体育类学生干部处突能力特点及高校未来工作分析

体育类学生干部处突能力特点及高校未来工作分析

李奔[1]

（天津体育学院  天津  301617）

1 体育类学生性格特点

随着时代的发展，对于高校处置突发事件能力的要求越来越高，高校工作者的相关工作要求也从之前的低标准到现在的高标准。这种标准的提高，不仅要求我们高校工作者要提升自身处置突发事件能力，同时也要求高校无论在硬件还是软件上进行全方位提升，在广泛研究后发现，体育类学生干部的性格特点可能包括以下几个方面：

（1）奋斗意识：由于长期参与体育活动和运动比赛，体育类学生干部往往具有强烈的竞争意识。这种意识不仅体现在赛场上，也体现在学习、工作、生活等各个方面。他们喜欢挑战和超越自己，不惧怕自己不擅长的领域，通过不懈奋斗寻求进步和提升自己。

（2）领导意识：从小接触体育的体育类学生干部通常具备一定的临场指挥领导经验。这种经验所形成的意识通常包括决策能力、组织协调能力以及交往能力等。他们通常能够主动地带领团队完成各项任务，能够较好处理与其他学生干部以及广大学生群体之间的关系。

（3）责任意识：体育类学生干部通常具有较为强烈的责任感和担当意识。他们明白自己在学生群体中的职责和义务，会尽全力去完成各项任务。同时，他们也会对自己的行为负责，不会避重就轻，不会轻易推卸责任。

（4）团队意识：在体育活动中，很多项目都需要团队配合完成，想要取得一定成绩就要彼此之间的合作，形成团队意识非常重要，体育类学生干部通常也具备良好的团队合作能力。他们懂得如何协作，形成合力，为团队的统一目标共同前进，通过配合完成任务。

（5）目标意识：体育训练和比赛往往需要付出大量的努力和汗水，最终目标是取得一定的成绩，因此体育类学生干部有强烈的目标意识，在工作中具有明确的目标性，同时具备抗压受挫能力，无论遇到多大的困难和挫折，他们都会尽量坚持到底，不轻易放弃目标任务。

2 体育类学生干部基本素养

需要特别注意的是，本研究发现，以上性格特点并非所有体育类学生干部都具备，性格特点每个人几乎都是独特的，因此处置突发事件能力会有所不同，为了更全面的提升体育类学生干部的综合素质，提升他们的处置突发事件能力，高校还必须坚持对他们的培训和教育，重点主抓以下几个方面：

（1）坚定政治立场：应该始终树立体育类学生干部坚定且正确的政治立场，提高政治站位，拥护党的领导，坚决维护国家的核心利益和学校的安全稳定。他们应该深入学习党的理论和路线，了解处置突发事件的方针政策，不断提高政治觉悟和政治能力，区分突发事件的严重程度和矛盾根源。

（2）弘扬体育精神：应该积极弘扬体育类学生干部所拥有的体育精神，通过体育弘扬传播正能量，占领学校全体学生思想主阵地，引导广大同学树立正确的三观，爱校爱国。主动倡导健康的生活方式，积极传播努力拼搏的体育精神，促进学生群体的身心健康发展。

（3）促进学生成长：应该始终坚持体育类学生干部的全面健康成长，以此为工作中心，以点带面，带领全校同学成长成才。他们应该积极组织丰富多彩的体育活动，创建良好的校园体育氛围，提高同学们的体育素质和综合素质，为同学们的学业和良好的体魄创造有利条件。

（4）巩固担当精神：体育类学生干部应该勇于在工作中担当职责，敢于发声作为，积极履行自己的学生干部职责。要引导他们时刻以身作则，时刻遵守学校的规章制度，树立良好的形象和榜样。他们还应利用多种场合积极宣传社会的法规和学校的各项规定，为学校全体学生的安全稳定贡献自己的力量。

（5）保持良好心态：学生干部在校园生活中有双重角色，既是学生群体的组成部分，又是学生群体的领导者，更是校园各项活动的服务者和实施者，完善学生干部心理保障体系，是培养学生干部处突能力的关键一环。学校应建立健全完善的学生干部心理培训体系，保持整个学生干部队伍的心理健康，让他们拥有强大的内心，应对工作中的压力。

3 体育类学生干部培养路径

学生干部的处置突发事件能力是高校处突软件上的提升关键。对于体育类学生干部的处突能力的培养，在调研中我们发现各高校对未来主要重点的工作方向各不相同，对于未来的工作走向，本研究的主要建议有：

（1）自我认知与情绪管理：各高校应从大一开始引入自我认知相关课程，让体育类学生干部对自己的性格、处事能力、个人性格的优缺点有清晰认识，在处理突发事件时能够发挥所长，避免短处。同时，开设相关培训，让体育类学生干部要有效管理自身情绪，处置突发事件遇到困难和挫折时能够保持冷静和理智，避免突发情况处置不当。

（2）建立主人翁意识：应培育体育类学生干部主人翁意识，明确自己在学生群体中的职责和定位，意识到在每次处理处置突发事件时自己的行动和决策会影响到学生干部团队的工作效果和校园的整体氛围环境。在培训中要培养学生干部心理的责任感和使命感，有助于他们在处置各项突发事件时保持耐心和恒心。

（3）应对压力与挫折的能力：在学生日常工作中，学生干部可能会遇到各种挑战和困难，也可能最终的工作效果

事与愿违，甚至南辕北辙，他们需要学会如何缓解心理压力并理性面对挫折。如果不慎造成心理压力，那当心理危机来临时要培养他们学会主动寻求老师的心理支持、调整心态。各高校要制定合理的解压方法缓解压力，开设相关课程，并逐步增强学生群体特别是体育类学生干部抗挫折能力，相对理性地面对压力。

（4）明确处突中的职责和任务：在处置突发事件工作中，高校层面应为体育类学生干部明确处突工作中的职责和任务，让他们清楚自己的工作内容和工作层级以及工作目标，明确工作边界，做到制度化处置突发事件。这有助于他们更好地履行职责，分清工作要素，提高工作效率。

（5）完善培训和教育体系：高校应组织定期的培训和教育，形成完整的学生干部培训流程体系，提高体育类学生干部的语言能力和沟通技能以及逻辑思维等处突相关综合素质。通过培训，他们可以更好地理解和执行各自工作任务，提高全体体育类学生干部综合处突能力。

4 结论与建议

在注重培训的同时，本研究发现未来在学生干部制度层面主要提出的建议有以下几点：

（1）建立合理考核机制：高校应建立合理的学期或学年考核机制，对学生干部的工作表现进行评价和意见反馈。这可以激励他们更好地履行职责，同时也能够发现存在的问题并及时进行改进，也能促成整体学生干部队伍有进有出的良好竞争氛围。

（2）树立榜样奖励先进：高校应在学生干部中树立榜样，大力弘扬优秀学生干部先进事迹，给予一定的荣誉奖励，建立合理的激励机制，让全校同学向他们学习和借鉴。这有助于激发他们的工作热情和积极性，提高全体学生干部的工作责任感和主人翁意识。

（3）加强团队建设强度：重视学生干部之间的团队合作，培养他们的团队精神和协作能力。通过团队合作建设，提高队伍建设成效。学生干部需要有不断与老师、其他学生干部和普通同学进行有效沟通的能力，促进团队合作处理问题。提升团队合作能力和沟通技巧，有助于建立和谐的人际关系，提高学生干部处突工作效率。

[1] 作者简介：李奔（1987—），男，硕士研究生，讲师，研究方向思想政治教育。

项目：天津市高校思想政治教育工作研究基地支持“基于4R理论对不同类型高校学生干部处突能力分析与培养”。