小班幼儿水墨画作品例谈

小班幼儿水墨画作品例谈

王婕

昆山市花桥天福幼儿园  江苏省昆山市215332

摘要：水墨画是中国特有的一种绘画形式，是一种表现自然山水的绘画，是中国画的一种。它用毛笔蘸水或墨汁、色料，在纸、绢等载体上作画，故有“画纸上的国画”之称。水墨画的特点是构图严谨、笔墨简练、意境深邃，具有浓厚的民族气息。传统水墨画具有相当大的包容性，可以适应不同程度的幼儿。幼儿园为孩子们准备了各种水墨工具材料，如水彩笔、宣纸、墨汁等，材料的丰富性为孩子们提供了丰富的表现内容和表现形式。

关键词：小班；幼儿；水墨画；作品；例谈

对于小班幼儿来说，水墨画是他们接触得最多、最感兴趣的一种绘画活动。因此，在幼儿绘画之前，教师引导孩子们去观察周围美好的事物，了解各种不同的自然现象。让他们在愉快的氛围中学会观察与表现。

一、观察自然，激发兴趣

大自然是最好的课堂，教师带着孩子们一起去欣赏美丽的大自然，看春天的花开，夏天的绿树成荫，秋天的果实累累。让幼儿感受大自然的美妙。在欣赏过程中，教师还引导幼儿认识各种不同的植物、昆虫、小动物。激发幼儿对大自然的喜爱之情。如在春天时，教师带着孩子们观察桃花、梨花、油菜花、樱花等各种植物和昆虫；在夏天时，教师带着孩子们观察荷花、荷叶、荷叶等不同植物；秋天时，教师带着孩子们观察各种水果、蔬菜；在冬天时，教师带着孩子们观察雪花和腊梅等不同植物。这些都为幼儿水墨画奠定了基础，让他们在轻松愉快的氛围中学会观察作品，从而激发幼儿的兴趣[1]。

二、探索规律，体验乐趣

观察是绘画活动的基础，教师会引导幼儿观察生活中的事物，引导幼儿仔细观察，探索其规律。比如：在画竹子时，教师会引导孩子仔细观察竹子的形状、颜色和纹理等。让孩子们了解竹子的生长规律：先长高后长粗，中间长得最快，中间最粗。并用彩笔给竹子做上标记。通过观察，孩子们画出了一幅生动的竹子图，并用简单的线条画出了竹叶的形态。再如：在画一幅“春天”主题的水墨画时，教师引导孩子们观察春天的特征：天气暖和了、风变大了、花儿开了等。在幼儿观察这些特征时，教师还引导幼儿根据这些特征创作出自己喜欢的水墨画作品。如：在画小草时，教师引导幼儿观察小草的生长规律：先长高再长粗、中间长得最快、中间最粗等。然后引导幼儿根据这些特点创作出一幅作品：春天来了，小草发芽了、花儿开放了、小鸟飞回来了等，从而探索其中的规律，体验乐趣。

三、运用方法，提高技能

在幼儿掌握了基本的水墨画技法之后，教师为孩子们提供了丰富多彩的水墨作品欣赏、学习的机会。孩子们在欣赏作品时，能说出自己喜欢的主题、画面等，并能大胆地表达自己的情感。在孩子们掌握了基本的水墨技法之后，教师为他们提供了一些简单的绘画材料，如宣纸、墨等。在操作过程中，教师要引导幼儿掌握正确的绘画方法和步骤，使幼儿能够熟练地使用水彩笔、毛笔等工具材料。通过运用不同的工具材料来表现不同的画面效果。在幼儿掌握了一定的水墨画技法之后，教师为孩子们提供了一些简单的国画小动物或人物故事，让孩子们以此为素材进行水墨创作。在活动中，教师要引导幼儿仔细观察、大胆想象、大胆绘画、大胆表现，培养幼儿对国画艺术的兴趣与热爱。教师还引导幼儿把自己画好的小动物、人物等进行放大、粘贴、组合等创作，使之更加生动形象。

四、拓展思维，提高水平

幼儿在自己的学习活动中，有时会碰到一些新的问题，例如：“用毛笔怎样画出线条？”“用什么颜色画出点？”“点在纸上怎么画才好看”等等，老师在课堂中引导幼儿运用已有的经验与技能，尝试着运用自己的方法解决问题。通过教师的帮助和支持，使幼儿逐渐掌握了更多的知识与技能，使之在原有基础上得到发展。由于小班幼儿年龄小、绘画水平低、想象力和创造力有限，他们不会将事物想象得很完美，但他们能以自己独特的方式来表达自己对事物的认识。所以教师要鼓励幼儿大胆地发挥自己的想象和创造能力。同时要有足够的耐心，不断地鼓励幼儿大胆地尝试与探索，从而使他们在水墨画方面取得更大进步。

五、展示作品，增强自信

孩子们在完成作品后，教师鼓励孩子们大胆地展示自己的作品，让他们感到很自豪。许多孩子把自己的作品贴到了自己喜欢的地方。有的把自己画的画贴到了墙上，有的把自己的画挂在了教室里，还有的在家里贴。孩子们相互交流，一起欣赏别人的作品，自己也感到非常自豪。有的孩子把自己的画送给了老师，老师把它当做宝贝一样珍藏起来。在展示作品时，教师发现有几个孩子有些害羞，不敢去展示自己的作品。我就鼓励他们说：“只要你勇敢地展示出来，老师就会好好地欣赏你。”在我不断地鼓励下，他们终于勇敢地走上台去展示自己的作品了。在不断地欣赏、鼓励中，他们增强了自信，大胆地去表现了自己想要画的东西。

六、家园合作，共同提高

《指南》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在这个环节中，教师将幼儿的作品展示在幼儿园的走廊里，让家长欣赏幼儿的作品。同时教师还将幼儿的作品张贴在班级墙饰上，让家长了解孩子们的作品并提出意见和建议。对于家长提出的意见和建议，教师会认真考虑。只有家园合作才能为幼儿提供更好的学习环境，让幼儿获得更多的发展。总之，水墨活动对孩子来说是一种新体验、新感受，是一个生动有趣的教学活动。教师通过各种途径、方法让孩子们了解了更多中国传统文化知识，加深了他们对传统文化艺术形式的理解和感悟。孩子们通过学习水墨画这门艺术，感受到了水墨艺术的魅力。同时也提高了他们对自然山水和传统文化艺术形式的兴趣，对教师今后开展更多形式的教育教学活动起到了启发作用

[2]。

《纲要》指出：“幼儿美术活动是一种以欣赏、感知和表现为主要内容的艺术活动。”在小班的教学中，教师更多地注重了幼儿对绘画活动的兴趣，让幼儿在美术活动中感受到了快乐和自信，并在一定程度上激发了他们的创造力和想象力。教师希望通过这次探索，能更好地激发孩子们对绘画的兴趣，为幼儿以后的绘画打下良好的基础，并让他们体验到美术活动所带来的快乐。更重要的是能培养孩子们热爱生活、热爱大自然、热爱祖国山河的美好情感。

参考文献

[1]黄诗怡.课程游戏化背景下的幼儿园水墨画活动探究[J].教育界, 2022(24):110-112.

[2]马文兰.多媒体技术辅助幼儿水墨画教学的有效性研究[J].中国科技经济新闻数据库 教育, 2023(3):4.