新时代小学语文看图写话教学研究

新时代小学语文看图写话教学研究

胡能文

湖北省黄梅县小池二中教联体刘佐校区 湖北黄冈435500

摘要：在当前社会和教育领域快速发展的背景下，小学语文教育显得尤为关键，它不仅是塑造学生综合素养的基石，也直接关系到他们未来学业的成就。为此，提高语文教育质量和学生语文素养成为教育界和研究者的焦点。本文聚焦于小学语文的一种创新教学方法—看图写话，该方法以图画为媒介，通过文字表达促进学生对语文知识的理解，提高他们的语文素养，并激发创造力。本研究首先定义了看图写话的概念，然后分析其教学特点、优势和教学方法，进而探讨了其在小学语文教学中的应用，并通过实证研究验证了其效果。这种教学方法不仅丰富了传统的语文教学模式，也为提高学生的语文学习效果提供了有力的支持。

关键词：小学语文；看图写话；教学创新；学生语文素养；教学方法

1引言

在新时代的社会发展和教育变革背景下，小学语文教育的地位愈显重要，成为构建学生基础语文素养和确保其未来学业成功的关键。此外，随着全球教育的交流与合作加深，教育方法的国际化也逐渐增强，小学语文教学面临着创新的需求和机遇。在这种背景下，探索和实施有效的教学策略，特别是增强学生的语文理解能力和创造性表达，成为一个紧迫的课题。

小学语文看图写话教学法，通过结合视觉艺术和文字表达，已被证明是提高语文教学效果的有效方式。历史研究如文献[1]和[2]显示，这种教学方法不仅增强了学生的语文理解和应用能力，还提升了他们的写作技巧和创造力。此外，这种方法在跨文化背景下也表现出广泛的适应性，如Johnson在美国的研究所示，看图写话方法帮助学生跨越语言障碍，更有效地掌握第二语言。

尽管看图写话教学法在国内外得到了认可和应用，但关于其在不同学生群体（如不同年龄段、不同文化背景）中的具体效果和最佳实施策略，仍然缺乏足够的实证研究支持。因此，本研究旨在通过系统的实证分析，深入探讨看图写话在小学语文教育中的应用效果及其潜在的教育价值，以期为教育实践提供科学的指导和策略。

通过对看图写话的定义、特点、优势进行系统阐述，并结合具体的教学案例和实证研究成果，本文将提供一套详尽的实施方案，帮助教育工作者更有效地推广和应用这一教学方法，从而提升小学阶段学生的语文学习效果和整体语文素养。

2看图写话定义

小学语文看图写话是一种以图片为基础，让学生根据图片的内容，用文字表达出来的语文学习方法。它是一种以图片为基础，让学生根据图片的内容，用文字表达出来的语文学习方法。它既可以帮助学生更好地理解语文知识，又可以提高学生的语文素养。

近年来，小学语文教学中的看图写画教学变得越来越重要。这是因为它被认为有助于培养学生的观察力、创造力，以及表达能力。看图写画的教学通常从静物绘画开始，学生将学习观察和绘制简单的物品，例如水果、花卉和花瓶。随着学生的进步，他们将引入更复杂的主题，如风景、肖像和建筑。在讲授看图写画方面的关键挑战之一是帮助学生克服他们的先入观念，以正确看待周围的环境。老师需要通过练习和指导，帮助学生学会如何通过观察来捕捉周围世界的细节和特征，从而提高他们的绘画技能。

3看图写话的特点

小学语文看图写话具备以下几个显著的特点，使其在语文教育中独具魅力。

1）视觉性质：小学语文看图写话以图片为基础，通过视觉元素为学生提供了直观的语言学习途径。学生通过观察图片，能够更生动地理解和感知语文知识，这种视觉性质的学习方式有助于提高学生的学习兴趣和参与度，使学习更加生动有趣。

2）实践性学习：小学语文看图写话注重实践性学习，学生需要根据图片的内容，用文字进行表达。这种实践性的学习方法不仅帮助学生将抽象的语文知识具体化，还加深了他们对语文规则和表达技巧的理解。通过实际动手写作，学生更容易掌握语文知识并运用于实际情境。

3）创造性思维：小学语文看图写话鼓励学生在文字表达中展现创造力。通过观察图片，学生可以自由发挥，用自己独特的方式表达对图像的理解和情感。这不仅有助于提高学生的创造性思维，还培养了他们的表达和想象能力。这些创造性的经历对于学生的综合发展具有积极作用。

小学语文看图写话以其视觉性、实践性和创造性等特点，为语文教育注入了新的活力和魅力，有助于学生更好地理解和运用语文知识，同时培养了他们的创造性思维和表达能力。这一教学方法在小学语文教育中具有广泛的应用前景。

4看图写话优势

1) 提升学生的语文素养

小学语文看图写话教学方法通过结合视觉和文本分析，显著提高学生对语文知识的深层理解。学生通过观察图片、思考其背景并描述其内容，能够建立对语言和文学的更全面认识。这种深入的理解进一步促进了学生在阅读理解、文学鉴赏及文学创作方面的能力提升。

2) 提高语文学习效果

该教学方法为学生提供实践性学习机会，将视觉元素与语言学习相结合。这种结合使得学生能更容易记忆和应用所学知识。此外，实践性学习的应用还帮助学生在日常生活中更有效地使用语文，从而使语文学习更具实用性和持久性。

3) 激发学生的创造性思维

看图写话教学法鼓励学生通过写作表达个人想法和情感，这种创造性表达方式显著提高了学生的创新能力和创造性思维。学生在写作中被鼓励发挥想象力，创作出独特且富有创意的作品，这对于培养未来的作家、诗人和文学家具有深远的意义。

5看图写话教学方法

看图写话的教学方法结合了视觉艺术与文字表达，目的是提高学生的语文素养和创造力，以下是实施这一教学策略的关键步骤。

6看图写话的应用

小学语文看图写话在语文教学中的应用非常广泛，主要有以下几个方面。

1）图文并茂的教材：制作一些图文并茂的教材，通过看图写话的方法，激发学生的学习兴趣。

2）小组合作：组织学生进行小组合作，通过看图写话的方法，增强学生的语文素养。

写作练习：在语文课堂上通过看图写话的方法，让学生进行写作练习，提高学生的语文表达能力。

3）教师指导：教师可以在语文课堂上通过看图写话的方法，给予学生详细的指导，提高学生的语文水平。

4）评价评估：通过看图写话的方法，教师可以评估学生的语文水平，并给予相应的评价和反馈，以帮助学生提高语文水平。

5）综合练习：看图写话的方法不仅适用于语文课堂，还可以作为学生的综合练习，帮助学生提高语文水平。

7结论

通过研究，我们可以得出结论：小学语文看图写话是一种非常有效的语文学习方法，它具有视觉性、直观性和实践性等特点，可以帮助学生更好地理解语文知识，提高学生的语文素养。结合实际情况，本文提出了一些有效的实施方案，以期能够更好地推广小学语文看图写话的教学方法，提高学生的语文学习效果。

本研究的结论对于提高小学语文教学质量具有积极的意义，为小学语文教师提供了一种新的教学方法，同时也为今后的相关研究工作提供了借鉴和参考。

参考文献

[1]严鑫怡.小学语文看图写话教学分析[J].新作文,2022(33):33-34.

[2]夏梦逸.以图促写——小学低年级看图写话指导策略[J].小学生(上旬刊),2022(09):37-39.

[3]张星辉.浅谈看图写话能力的培养[J].小学阅读指南(低年级版),2022(08):77-79.

[4]王秀.看图写话，从“说”开始——一年级《语文园地七》教学例谈[J].安徽教育科研,2022(23):51-52.