湖南省澧县澧州翊武学校415500
摘要:随着信息技术的飞速发展,网络已成为人们生活中不可或缺的组成部分,它不仅改变了人们的交往方式,而且也改变着人们的学习方式。网络时代的到来,使教育领域出现了新的变革,传统的教学模式已无法适应当今社会的需要,如何利用网络进行情感教育成为当今音乐教师们所面临的新课题。
关键词:网络时代;小学音乐;情感教育
伴随着互联网和计算机技术以及数字通信等现代科学技术的发展,以互联网为代表的信息技术正在深刻地影响着社会生活的各个方面,同时也对教师们的教育教学活动产生着重要的影响。在小学音乐教学活动中,由于受时空的限制,学生们与教师们之间缺乏面对面的交流,因此,如何运用信息技术手段来辅助音乐课堂,提高学生们的学习兴趣和学习质量,是当前中小学教育中普遍关心的问题。
一、情感教育的涵义
情感教育是学校教育的一种重要形式。情感教育是指教师们在教学过程中通过语言、动作和神态表情等手段,以情动人,使学生们在愉快的心境中接受知识,形成良好的道德品质和行为习惯的教育。情感教育的含义包括以下几个方面:1.情感教育的本质在于激发学生们的学习兴趣,培养学生们的创新意识,促进学生们全面和谐发展,提高教育教学的质量。2.情感教育的核心是以情动心。3.情感教育的过程是教师们与学生们相互沟通,相互交流的过程。4.感情因素在教学过程中具有不可忽视的积极作用。
二、网络时代小学音乐教学中的情感教育
(一)重视学生们的学习兴趣的培养
传统的课堂,老师讲得太多,学生们参与度不够,容易导致满堂灌现象的发生,使学生们的学习兴趣大打折扣,不利于学生们主动性、积极性的发挥。而网络时代的课堂教学,由于有了丰富的资源,可以充分调动学生们的学习热情,激发学生们的求知欲望。例如,在《小兔子乖乖》这一课中,教师们可以在网络上收集相关的音频资料,并播放给学生们听,让学生们边听边唱,这样既激发了学生们的学习兴趣,又加深了学生们对歌曲的理解,还培养了学生们热爱生活的感情。
(二)加强师生互动,提高课堂效率
传统的课堂,教师们与学生们之间缺乏有效的沟通交流,无法及时了解学生们在课堂上掌握知识的情况,也无法有效引导学生们进行思考。而在网络环境下,师生可以通过视频聊天的方式,及时了解学生们在课堂上的表现情况,有利于老师及时调整授课内容,提高课堂效率。和谐的师生关系是促进学生们学习的动力之一。教师们要尊重和关爱每一个学生们,以平等的心态与学生们交往,多鼓励少批评,让学生们感受到老师的关心和爱。同时,教师们还要善于发现每个学生们的闪光点,并及时给予肯定。只有这样,才能使每一个学生们在课堂上都能轻松愉快地接受知识,主动参与课堂活动,从而提高学生们的学习积极性,增强其自信心。
(三)创设问题情境,激发创新思维
在传统教学模式中,大部分的音乐课程都是以模仿为主,很少涉及创新。而在网络环境中,教师们可以通过创设问题情境,引导学生们在自主探究的基础上,发现并提出新的问题,进而提出解决问题的办法,从而实现创新。例如,在《春晓》一课的教学过程中,可以让学生们先欣赏一段关于春天美景的视频,然后再根据视频的内容,自己创作一首关于春天的歌。注重课堂教学设计。在课堂教学过程中,教师们应精心设计每一堂课,做到目标明确,重点突出,难点易化,层次分明。另外,还可以根据不同年级学生们的认知特点,采取不同的教学方式,让不同层次的学生们都有所收获。运用恰当的教学方法。小学生们思维活跃,形象记忆能力强,对新鲜事物感兴趣。所以,在教学过程中,应尽量采用生动活泼的教学方法,引导学生们积极参与,充分调动起学生们的主观能动性。
(四)利用网络平台,丰富教学资源
随着互联网的发展,越来越多的优秀教育资源被上传到各大平台,供人们免费下载使用。这些优秀的教育教学资源,不仅能够丰富学生们的视野,还可以拓展学生们的知识面,提升其综合素养,为今后的发展打下基础。例如,在学习完《小白船》之后,可以让学生们上网搜索相关的小故事,或者查阅一些相关的诗歌,然后结合自己的理解,再重新演绎一遍,这样就能更好地帮助孩子们理解这首歌曲。
(五)建立有效的评价机制,发挥激励功能
建立多元化的评价体系。为了全面客观的评价每一位同学,学校建立了多元化评价体系。其中,平时表现占30%,作业情况占40%,考试成绩占10%。运用灵活多变的方法。对于不同的学科,可以采取不同的评价手段。比如:语文课可以采用听写、背诵等方式;数学课可以采用口算、心算等方式;美术课可采用绘画等;体育课可采用跑步等。
(六)注重过程,加强指导
引导学生们学会倾听。在听的过程中,教师们要善于抓住关键点,引导学生们注意倾听,并及时进行评价,帮助其树立正确的听音观。同时,还要鼓励学生们积极思考,敢于提出问题,养成勤于思考的好习惯。指导学生们学会欣赏。欣赏是人的一种本能,也是人认识世界的一个重要的途径。因此,教师们在教学过程中,应充分重视对学生们听音乐能力的培养,通过多种形式,引导学生们去感受音乐的美妙,体会其中的内涵,让学生们从内心真正爱上音乐。鼓励创新,促进个性发展。新课标要求教师们要尊重每个孩子独特的心理结构,因材施教,促进每个孩子的个性化成长。因此,教师们要在课堂上,多给那些思维活跃,有创造性的孩子提供展示自我的机会,给学生们更多的表现空间,使学生们成为班级中的亮点。
结束语:随着社会的进步,科学技术的发展,特别是计算机技术的飞速发展,人们的生活水平不断提高,科技含量不断增强,社会对人才的需求也越来越迫切,这就要求教师们必须重视人才的培养,尤其是创新精神和实践能力的培养。因此,作为一名小学音乐教师,应该积极探索新的教法,运用新的手段,把传统的教育教学模式转变为现代教育教学模式,充分发挥新课程标准的作用,为全面实施素质教育的目标而努力。
参考文献:
[1]王雷,徐小淳. 如何在小学音乐教学中渗透情感教育[C]//.对接京津——协调推进 基础教育论文集.[出版者不详],2022:2314-2316.
[2]徐薇. 探究小学音乐教学中的情感教育有效对策[C]//.对接京津——区域辐射 基础教育论文集.[出版者不详],2022:1061-1067.
[3]李亚男. 小学音乐教学中的情感教育研究[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集(五).[出版者不详],2021:631-633.