深化对课程材料的理解。此外，小组合作学习鼓励学生之间的交流与协作，培养他们的团队合作能力。在小组讨论中，每位成员都有机会分享见解和学习他人的观点，这样的过程不仅加深了他们对课题的认识，还提升了他们的社交技能。角色扮演则提供了一种情境化学习的方式，允许学生身临其境地探索不同的角色和情境。这种参与式学习有助于增强他们的情感投入和理解力，同时也锻炼了学生的创造力和适应能力。总之，综合运用多种教学方法不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性，还能够帮助他们从不同角度和维度理解和掌握知识，为未来的学术研究或职业生涯打下坚实的基础。

3.强化实践性教学环节

通过精心策划和组织各类合唱比赛、音乐表演以及社区服务活动，我们为学生创造了一个展现自我的舞台。这些实践活动不仅是对学生学习成效的一种检验，更是对他们在压力下保持优雅风度、提升舞台魅力的绝佳锻炼机会。

我们鼓励学生积极参与，无论是校内还是校外，每一次的演出都让他们有机会面对观众，感受舞台的魅力，并从中学会如何在众人面前自信地表达自己。这样的实践经历，不仅加深了学生对音乐艺术的理解，还有助于培养他们未来在各种高压环境下的适应能力和表现力。在准备和参与这些活动中，学生们学会了如何管理紧张情绪，如何与团队成员协作，以及如何应对突发状况。所有这些经验都是宝贵的，它们帮助学生们成长，不仅在音乐领域，在生活的各个阶段也都能够受益无穷。

4.构建科学的评价体系

在音乐教育中，特别是合唱教学环节，构建一个以过程为核心的评估体系是至关重要的。该体系强调了对学生学习过程中的表现和所取得的进步进行评价，而非单纯地依据最终演出的结果。这样的方法鼓励学生参与到自我评估中来，让他们学会自我反思并识别自身的强项与待改进之处。

为了更全面地反映学生的学习情况，应采用多样化的评价方式，包括同伴评价和师生共同评价。同伴评价让学生从彼此的表演中互相学习和提供反馈，而师生共同评价则结合了老师的专业意见和学生的个人感受，为每个学生提供了个性化的成长建议。通过这种多元化的评价体系，学生将能够更深入地了解合唱艺术的学习过程，并在老师的引导下，持续地提升自身技能。同时，这种方法也有助于培养学生的批判性思维能力和自我管理能力，这对他们未来的教育和生活都是极其重要的。因此，教师应积极推广这种评估模式，将其作为合唱教学质量提升的一个关键组成部分。

5.加强师资培训与专业发展

教师素质是合唱教学成功的核心。学校管理层需认识到，持续的专业发展对于音乐教师至关重要。通过定期的培训课程，可以提升教师在声乐指导、曲目解析、班级管理等方面的技能。此外，鼓励教师投身于教学方法的研究，将有助于他们在合唱指导中运用创新的策略，从而更好地满足学生的需求和提升教学效果。

进一步地，学校应该为教师提供进行交流和分享的平台，以便于优良教学法的传播和借鉴。同时，支持教师参加国内外的合唱研讨会和工作坊，不仅可以拓宽他们的视野，还能引入国际先进的教学理念和技术。通过加强专业发展和鼓励创新，教师能够更有效地传授合唱知识和技巧，激发学生的合唱热情，并培养他们的团队协作能力，最终达到提高整体教学质量的目标。

四、结语

初中合唱教学在素质教育背景下的创新路径需要教师、学校和社会各界共同努力。从更新教学内容、多元化的教学手段、实践性教学环节的强化、科学评价体系的构建到师资培训和教师专业发展的加强，这些措施将为合唱教学注入新的活力，更好地促进学生素质的全面发展，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]解析素质教育背景下初中音乐教学策略[J].毛毛.中学教学参考,2019

[2]浅谈初中音乐课动静结合教学策略[J].李智超.散文百家,2018

[3]初中音乐教学策略的多元化探究[J].杨萍.好家长,2019