山东省潍坊市昌乐博闻学校 262400
摘要:随着社会的发展,高考迎来了改革,在新高考改革背景下,学生能够基于自身情况选择教育内容和课程组合。中学图书馆是服务学生的重要场所,更是在中学内起到了至关重要的作用。因此,在新高考改革背景下,中学图书馆要认清现实,以学生为主体,继续发挥图书馆的原有优势,为广大学生提供服务,以此深入发挥图书馆的信息培育功能。在本文中,便探讨基于新高考改革背景下的中学图书馆读者服务策略。
关键词:新高考改革;中学图书馆;问题;策略
社会的快速发展下,对人才素养的要求越来越高,高考改革的实施便是基于时代形势的准确考量,能够深入贯彻落实以学生为本、尊重学生兴趣的理念。中学图书馆在学生学习教育中发挥着不可或缺的作用,新高考改革背景下,给中学图书馆的读者服务提出了新挑战,但也伴有新机遇,需要中学图书馆基于现实考虑,充分分析现存问题,优化读者服务策略,使其能够真正贴合新高考改革背景下的现实形势。
一、新高考背景下面临的新问题与矛盾
(一)新课程组合中采用教材的新问题
教材的征订和发放是中学图书馆的重点任务,随着新高教改革制度的实施,学生有课程组合的选择权。目前,由于新高考改革制度的实施以及各种相关要求影响,中学教材有着课程组合多样的特点,对于中学图书馆来说,如何基于新高考改革背景下为学生合理选择教材组合非常关键。从现实角度考虑看,中学图书馆需要根据不同年级、不同组别进行教材的征订与分发;不仅如此,还要重点考虑各年级教师的备课需求[1]。因此当前中学图书馆面临着新课程组合中采用教材的新问题。
(二)阅读分量加重与学生阅读训练不足的矛盾
自统编版教材应用以来,教材内容中增加了许多阅读内容,由此可见在新高考改革背景下,更加注重培养学生的阅读能力,这不仅体现于教材内容,在考试试卷中也是如此。从中学生实际情况看,虽然阅读量明显增加,但很多学生存在阅读训练不足的问题,进而形成了阅读分量加重与学生阅读训练不足的矛盾,因此许多学生存在做题速度慢、阅读水平弱的情况,这也给中学图书馆的读者服务提出了新挑战。
(三)学生的选择权扩大与选择能力薄弱的问题
自高考改革实施后,学生有课程组合的自主选择权,学生可以根据自身爱好合理进行课程组合,并自主选择高考科目。不过其中存在学生选择能力薄弱的问题。现如今,高考改革策略的实施时间仍旧比较短,许多教师仍旧在沿用传统教学观念、教学模式,以至于学生在面对选择权扩大、自主选择课程组合时也存在茫然的情况。不仅如此,受传统观念影响,中学生的个人特长、兴趣爱好发展受到了一定的抑制,这也很大程度上影响了学生的选择能力。
二、新高考背景下中学图书馆工作策略的调整
(一)精准做好教材征发工作
教材类型种类繁多,在新高考背景下,出现了多种课程组合,给中学图书馆的教材征发工作提出了新要求。无论如何,中学图书馆均应弥补不足,实现教材征发工作的高质量进行。对于高一学生,其课程内容基本统一,该阶段的教材征发工作比较简单;在高二时期,学生便需要根据自身情况学习选修内容,加之一些学生的个性化选择,一个班级内往往会有多种课程组合,很多学生会在课程组合选择上面临困境,推脱的时间越长,中学图书馆的压力越大。鉴于此,图书馆必须重视这一问题,积极主动地与各学校管理层、备课组、教研组等商讨,且备课组、教研组、市教调研员等均应共同斟酌,尽快在最短时间内完成教材选定工作;若有学生尚未选定课程组合,应预留数量。
(二)推出新举措提高学生阅读能力
中学图书馆要深入、精准解决中学生阅读能力弱与阅读量增加的矛盾,持续提高学生阅读能力。首先,图书馆要基于新高考改革中的“走读教室”这一衍生理念制定新举措。具体实施时,学校可在走廊、教室等场所张贴有关阅读的标语,教师在教学时也要适当向提升阅读能力偏移,在思想意识上引导学生走近阅读、爱上阅读,营造符合中学生特点的阅读氛围;其次,为解决学生阅读能力弱的问题,科学选择阅读书目十分重要[2]。对此图书馆要深入发挥自身作用,可在不同层级中分别关注这一问题,例如在学校内,骨干教师、教研组等均可共同参与讨论,探讨阅读书目的甄选与推荐,尽可能选择和推荐符合学生阅读能力的书目,以贴合学生实际情况;最后,学校还可在课堂上解决这一问题,开设阅读课堂。因此,教师每周均应带领学生到图书馆内开展读书活动,还要督促学生学会写对整本书的感悟,以此循序渐进地提升学生的阅读爱好[3]。
(三)发挥图书馆专长,提升学生信息素养和决策能力
在新高考改革背景下,更加注重以学生为本,对素质教育的关注度明显提高。阅读量的增加,要求培养学生的信息素养、信息分析和处理能力。前文中提到,很多中学生往往会面临“选择困难”的问题。基于此,中学图书馆要重视解决这一问题,例如,可以基于新高考下的高考评价体系,在学校内增加《文献信息检索与服务》课程,通过教师带领学生学习,以此提升对信息的检索、筛选等能力;再如,图书馆可在学校内举办“读书节”活动,可邀请学校毕业的精英学生、专业人士等到校分享经验,以此帮助循序渐进地提高学生选择能力。
(四)助力新高考为教师读者提供主动服务
新高考改革下,促进了教学模式、教学观念的转变,使得原本的应试教育模式正在向选择性教育的育人模式过渡。教师作为教育工作的主体,在新高考改革背景下,同样对信息资源有很大需求,对此,各学校图书馆之间应充分发挥作用,提供主动服务。例如,各学校图书馆之间可促进信息共享,互相合作,充分利用馆藏资源优势为教师、教研组、备课组等提供主动服务,以满足其需求。
结语:新高考改革背景下,愈加关注学生的阅读能力和综合素养。该背景下,给新高考改革提出了新要求,图书馆需要正视现状,迎接挑战。新高考改革的实施下,学生有课程组合的选择权,而且更加注重培养学生的个性化兴趣,但其中存在一些新问题和矛盾。基于此,在本文中便基于中学图书馆提出了几点解决策略,能够贴合学生和教师需求,对提升学生信息能力、信息素养有重要意义。
参考文献:
[1]姚思妍. 图书档案管理下中学图书馆读者服务工作研究 [J]. 河南图书馆学刊, 2023, 43 (11): 107-109.
[2]钱锋. 高中地理教学中融合劳动教育的途径研究 [J]. 中学教学参考, 2023, (19): 96-98.
[3]周喜宁. 新高考背景下保定市高中生学业规划信息需求及获取研究[D]. 河北大学, 2021.
备注:本文系2023年度山东省教育发展研究微课题《新高考背景下图书馆在阅读教学中的作用研究》的研究成果,课题编号:FJ388