糖尿病健康教育在内分泌科护理中的策略

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的策略

张小燕

苍南县第三人民医院  325802

摘 要：目的：分析在内分泌护理管理工作中实施糖尿病健康教育的作用与效果。方法：选取2022年3月-2023年8月于本院内分泌科接诊的糖尿病患者100例，经随机数字表法均分为对照组（n=50，常规教育）与观察组（n=50，糖尿病健康教育），对比组间血糖控制水平与护理满意度。结果：经差异化干预后，患者的血糖水平与护理满意度均明显优于对照组（P＜0.05）。结论：在内分泌护理管理工作中实施糖尿病健康教育，能够提高患者满意度，血糖控制效果更佳，值得临床推广。

关键词：糖尿病；健康教育；内分泌科；血糖水平

引言

糖尿病属于一种代谢性疾病，其在临床中的发生率比较高，主要的症状是血糖水平不断上升，伴有多食、多饮、多尿、消瘦等，有一定的致残几率。除了药物治疗外，患者的依从性和自我管理能力直接关系着血糖的控制效果。但由于该病的病程比较长，同时因为患者对疾病知识缺乏认知，促使其的心理状况受影响，不利于治疗工作的持续开展。健康教育是护理人员用于提高患者认知水平的一种方式，其可根据患者认知程度制定出切合实际的方案，引导患者掌握有关知识，积极参与到治疗中[1]。基于此，本文将深入探究糖尿病健康教育的应用实效，现将具体内容报告如下：

一、资料与方法

1.1一般资料

选取2022年3月-2023年8月于本院内分泌科接诊的糖尿病患者100例，经随机数字表法均分为对照组与观察组。对照组患者男女比例26：24，年龄42-78岁，均龄60.12±5.57岁；观察组患者男女比例28：22，年龄43-79岁，均龄60.37±5.73岁。组间基线资料经分析无较大差异（P＞0.05），可实施科学对比。

纳入标准：①确诊糖尿病；②无认知沟通障碍；③知晓研究内容并自愿参与。

排除标准：①合并脏器组织严重损害；②因个人原因退出研究；③对研究配合度较低。

1.2方法

对照组实施常规教育，嘱咐在日常生活中要严格遵照医嘱用药，结合实际、合理制定饮食和食谱，嘱咐在日常生活中要多做体育锻炼。

观察组实施糖尿病健康教育，具体措施：

①心理教育。鉴于糖尿病属于终身疾病，患者在漫长的治疗过程中可能会产生抑郁、焦虑情绪。护理人员要及时与其沟通，讲解相关教育知识，安抚患者，增加其自信心；②饮食教育。护理人员结合患者的年龄、营养状况、饮食偏好等要素，为其量身定制个性化饮食方案并做好相应指导，使患者逐渐形成良好的饮食习惯，做到不暴饮暴食、少食多餐，保持饮食营养的均衡性[2]；③运动教育。根据患者的身体状况和兴趣爱好，提供适当的运动建议。指导患者如何进行有氧运动和力量训练，并告知运动对血糖水平的影响；④用药教育。药物治疗是控制血糖水平的基础，护理人员需要就药物治疗的重要性对患者进行详细说明，同时告知患者降糖药物口服注意事项与胰岛素使用方法进行讲解，使其自觉遵循医嘱用药治疗，注意禁止随意停药或者更改药物剂量的行为；⑤并发症的预防教育。护理人员要为患者讲解并发症的出现的原因，告知患者在日常应如何去避免并发症的出现，以此来减轻患者的心理压力。

1.3观察指标

①满意度：自行设计调查表，最高100分，＜60分不满意，60-85分满意，＞85分非常满意，总满意率为前两者之和；②血糖控制水平：使用血糖检测仪评估相关指标，涵盖空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）及糖化血红蛋白（HbA1c）。

1.4统计学方法

此次研究相关数据通过SPSS20.0软件完成信息处理，计量资料以（x̅±s）显示，组间计算资料数据用t检验，计数资料以使用率（%）显示，组间材料数据结果用χ2验证，P＜0.05显示的差异具有统计含义。

二、结果

2.1血糖控制水平对比

详细数据见表1：

表1两组患者血糖控制水平对比（x̅±s）

注：*表示相较于教育前，P＜0.05

2.2护理满意度对比

详细数据见表2：

表2两组患者护理满意度对比[n（%）]

三、讨论

既往对糖尿病患者开展护理工作中，主要是为患者实施的常规护理，通过口头告知患者用药的方法和注意事项，被动性的为患者测量血糖等，但是在临床的不断实践中发现，常规护理的干预效果欠佳，不能满足患者对护理的需求，因而实施的效果并不满意

[3]。健康教育是临床护理的重要环节之一，是指在各项、各类调查研究基础上，通过组织有系统的、有计划的宣教活动，促使患者自觉养成利于健康的行为习惯，以改善、促进和维持个体健康的一种护理。此次研究结果显示，经差异化干预后，患者的血糖水平与护理满意度均明显优于对照组（P＜0.05）。提示在内分泌护理管理工作中实施健康教育，能够有效改善患者血糖指标，提高患者满意度，是一种临床效果显著的干预方式[4]。

综上所述，在内分泌护理管理工作中实施糖尿病健康教育，能够提高患者满意度，血糖控制效果更佳，值得临床推广。

参考文献：

[1]耿蕊, 张丽丽, 周晓梅. 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果分析[J]. 科学养生, 2023, 26(01):183-185.

[2]赵胜楠,王云飞,褚天晴.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果观察[J].智慧健康,2020,6(1):19-20.

[3]陈丽磊,潘爱娣,董文琴等.糖尿病门诊护理在糖尿病健康教育中的应用价值分析[J].糖尿病新世界,2023,26(18):143-146.

[4]葛淑玲.社区人性化护理在糖尿病合并高血压护理服务中的应用效果分析[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(45):110+112.