优化初中教学管理  提高初中教育教学质量

优化初中教学管理  提高初中教育教学质量

杨勇刚

四川省眉山市（眉山天府新区龙马初级中学）  620572

摘要：目前，教育改革得到推进，现代化教育中对教学质量的提升越来越关注，若教师能利用全新的教学观念和丰富的经验优化教学管理，着重提高教育教学质量，不仅可以让教育管理优化方向紧随教育行业发展的趋势，还可进一步完善教学模式，促进学生的全面发展，让教学管理工作执行的更有意义和价值。本文主要对优化初中教学管理和提高初中教育教学质量的方法详细分析。初中教师可基于初中教学管理优化的重要性，为学生制定合理的教学计划、推动现代化教学实施、这种差异化教学等，让有效的初中教育管理策略从多方面和多角度落实，让初中教育教学达成既定的目标。

关键词：初中；教学管理；质量；策略

引言：初中教学管理主要指教师对教学活动进行全面和系统以及科学合理的规划等，教学管理是综合性的概念，教学管理活动是综合性的活动。初中教师为确保初中教育教学质量得到提高，可通过利用先进的教育观念开展教学组织管理和教学质量监控以及教学资源配置等，消除各类教学问题，做好全面的教学改进，让初中教育工作朝着更好的方向发展。

1.初中教学管理优化的重要性

初中教师在教育发展新阶段加强教学管理优化，可避免学生受固化教学形式的影响，局限在课堂理论性较强的教学活动中，而是通过加强理论教学和实践教学的结合，提高学生的学习成绩，强化学生的综合发展能力，保障教学效益，提高初中学校在社会中的声誉和地位。另外，初中教师在教育发展新阶段不断探索教学管理优化路径，还可通过在教学管理中引入新的教育教学方法和手段，在新课改背景下着重培养学生的创新思维和实践能力，让初中教育教学达成培养学生核心素养的教学目标。当然，初中教师落实有效的教学管理优化方法，还能通过实践教学目标和课程标准的有效落实，让初中教育管理工作在课程改革的背景下不仅可以朝着正确的方向前行，而且还能得到稳定的进步，进而，助推我国教育行业实现可持续发展，助力社会不断融入高素质人才资源。

2.初中教师优化教学管理的有效措施

2.1更新教学理念

更新教学理念是初中教师优化教学管理的重要基础，教师只有拥有全新的教学理念，这样才能使后续工作开展的更加合理，确保后续工作开展的效果。所以，初中教师要注重在教育发展新阶段，积极更新教学理念，即更新着重关注学生个性化需求的理念，更新从学生兴趣和能力以及特点出发优化教学的理念，确保教学理念具有一定的现代性和可行性，便于顺利设计和实施不同形式的教学活动，有效的提高学生学习的积极性和主动性，提高初中教学的效率和质量。另外，教师也要注重在更新教学理念的过程中以学生为中心，让自身发挥良好的引导作用，可避免教师在教学过程中单方面向学生传授知识，而是在确保教师能充分考虑学生认知规律和发展特点的情形下，让教学管理更有针对性和方向性的激发学生自主学习和创新思维能力。

2.2制定合理的教学计划

初中教师在更新教学理念后，也要注重面向学生制定合理的教学计划，确保教学计划与学生的实际学习情况相符，可引导学生朝着更好的方向发展，提高初中学校的教育管理水平。对此，教师可在制定教学计划的过程中，根据教学需求制定教学计划，如明确教学目标和学生需要达到的能力和知识要求，并以学生为主体，明确课程目标和教学内容以及评价标准等，完善教学进度表和教学设计以及相应的教学策略，既可以为学生合理安排教学内容和时间，还可以保障学生学习的质量和效果。在该过程中，初中教师也可以根据教学计划准备好与教学所需和学生学习实际情况相对应的教材和教具以及教学案例等，利用丰富的教学内容有效提高教学质量，当然，初中教师也可通过制定科学客观的教学评价方式和标准，利用其对学生达成目标的情况精准评价，可帮助学生解决学习过程中遇到的问题，并提高学生的实际学习能力。

2.3推动现代化教学实施

教师为确保教学管理工作在执行的过程中更具现代化的特点，也需要在探索初中教学管理优化策略的过程中，有针对性的推动现代化教学实施，利用科学技术的进步会对教学工作产生多方面的影响，借助现代化教学方式进一步提高教学质量，提高教学效率。对此，初中教师可通过在现阶段教学管理优化中引入多媒体教学和网络教学以及智能化教学等现代化的教学技术，从根本上推动现代化教学实施。另外，初中教师也要基于师资力量是推动现代化教学实施的关键，高频率参与专业培训活动，或者，在学校的引领中参与外出进修活动，可通过让自身教育教学能力和信息技术应用水平得到提高，有效地推动现代化教学的实施。当然，教师也要注重在教育发展新阶段建立完善的教学资源库和教学平台，可以以此为学生学习提供多元化和优质化的教学资源和学习材料，加强推动初中教育教学创新和现代化提升的目标。

2.4注重差异化教学管理

初中教师为保障初中教育管理效果，也要给予每一个学生在发展过程中学习能力和发展所需都是有所不同的，注重差异化教学管理，既可以保障教学管理工作执行的有效性，还可以让每一个学生都能得到适当的帮助和支持。对此，初中教师可通过了解不同学生学科知识水平和学习能力以及兴趣爱好和文化背景等，总结差异，根据不同学生特点和需求进行差异化教学，如涉及不同程度的教学任务，让学习能力较弱的学生完成难度较小的任务，让学习能力适中的学生完成具有一定深度的任务，让学习能力较强的学生完成广度较大的任务，确保每个学生都能找到适合自己的学习内容，不断提高学习兴趣和学习效果的过程中，获得个性化的发展，彰显初中学校教育管理的积极影响，凸显初中学校加强教育管理优化的重要性和必要性。

2.5体现教育管理的民主性

初中教师在开展初中教育管理工作的过程中，要注重体现教育管理的民主性，这样才能让学生在接受管理的过程中感受管理的公平性，提高学校教育管理的参与度，让初中教育管理工作开展的更有意义和价值。对此，初中教师可基于教师作为教学的实践者，同样，也是与学生接触最多的人，在日常教学和管理中为学生和教育管理改革提出诸多宝贵的意见，且学生作为参与教学活动的主体，也可以为教师日常教学和管理工作提出相应的建议，帮助教师拓宽教育管理，优化思路，倡导集思广益，组织学生开展班会，对班级管理工作中存在的不足进行总结，并共同商讨有效的优化方法，或者，对尝试实施的班级管理措施进行评价，方便后续管理优化决策经优化后具备较强的可行性。营造全民参与的教学管理氛围，充分体现初中教育管理工作的民主性，保障教师教育管理工作的成果，提高学生学习的热情，提高学生的综合发展能力和核心素养。

结语：总之，初中教师为确保现阶段的初中教学管理工作，除了要积极转变固化的教学观念，还要围绕新课程改革标准和学生主体的个性化发展需求，做好针对性较强的教育管理优化，这样不仅可以使教学管理工作满足学生的学习和发展所需，还可以让教学管理工作助力初中教育朝着更好的方向发展，实现初中教育教学水平的不断提升。所以，初中教师可通过利用更新的教学观念制定合理的教学计划或推动现代化教学实施以及注重差异化教学管理等，从多方面和多角度探究可行性较强的初中教学管理策略，完成核心素养下对初中教学管理策略的深入研究和有效落实，促进学生全面发展。

参考文献：

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