游戏背景下幼儿劳动教育的实施策略

游戏背景下幼儿劳动教育的实施策略

孟丽华

杭州市丁荷第二幼儿园310000

摘要：游戏对幼儿是具有极强吸引力的，在幼儿的劳动教育中，幼师可以对富有游戏趣味的劳动方式进行运用，进而对其良好的劳动品质进行培养，并对其动手能力进行进一步锻炼。本文分析了幼儿游戏和劳动教育之间的关系，进而对具体的实施策略进行探究。

关键词：幼儿劳动教育；游戏背景；实施策略

引言：幼儿园在德育工作的开展过程中，对幼儿劳动教育给予了越来越多的重视。为了促进幼儿劳动意识的增强，进而对劳动的喜悦和满足感进行充分体会，同时也是为了避免幼儿抗拒劳动心理的产生，幼儿园在实施幼儿劳动教育时，应对幼儿的天性进行充分利用，对游戏的形式进行运用以增强幼儿劳动意识，使其热爱劳动的好习惯得以养成。

一、幼儿游戏与劳动教育的关系

幼儿在游戏中能够获得精神上的满足，游戏对幼儿是其自主发起的活动，幼儿的劳动和游戏从某种意义上来说，存在一些相通的地方，幼儿的劳动往往具有游戏精神。在劳动教育开展过程中，具有游戏性劳动的出发点并不功利，而是为了让幼儿能获得满足感，进而促进自我成长。游戏是幼儿园开展劳动教育的重要途径之一，在幼儿的生活中，劳动与游戏均为重要的组成部分之一。

劳动教育与游戏息息相关，劳动教育的整个过程应当具有一定的游戏性，进而让幼儿感到满足和愉悦，将现实世界与幼儿的想象进行连接。幼儿在游戏中通过想象进行与客观世界相独立空间的建立，劳动即在现实进行劳动，而劳动教育以具备游戏性的劳动将现实世界与想象世界进行连接，幼儿通过游戏性的劳动得以对各种社会规则进行遵守，进而在人类社会活动中进行逐步的适应。幼儿通过游戏性的劳动，使内心梦想得以实现和满足，除此之外，其在劳动过程中能实现对自我价值的认知和认同。

二、游戏背景下幼儿劳动教育的实施策略

（一）激活劳动意识

幼儿园教师应将游戏与劳动结合起来，以幼儿喜欢的游戏形式对其良好劳动品质进行培养，对其劳动意识进行激发。教师在劳动教育中要贴近实际生活，进行趣味性游戏的设计，促进幼儿参与积极主动性的进一步提升，并对其团结协作的意识和能力进行培养。

例如，教师可以设计“模拟盖房子”游戏，鼓励幼儿进行各种游戏材料的自主搜集，如小积木、家里的泡沫砖等，随后引导幼儿以小组合作的方式进行房屋的合作搭建。幼儿在盖房子的过程中，不仅要付出体力来进行建筑材料的搬运和搭建，还要进行思维和想象力的发散和发挥，对房屋的造型和搭建的方法等进行思考。幼儿在这个主题游戏参与的过程中，表现十分积极和感兴趣，尽管搬运泡沫砖很累，但却乐此不疲，体会到劳动带来的满足感。选择贴合实际的合适游戏，能促进幼儿劳动意识和劳动能力的提升。

（二）加强劳动教育

在幼儿集体活动中，区域游戏活动是重要项目之一，幼儿在区域游戏活动参与过程中，能对特定能力进行锻炼，进而感受到别样乐趣。为了满足幼儿娱乐需求，在活动区域会为其提供多种多样的材料和工具，因此，教师应抓住区域活动的机会进行劳动思想的渗透，进而使幼儿良好劳动意识和习惯得以养成。

例如，幼儿园教师在引导幼儿开展沙水区域的活动时，可以首先向幼儿提问：“在玩沙、玩水的过程中会用到许多工具，当用完这些工具后，我们应该怎么做？”进而引导幼儿对活动用具的处理方法进行自主思考。幼儿在深入地思考过程中，会主动提出“把工具放回原处”。教师应给予幼儿答案肯定和鼓励，随后对其进引导：“是的，将这些工具放回原处才能方便他人再次使用，并避免危险情况的发生。”在实际沙水游戏活动中，教师应对幼儿行为进行观察，当发现有幼儿没有及时将工具放回原处时，便用“这个工具应当放到哪里呢”等问题对其进行提醒，进而让其主动将工具放回指定的位置。在这一过程中，幼儿的劳动意识会得到强化，进而促进其良好劳动习惯的养成。

（三）升华劳动教育

学前劳动教育应是润物细无声的教育，幼儿园教师在日常生活中应当以身作则，并对一切可利用的教育资源进行挖掘，在潜移默化中对幼儿产生影响。幼儿园可以将主题活动作为主要的游戏劳动教育开展形式，基于对幼儿劳动品质的培养，对传统节日进行结合进而进行多种主题游戏活动以及特色活动的组织和开展，并自然而然在活动中开展劳动教育。

例如，幼儿园可以在“三八妇女节”这一天进行“美食感恩会”活动的组织和开展，让幼儿自己尝试制作简单、美味的小点心送给妈妈品尝。此外，还可以在五一劳动节期间对“小鬼当家”活动进行组织，引导幼儿为家庭大扫除贡献出自己的一份力量，或是为幼儿园环境卫生的维护出谋划策。此外，在端午节期间，幼儿园可以对“粽子分享会”“赛龙舟”等活动进行组织和开展，并邀请家长到园区与幼儿一起包粽子，并利用废旧的材料进行龙舟的制作。在新年到来之际，幼儿园可以开展“欢欢喜喜过大年”的劳动活动，对班级幼儿进行组织，让大家一起包饺子、张贴春联、布置教室等，每一个幼儿都会参与其中，通过对具有游戏性趣味性劳动环节的开展，幼儿劳动意识和能力均会得到提升。

结束语：总的来说，幼儿园教师在游戏的背景之下，应对教育观念进行转变和更新，对幼儿课程内容进行合理设置，基于对劳动与游戏教育价值的充分挖掘，进行有效幼儿劳动教育实施途径的探究，以游戏激活学生劳动意识并提升其劳动能力，进而实现幼儿劳动教育有效性的进一步提升。

参考文献：

[1]袁川,刘春梅.游戏化视域下幼儿劳动教育的内涵、价值与践行策略[J].贵州师范学院学报,2022,38(07):10-16.

[2]程婧鸿.浅谈劳动教育在幼儿游戏活动中的有效渗透[J].新课程研究,2022(05):120-122.