网络时代小学音乐教学中的情感教育研究

网络时代小学音乐教学中的情感教育研究

杨棋茗

湖南省澧县澧州翊武学校415500

摘要：随着信息技术的飞速发展，网络已成为人们生活中不可或缺的组成部分，它不仅改变了人们的交往方式，而且也改变着人们的学习方式。网络时代的到来，使教育领域出现了新的变革，传统的教学模式已无法适应当今社会的需要，如何利用网络进行情感教育成为当今音乐教师们所面临的新课题。

关键词：网络时代；小学音乐；情感教育

伴随着互联网和计算机技术以及数字通信等现代科学技术的发展，以互联网为代表的信息技术正在深刻地影响着社会生活的各个方面，同时也对教师们的教育教学活动产生着重要的影响。在小学音乐教学活动中，由于受时空的限制，学生们与教师们之间缺乏面对面的交流，因此，如何运用信息技术手段来辅助音乐课堂，提高学生们的学习兴趣和学习质量，是当前中小学教育中普遍关心的问题。

一、情感教育的涵义

情感教育是学校教育的一种重要形式。情感教育是指教师们在教学过程中通过语言、动作和神态表情等手段，以情动人，使学生们在愉快的心境中接受知识，形成良好的道德品质和行为习惯的教育。情感教育的含义包括以下几个方面：1.情感教育的本质在于激发学生们的学习兴趣，培养学生们的创新意识，促进学生们全面和谐发展，提高教育教学的质量。2.情感教育的核心是以情动心。3.情感教育的过程是教师们与学生们相互沟通，相互交流的过程。4.感情因素在教学过程中具有不可忽视的积极作用。

二、网络时代小学音乐教学中的情感教育

（一）重视学生们的学习兴趣的培养

传统的课堂，老师讲得太多，学生们参与度不够，容易导致满堂灌现象的发生，使学生们的学习兴趣大打折扣，不利于学生们主动性、积极性的发挥。而网络时代的课堂教学，由于有了丰富的资源，可以充分调动学生们的学习热情，激发学生们的求知欲望。例如，在《小兔子乖乖》这一课中，教师们可以在网络上收集相关的音频资料，并播放给学生们听，让学生们边听边唱，这样既激发了学生们的学习兴趣，又加深了学生们对歌曲的理解，还培养了学生们热爱生活的感情。

（二）加强师生互动，提高课堂效率

传统的课堂，教师们与学生们之间缺乏有效的沟通交流，无法及时了解学生们在课堂上掌握知识的情况，也无法有效引导学生们进行思考。而在网络环境下，师生可以通过视频聊天的方式，及时了解学生们在课堂上的表现情况，有利于老师及时调整授课内容，提高课堂效率。和谐的师生关系是促进学生们学习的动力之一。教师们要尊重和关爱每一个学生们，以平等的心态与学生们交往，多鼓励少批评，让学生们感受到老师的关心和爱。同时，教师们还要善于发现每个学生们的闪光点，并及时给予肯定。只有这样，才能使每一个学生们在课堂上都能轻松愉快地接受知识，主动参与课堂活动，从而提高学生们的学习积极性，增强其自信心。 

（三）创设问题情境，激发创新思维

在传统教学模式中，大部分的音乐课程都是以模仿为主，很少涉及创新。而在网络环境中，教师们可以通过创设问题情境，引导学生们在自主探究的基础上，发现并提出新的问题，进而提出解决问题的办法，从而实现创新。例如，在《春晓》一课的教学过程中，可以让学生们先欣赏一段关于春天美景的视频，然后再根据视频的内容，自己创作一首关于春天的歌。注重课堂教学设计。在课堂教学过程中，教师们应精心设计每一堂课，做到目标明确，重点突出，难点易化，层次分明。另外，还可以根据不同年级学生们的认知特点，采取不同的教学方式，让不同层次的学生们都有所收获。运用恰当的教学方法。小学生们思维活跃，形象记忆能力强，对新鲜事物感兴趣。所以，在教学过程中，应尽量采用生动活泼的教学方法，引导学生们积极参与，充分调动起学生们的主观能动性。

（四）利用网络平台，丰富教学资源

随着互联网的发展，越来越多的优秀教育资源被上传到各大平台，供人们免费下载使用。这些优秀的教育教学资源，不仅能够丰富学生们的视野，还可以拓展学生们的知识面，提升其综合素养，为今后的发展打下基础。例如，在学习完《小白船》之后，可以让学生们上网搜索相关的小故事，或者查阅一些相关的诗歌，然后结合自己的理解，再重新演绎一遍，这样就能更好地帮助孩子们理解这首歌曲。

（五）建立有效的评价机制，发挥激励功能

建立多元化的评价体系。为了全面客观的评价每一位同学，学校建立了多元化评价体系。其中，平时表现占30%，作业情况占40%，考试成绩占10%。运用灵活多变的方法。对于不同的学科，可以采取不同的评价手段。比如：语文课可以采用听写、背诵等方式；数学课可以采用口算、心算等方式；美术课可采用绘画等；体育课可采用跑步等。

（六）注重过程，加强指导

引导学生们学会倾听。在听的过程中，教师们要善于抓住关键点，引导学生们注意倾听，并及时进行评价，帮助其树立正确的听音观。同时，还要鼓励学生们积极思考，敢于提出问题，养成勤于思考的好习惯。指导学生们学会欣赏。欣赏是人的一种本能，也是人认识世界的一个重要的途径。因此，教师们在教学过程中，应充分重视对学生们听音乐能力的培养，通过多种形式，引导学生们去感受音乐的美妙，体会其中的内涵，让学生们从内心真正爱上音乐。鼓励创新，促进个性发展。新课标要求教师们要尊重每个孩子独特的心理结构，因材施教，促进每个孩子的个性化成长。因此，教师们要在课堂上，多给那些思维活跃，有创造性的孩子提供展示自我的机会，给学生们更多的表现空间，使学生们成为班级中的亮点。

结束语：随着社会的进步，科学技术的发展，特别是计算机技术的飞速发展，人们的生活水平不断提高，科技含量不断增强，社会对人才的需求也越来越迫切，这就要求教师们必须重视人才的培养，尤其是创新精神和实践能力的培养。因此，作为一名小学音乐教师，应该积极探索新的教法，运用新的手段，把传统的教育教学模式转变为现代教育教学模式，充分发挥新课程标准的作用，为全面实施素质教育的目标而努力。

参考文献：

[1]王雷,徐小淳. 如何在小学音乐教学中渗透情感教育[C]//.对接京津——协调推进 基础教育论文集.[出版者不详],2022:2314-2316.

[2]徐薇. 探究小学音乐教学中的情感教育有效对策[C]//.对接京津——区域辐射 基础教育论文集.[出版者不详],2022:1061-1067.

[3]李亚男. 小学音乐教学中的情感教育研究[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（五）.[出版者不详],2021:631-633.