浅析小学高段剪纸教学及与生活相联系的重要性──剪纸艺术对小学生的影响

浅析小学高段剪纸教学及与生活相联系的重要性──剪纸艺术对小学生的影响

胡袁精 邓志国

重庆市忠县香山小学校  重庆  忠县  404300

摘  要：剪纸是一种民间艺术形式，并联系生活这种教学形式进入小学阶段对小学生的能力培养，审美提高有很大的帮助作用，基于此，本文通过文献法和理论结合实际的方法，对这一课题进行研究，从剪纸课程在小学高段开展的可行性分析入手，阐述剪纸课对小学生的重要价值，剪纸艺术与生活的联系及运用，并且有针对性的提出教学课堂的建议措施。

关键词：剪纸；小学高段；生活；建议

剪纸艺术是我国传统的一种镂空艺术。距今已有一千五百多年的历史，其鼎盛时期是在明朝和清朝。在此期间传统剪纸艺术的生活运用则更为广泛，例如：衣服的纹饰，陶瓷上面的装饰和刺绣的纹路等等。此外在民间人们也常常将剪纸作为一种家居的装饰品，如门神、窗花等等都大多数的贴在门窗、大厅作为装饰生活的作用。剪纸作为一种艺术形式仍然发挥着重要的艺术价值和作用，并且走进了学校，成为美术教学的一部分内容。小学阶段尤其对高年级的小学生来说，学习剪纸可行性比较强，与生活的联系可以不断提升审美、提升能力、发挥创造力都有重要的帮助作用。基于此，本文选择这样一个课题进行研究。

一、剪纸课在小学高段开展的可行性分析

（一）小学高段学生具有一定审美能力

我们发现，小学中高年级的学生在生活中的衣着打扮方面开始转变，鞋子和书包等都表现出他们各自的特点，展现出他们审美方面的特点。学生有审美的表现，也就说学生在设计作品的时候会融入自己对美的想法，设计的作品是符合自己审美的。

（二）小学高段学生具有一定操作能力

小学高段学生年龄比较大，已经有了一定的动手操作能力。剪纸是一种手工类的活动，虽然到不了“心灵手巧”的要求，但是动手能力强，能够主动的控制剪刀、纸张等的方向和发挥的作用是完成剪纸活动的必然要求。

（三）小学高段学生具有一定理解能力

在三四年级的时候，学生会接触到“对称”这个概念，而这个概念是剪纸过程中经常会用到的，也是学生最容易理解和接受的一种技巧。这一技巧需要学生有一定的理解能力，对称的认识，知道如何运用对称，如何在剪纸的时候使用对称这种方法。

二、剪纸课与生活相联系的重要意义

（一）图像源于生活处处

在剪纸教学中，剪纸图案是观察生活中的事物经过简化或重新组合而来。在剪纸过程中，学生选择对称美的构图，有的学生选择一些符号作为剪纸的标准，不论哪一种，这个过程都是学生不断否定自己原来的作品又不断肯定自己现在作品的一个过程，都是学生审美情趣提高的一个过程。通过教师传递观察生活不同的美这种方式，培养起学生对“美”的感受，让他们自己形成对“美”的认知，提高他们对美的理解。

（二）学生发挥创新精神

剪纸活动是可以自由发挥，任意想象的，这是发挥学生想象力和创造力非常有帮助的一项活动。比如，在剪纸课上，老师要求学生剪一个银杏叶，有的学生就会对折之后剪成，有的学生就会将一张纸画好之后直接剪，有的学生还会给银杏叶剪上很多竖条代表银杏叶的筋，同样的事物，学生剪出的效果就不同。从一次对折到多次对折，从直线到曲线，每一次线条的改变，每一次颜色选择的改变对学生来说都是一次想象力提升的机会。

（三）作品表达生活热爱

剪纸作能够很好的反映人的内心世界，学生表现快乐的时候，他们剪纸呈现的效果可能是多元的，相反，他们的剪纸作品可能就是单一的，甚至其中的镂空部分很少，学生不愿意去发挥想象力构思，教师可以通过这些剪纸作品了解学生的内心，也让学生通过这些作品能够有表达生活情感的机会，这也是剪纸教学的一个重要意义。小学高段的学生一方面还有孩童的天真另一方面他们的思想认识开始有进一步的转变和发展，在剪纸中，这样中转变会变得更加突出。

（四）剪纸装点生活之美

高年级对生活已经有自己的主观意识和情感，学生在自己构想设计的过程中其思考能力，动手能力都能得到极大的提高，能运用自己的作品美化生活，从中得到满足感和对生活的热爱，这才是剪纸活动在小学高段开展的价值所在。

三、推进剪纸与生活教育更好发展，促进其意义更好发挥的建议措施

（一）发挥学生对生活认识的主体

素质教育提出要将课堂归还给学生，学生的主体地位得到了巩固，在剪纸课堂上更愿意参与其中，不论是发挥他们的想象力或者是提升他们的审美能力，他们都会成为其中的一份子，表现自己对美的追求表现自己对生活某个剪纸对象的想象。只有学生掌握课堂学生的主动性最大程度的被激发，剪纸活动的积极意义才能最大程度的发挥。

（二）剪纸与德育相结合

剪纸是一种民间艺术，剪纸作品有热爱祖国，我能行等汉字的剪纸，也有天安门等图案的剪纸，通过剪纸这项艺术形式展现道德要求和情感选择，可以让学生对此有更深刻的印象，这也可以成为道德教育的一种方法。学习传统文化也应该成为德育的一部分，学生接触生活传统文化的形式各种各样，剪纸艺术是一种美好的深远的传统民间艺术形式。教师要响应国家要求的德育结合的发展路径，为学生良好品德的形成奠定基础。

（三）丰富剪纸与生活联系的课堂内容和形式

剪纸课堂与生活联系的内容很多，教师应该将这些不同形式融合，让学生有机会与生活中不同元素接触，才能让学生的创造力等能力得到最好的锻炼，才能让美术教学的意义最大程度的发挥。比如，以小组为单位，通过剪纸构成一个生活故事，让学生自己去设定的内容情节，然后将剪纸展现出来，让其他小组的人评判是否看懂了故事内容。这样新颖形式的剪纸课堂，也是更能提高学生学习剪纸兴趣，丰富课堂内容的方式。

结语

剪纸艺术与生活的联系，给课堂的学生带来了很大的想象和发挥的空间，让他们能够自己去把握事物的形象形状，自己去理解剪纸的价值意义。在创作过程中，学生会自己主动的选择图形，确定线条、颜色、对称与否，培养他们动手能力，创作能力，观察能力等。针对此，我们提出了帮助剪纸艺术联系生活在课堂上更好发展的建议措施，希望教师可以丰富生活化课堂的教学形式，可以为剪纸的发展提供多元化的平台。

参考文献

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