湖南省芷江县侗族自治县城南小学 419100
摘要:本土“红廉”文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分,对于小学生的德育成长具有重要意义。本文旨在探讨如何在小学德育活动中渗透本土“红廉”文化,通过传承与创新相结合的策略,促进学生形成正确的价值观和道德观。研究采用问卷调查、访谈等方法,对小学德育活动中的“红廉”文化传承现状进行调研,并提出相应的创新策略。结果表明,通过融入本土“红廉”文化,小学德育活动更加生动、具体,有效提升了学生的道德素质和文化认同感。
关键词:小学德育;本土文化;红色文化;廉洁教育;传承与创新
引言:在全球化与信息化快速发展的时代背景下,小学生的德育成长面临着前所未有的挑战与机遇。本土“红廉”文化,作为红色文化与廉洁教育的结合体,承载着丰富的历史内涵和时代价值,对于培养小学生的爱国情怀、道德品质和社会责任感具有重要意义。因此,如何在小学德育活动中有效渗透本土“红廉”文化,成为当前教育领域亟待解决的问题。
一、本土“红廉”文化的内涵与价值
本土“红廉”文化是指在特定地域内形成的,以红色文化为基础,融入廉洁教育元素的综合性文化形态。这种文化既包含了革命传统中的艰苦奋斗、清正廉洁等精神,又融合了地方特有的道德观念和文化底蕴。这种文化不仅是历史的记忆,更是新时代青少年成长的重要精神滋养,对于培养学生的爱国情怀、廉洁自律意识具有不可替代的作用。在小学德育活动中,通过融入本土“红廉”文化,可以让孩子们更加深入地了解家乡的历史和文化,培养他们的爱国情怀和社会责任感。
二、小学德育活动中本土“红廉”文化的传承现状
为了深入了解小学德育活动中本土“红廉”文化的传承现状,本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行调研。问卷调查主要面向小学生及其家长,了解他们对本土“红廉”文化的认知程度和态度;访谈则针对小学德育教师和管理人员,探讨他们在德育活动中融入本土“红廉”文化的实践经验和存在的问题。调研结果显示:首先,一些学校对于本土“红廉”文化的认识不足,缺乏足够的重视和支持。导致相关教育活动的开展不够深入,形式单一,缺乏吸引力。其次,一些教师在德育教学中,对于本土“红廉”文化的挖掘和利用不够充分,缺乏创新和创意。使得德育内容与孩子们的实际生活脱节,难以引起他们的共鸣和兴趣。
三、小学德育活动中本土“红廉”文化的传承与创新策略
要有效传承本土“红廉”文化,我们需要采取一系列的策略。一是要将“红廉”文化的内容融入德育课程,通过课堂教学让学生了解其历史背景、精神内涵和时代价值。二是加强师资培训,提升教师的“红廉”文化素养。教师是德育活动的主要实施者,他们的文化素养和教学能力直接影响着德育活动的质量和效果,学校应当加强对德育教师的培训和教育,提高他们的“红廉”文化素养和教学能力。通过定期举办培训班、开展教学研讨等方式,帮助教师更好地理解和运用本土“红廉”文化,使其在德育活动中发挥更大的作用。三是要组织丰富多样的实践活动,如参观革命历史遗址、开展主题班会、举办廉洁文化周等,让学生在亲身体验中感受“红廉”文化的魅力。四是要加强家校合作,引导家长参与到孩子的德育活动中,共同营造传承“红廉”文化的良好氛围。
在传承本土“红廉”文化的同时,我们还要注重创新。要结合时代特点,赋予“红廉”文化新的时代内涵。同时,也要利用现代科技手段,如网络、多媒体等,创新德育活动的形式和内容,使“红廉”文化的传承更加生动、有趣、有效。
1.深入挖掘本土“红廉”文化内涵
要想让本土“红廉”文化在小学德育活动中发挥作用,首先必须深入挖掘其文化内涵。这包括了解本土的历史文化、英雄事迹、传统道德等,从中提炼出与“红廉”相关的元素,如诚实守信、廉洁自律、爱国奉献等。
2.创新德育活动形式
在德育活动中,要摒弃传统的单向灌输方式,采取多种形式让学生参与其中,如主题班会、情景剧表演、红色故事讲述会等。这样不仅能够激发学生的参与热情,还能够使他们在亲身体验中感受到“红廉”文化的魅力。
3.结合现实生活实践
要将“红廉”文化落到实处,必须将其与现实生活紧密结合起来。可以组织学生开展社会实践活动,如参观红色教育基地、志愿服务社区等,让学生在实践中深化对“红廉”文化的理解。
4.构建家庭、学校、社会三位一体的德育网络
家庭、学校、社会是德育的三大阵地,三者要形成合力,共同推动“红廉”文化的传承与创新。家长要树立正确的价值观,引导孩子养成良好的行为习惯;学校要加强德育课程建设,营造浓厚的文化氛围;社会要提供丰富的教育资源,为学生的全面发展创造有利条件。
5.利用现代科技手段助力文化传承
随着科技的发展,我们可以利用多媒体、互联网等现代科技手段,将本土“红廉”文化以更加生动、形象的方式呈现给学生。如制作微视频、开发在线互动课程等,使传统文化与现代科技相结合,实现文化的创新传承。
结束语:本土“红廉”文化的传承与创新是小学德育工作的重要任务。我们要以更加开放的心态和创新的精神,不断探索德育工作的新途径、新方法,让红色文化在新时代焕发出更加绚丽的光彩。只有这样,我们才能真正培养出既有爱国情怀、又有廉洁自律品质的社会主义新一代。
参考文献:
[1] 李宁,刘晓辉.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J].教书育人:教师新概念, 2016(1):2.DOI:10.3969/j.issn.1008-2549(j).2016.01.002.
[2] 章月琴.小学德育工作中传统文化的传承路径分析[J].精品生活, 2023(8):0016-0018.
[3] 陈洁.优秀传统文化传承与小学德育结合探究[J].文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(012):203.