新高考改革背景下中学图书馆读者服务策略探讨

新高考改革背景下中学图书馆读者服务策略探讨

王可亮

山东省潍坊市昌乐博闻学校 262400

摘要：随着社会的发展，高考迎来了改革，在新高考改革背景下，学生能够基于自身情况选择教育内容和课程组合。中学图书馆是服务学生的重要场所，更是在中学内起到了至关重要的作用。因此，在新高考改革背景下，中学图书馆要认清现实，以学生为主体，继续发挥图书馆的原有优势，为广大学生提供服务，以此深入发挥图书馆的信息培育功能。在本文中，便探讨基于新高考改革背景下的中学图书馆读者服务策略。

关键词：新高考改革；中学图书馆；问题；策略

社会的快速发展下，对人才素养的要求越来越高，高考改革的实施便是基于时代形势的准确考量，能够深入贯彻落实以学生为本、尊重学生兴趣的理念。中学图书馆在学生学习教育中发挥着不可或缺的作用，新高考改革背景下，给中学图书馆的读者服务提出了新挑战，但也伴有新机遇，需要中学图书馆基于现实考虑，充分分析现存问题，优化读者服务策略，使其能够真正贴合新高考改革背景下的现实形势。

一、新高考背景下面临的新问题与矛盾

（一）新课程组合中采用教材的新问题

教材的征订和发放是中学图书馆的重点任务，随着新高教改革制度的实施，学生有课程组合的选择权。目前，由于新高考改革制度的实施以及各种相关要求影响，中学教材有着课程组合多样的特点，对于中学图书馆来说，如何基于新高考改革背景下为学生合理选择教材组合非常关键。从现实角度考虑看，中学图书馆需要根据不同年级、不同组别进行教材的征订与分发；不仅如此，还要重点考虑各年级教师的备课需求[1]。因此当前中学图书馆面临着新课程组合中采用教材的新问题。

（二）阅读分量加重与学生阅读训练不足的矛盾

自统编版教材应用以来，教材内容中增加了许多阅读内容，由此可见在新高考改革背景下，更加注重培养学生的阅读能力，这不仅体现于教材内容，在考试试卷中也是如此。从中学生实际情况看，虽然阅读量明显增加，但很多学生存在阅读训练不足的问题，进而形成了阅读分量加重与学生阅读训练不足的矛盾，因此许多学生存在做题速度慢、阅读水平弱的情况，这也给中学图书馆的读者服务提出了新挑战。

（三）学生的选择权扩大与选择能力薄弱的问题

自高考改革实施后，学生有课程组合的自主选择权，学生可以根据自身爱好合理进行课程组合，并自主选择高考科目。不过其中存在学生选择能力薄弱的问题。现如今，高考改革策略的实施时间仍旧比较短，许多教师仍旧在沿用传统教学观念、教学模式，以至于学生在面对选择权扩大、自主选择课程组合时也存在茫然的情况。不仅如此，受传统观念影响，中学生的个人特长、兴趣爱好发展受到了一定的抑制，这也很大程度上影响了学生的选择能力。

二、新高考背景下中学图书馆工作策略的调整

（一）精准做好教材征发工作

教材类型种类繁多，在新高考背景下，出现了多种课程组合，给中学图书馆的教材征发工作提出了新要求。无论如何，中学图书馆均应弥补不足，实现教材征发工作的高质量进行。对于高一学生，其课程内容基本统一，该阶段的教材征发工作比较简单；在高二时期，学生便需要根据自身情况学习选修内容，加之一些学生的个性化选择，一个班级内往往会有多种课程组合，很多学生会在课程组合选择上面临困境，推脱的时间越长，中学图书馆的压力越大。鉴于此，图书馆必须重视这一问题，积极主动地与各学校管理层、备课组、教研组等商讨，且备课组、教研组、市教调研员等均应共同斟酌，尽快在最短时间内完成教材选定工作；若有学生尚未选定课程组合，应预留数量。

（二）推出新举措提高学生阅读能力

中学图书馆要深入、精准解决中学生阅读能力弱与阅读量增加的矛盾，持续提高学生阅读能力。首先，图书馆要基于新高考改革中的“走读教室”这一衍生理念制定新举措。具体实施时，学校可在走廊、教室等场所张贴有关阅读的标语，教师在教学时也要适当向提升阅读能力偏移，在思想意识上引导学生走近阅读、爱上阅读，营造符合中学生特点的阅读氛围；其次，为解决学生阅读能力弱的问题，科学选择阅读书目十分重要[2]。对此图书馆要深入发挥自身作用，可在不同层级中分别关注这一问题，例如在学校内，骨干教师、教研组等均可共同参与讨论，探讨阅读书目的甄选与推荐，尽可能选择和推荐符合学生阅读能力的书目，以贴合学生实际情况；最后，学校还可在课堂上解决这一问题，开设阅读课堂。因此，教师每周均应带领学生到图书馆内开展读书活动，还要督促学生学会写对整本书的感悟，以此循序渐进地提升学生的阅读爱好[3]。

（三）发挥图书馆专长，提升学生信息素养和决策能力

在新高考改革背景下，更加注重以学生为本，对素质教育的关注度明显提高。阅读量的增加，要求培养学生的信息素养、信息分析和处理能力。前文中提到，很多中学生往往会面临“选择困难”的问题。基于此，中学图书馆要重视解决这一问题，例如，可以基于新高考下的高考评价体系，在学校内增加《文献信息检索与服务》课程，通过教师带领学生学习，以此提升对信息的检索、筛选等能力；再如，图书馆可在学校内举办“读书节”活动，可邀请学校毕业的精英学生、专业人士等到校分享经验，以此帮助循序渐进地提高学生选择能力。

（四）助力新高考为教师读者提供主动服务

新高考改革下，促进了教学模式、教学观念的转变，使得原本的应试教育模式正在向选择性教育的育人模式过渡。教师作为教育工作的主体，在新高考改革背景下，同样对信息资源有很大需求，对此，各学校图书馆之间应充分发挥作用，提供主动服务。例如，各学校图书馆之间可促进信息共享，互相合作，充分利用馆藏资源优势为教师、教研组、备课组等提供主动服务，以满足其需求。

结语：新高考改革背景下，愈加关注学生的阅读能力和综合素养。该背景下，给新高考改革提出了新要求，图书馆需要正视现状，迎接挑战。新高考改革的实施下，学生有课程组合的选择权，而且更加注重培养学生的个性化兴趣，但其中存在一些新问题和矛盾。基于此，在本文中便基于中学图书馆提出了几点解决策略，能够贴合学生和教师需求，对提升学生信息能力、信息素养有重要意义。

参考文献：

[1]姚思妍. 图书档案管理下中学图书馆读者服务工作研究 [J]. 河南图书馆学刊, 2023, 43 (11): 107-109.

[2]钱锋. 高中地理教学中融合劳动教育的途径研究 [J]. 中学教学参考, 2023, (19): 96-98.

[3]周喜宁. 新高考背景下保定市高中生学业规划信息需求及获取研究[D]. 河北大学, 2021.

备注：本文系2023年度山东省教育发展研究微课题《新高考背景下图书馆在阅读教学中的作用研究》的研究成果，课题编号：FJ388