中华优秀传统文化融入高职思政教育路径探索

中华优秀传统文化融入高职思政教育路径探索

帅陆军

江西工业贸易职业技术学院  江西南昌  330038

摘要：中华优秀传统文化是中国国家的瑰宝，拥有丰富的思想智慧和价值观念。随着时代的发展和社会进步，传统文化在高职院校思政教育中逐渐被忽视。然而，将中华优秀传统文化融入高职思政教育路径，不仅可以传承和弘扬中华文化，更能够培养学生的良好道德品质和全面素养。基于此，以下对中华优秀传统文化融入高职思政教育路径进行了探讨，以供参考。

关键词：中华优秀传统文化；高职思政教育路径；探索

引言

在当今多元化的社会环境下，高职院校的思政教育工作必须与时俱进。中华优秀传统文化是一片宝贵的精神田园，其优秀价值观和道德准则对于塑造学生的道德素养和良好行为习惯具有重要意义。因此，将中华优秀传统文化融入高职思政教育路径，是提高学生思想品质和综合素养的一条有益而可行的途径。

一、中华优秀传统文化融入高职思政教育的意义

中华优秀传统文化融入高职思政教育具有以下意义：有助于提升学生的文化素养和思想道德水平。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和价值观念，如仁、义、礼、智、信等，这些理念和价值观对学生的思想道德观念有着重要的影响。通过融入中华优秀传统文化，可以帮助学生更好地理解这些理念和价值观，提升自身的文化素养和思想道德水平。有助于培养学生的社会责任感和爱国精神。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的家国情怀和责任意识，如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，这些思想可以激发学生的社会责任感和爱国精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。有助于推动高职院校的思政教育工作。中华优秀传统文化的融入，可以丰富思政教育的内容和形式，增强思政教育的吸引力和感染力。通过中华优秀传统文化的融入，可以更好地弘扬社会主义核心价值观，提高学生的思想觉悟和政治素养，推动高职院校的思政教育工作。有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。高职院校是文化传承和创新的重要阵地，通过将中华优秀传统文化融入思政教育，可以促进学生对中华文化的认识和理解，推动中华优秀传统文化的传承和发展。

二、中华优秀传统文化融入高职思政教育存在的问题

（一）中华优秀传统文化传承不足

中华优秀传统文化作为中国国家的宝贵财富，千百年来积淀了丰富的智慧和价值观念。然而，在高职思政教育中，中华优秀传统文化传承不足是一个存在的问题。这一问题主要表现在以下几个方面：对于中华优秀传统文化的认知不够深刻。许多学生对于中华优秀传统文化的了解仅仅停留在表面，缺乏深入的研究和思考。这导致了学生对于传统文化的认同感和自豪感不足，无法真正理解其中蕴含的智慧和价值。传统文化教材和内容的陈旧性。部分传统文化教材落后于时代发展，内容显得过于古板和无法引起学生的兴趣。

（二）对学生全面素质培养的影响：

中华优秀传统文化融入高职思政教育不足对学生全面素质培养产生了不良影响。具体表现在以下几个方面：学生的道德素养和品质得不到有效提升。中华优秀传统文化强调人伦和道德准则的培养，而这些准则对于培养学生的道德品质和行为习惯至关重要。没有足够的传承和体验优秀传统文化，学生的道德修养和品质培养会受到影响。学生的创新能力和思维方式受限。传统文化的智慧和思维方式对于培养学生的创新能力和独立思考能力起到重要作用。

（三）对社会和国家发展的局限

中华优秀传统文化融入高职思政教育不足也对社会和国家发展产生了一定的局限性：缺乏国民精神的培养和塑造。中华优秀传统文化蕴含着丰富的国民精神和道德规范，通过融入思政教育可以加强国民精神的培养和塑造。然而，由于传统文化传承不足，无法全面推进国民精神的形成和发展。社会道德风险和价值观念偏差的存在。宣扬和弘扬中华优秀传统文化可以帮助构建社会良好的道德风尚，引导人们树立正确的价值观念。但是，如果传统文化无法被有效传承和引领，就会出现社会道德风险的增加和价值观念偏差的存在。

三、中华优秀传统文化融入高职思政教育路径

（一）加强中华优秀传统文化教育

制定新的教材，将中华优秀传统文化的经典之作与现代社会发展相结合，使学生能够更好地理解和接受传统文化。例如，在思政课教材中增加有关中国古代哲学的章节，引导学生通过学习儒家、道家等思想体系，理解中华传统文化的核心价值观念。搭建在线平台或建立传统文化研究中心，为学生提供丰富的中华优秀传统文化学习资源，包括经典书籍、音乐、绘画和影视作品等。通过多媒体技术的应用，创造互动性、趣味性和参与性的学习环境。例如，开设线上课程，邀请专家学者进行线上讲座，学生可以通过观看视频、参与讨论等方式全面了解中华优秀传统文化。将学生参与到传统文化的实践活动中，例如举办传统文化体验营地，参观博物馆或古迹，学习传统文化的制作工艺等。通过亲身体验，学生可以更直观地感受和理解中华优秀传统文化的内涵和魅力。例如，在传统文化体验营地中，学生可以品味传统中国茶道文化，并亲自尝试泡茶的过程，了解茶道的精髓和礼仪。

（二）融入实际应用场景

组织学生参与与传统文化相关的社区服务项目或公益活动。例如，学生可以组织文化节庆活动，策划传统节日的庆祝活动，宣传传统文化并引导大众参与其中。与传统文化相关的企业合作，为学生提供实习、就业和创业机会。例如，学校可以与传统文化产业园区合作，为学生提供参观访问和实践机会，并与企业开展合作项目，培养学生对传统文化产业的认知和创新能力。引入传统文化元素的课题研究：引导学生选择与传统文化相关的课题进行研究和探索。鼓励学生运用传统文化的智慧和价值观念，探索现代社会中的问题和解决方法。例如，学生可以选择探讨传统文化在现代环境保护中的应用，如传统建筑材料的利用、传统医药知识在现代健康领域的应用等。

（三）促进传统文化与现代科技的结合

利用多媒体教材，将传统文化的经典作品、音乐和绘画以高清影像和音频方式呈现给学生，增加其趣味性和可理解性。例如，通过3D技术呈现古代建筑的全景图像，带领学生近距离感受和了解古代建筑的魅力。开发互动性强、内容丰富的在线学习平台，为学生提供随时随地学习传统文化的便利。通过在线学习平台，学生可以参与在线讨论、分享学习资源，并与其他同学进行互动交流。结合社交媒体的特点，通过短视频、微博、微信公众号等渠道，将传统文化的智慧和价值观念进行传播和推广。例如，通过短视频展示传统文化的美食制作过程和文化内涵，吸引年轻人的关注和参与。

结束语

将中华优秀传统文化融入高职思政教育路径是一项具有重要意义的探索和实践。只有通过学习和体验中华优秀传统文化，学生才能深刻理解和感受到中华民族的传统智慧、时间精神和文化自信。这也是一种推动学生全面发展、培养道德品质和社会责任感的有效途径，使其成为具有创新意识和社会责任感的技术人才。因此，在高职院校的思政教育工作中，应该加强对中华优秀传统文化的传承与发扬，将其融入教学内容和教学方式，努力塑造学生良好的道德品质和全面素养，为实现学生个人发展和国家可持续发展做出积极贡献。

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