高中体育教学中体育游戏的应用策略

高中体育教学中体育游戏的应用策略

路善宝

陕西省商南县高级中学  726300

摘要：在高中体育教学中，体育游戏是众多教学方式中的一种。体育游戏在趣味游戏的同时对于学生的身体锻炼也在不断的进行，让学生积极的投入到体育运动之中，利用合理的体育游戏安排，可以使高中体育教学的有效性得到提高。下文对高中体育教学中体育游戏的应用进行分析，通过合理的应用，调动学生的体育学习兴趣，从而促使高中体育的教学效率得到相应的提升。

关键词：体育游戏;体育教学;高中;应用策略

为了能够更好的促进学生心理健康发展，体育教师必须针对学生当前的心理特征选择多种体育游戏进行体育教学。在体育课程中融入体育游戏，可以激发学生的学习兴趣，提升体育教学的教学效率，因此合理运用体育游戏已经成为高中体育教学的重要方法。基于此，本文对体育游戏在高中体育教学中的合理运用进行了研究。

一、提高游戏的创新性

传统的体育教育理念是需要进行改进完善的，适当融入体育游戏对其进行突破创新，不仅能够减少传统体育运动的枯燥性，还为体育教师的专业能力与综合素养提出了更高的要求，与传统的体育运动方式方法相互结合，将其作为基础进行完善。例如，若学生对羽毛球这项运动充满浓厚兴趣，教师可将羽毛球作为切入点吸引学生注意力，对羽毛球这项运动进行创新。改变传统的惯性思维，羽毛球运动不再是一项双人运动，可以让全体同学参与其中。一名同学站在固定的位置，然后背对着所有同学倒打出羽毛球，接到球的学生可以提出一个问题，包括字谜、脑筋急转弯，以及是对课堂教师讲解内容存在的疑问，其他同学进行抢答，由抢答正确的同学接替打出羽毛球。在这样相互竞争的氛围中，能够帮助学生解决课堂当中遗留的问题，并激发学生参与课堂教学活动的主动性。

二、在游戏中充分发挥学生的主体地位
　　传统的教学，教师占据主导的地位，学生被动地接受知识，所以教师应该摒弃传统的教学思想，以学生的发展为主，运用体育游戏整合体育教学，以提高身心健康为前提，积极引导学生把握好自身主体性的发挥，通过实践体验运动的快感，从而提高坚韧不拔的意志。如，教学“中长跑”时，先帮助学生正确认识中长跑对身心健康发展的重要作用，以游戏锻炼为指导思想，详细讲解中长跑动作技术与方法要领，通过定向越野的游戏形式，采取分组自主练习的组织方式，引导学生积极主动参与活动，进一步自主练习，充分发挥学生主体地位。然后，设置不同难度的练习内容，要求运用全程跑的技术，并在实践中努力完成全程跑的动作，养成吃苦耐劳、坚强不息、不断进取的拼搏精神，从而实现教学目标。

三、科学选择和设计体育游戏

首先需要确保及思想性和兴趣性，在具体选择体育游戏时，教育人员必须确保高度符合高中阶段学生的认识才能生理特性和心理特性，在具体进行体育游戏选择和创编时，必须确保其生动性，有趣性和安全性，对学生进行良好意志品质和思想品德的科学培养，实现学生协作能力和团队意识的全面提升[2]。其次，在体育课堂上进行体育游戏的选择和创编时，相关人员需要以教材为基础进行具体工作，深入分析游戏和教材之间的相互关系，配合教材实施具体游戏，基于此，体育游戏作为课堂教学的辅助手段，在选择过程中，必须确保其科学性。最后必须确保满足学生年龄特性和性别特征，通常情况下，不同学生的生理状况和心理需求存在很大程度的差异性，因此就是在进行游戏的选择和创编，必须确保因材施教。通常情况下，女生普遍倾向于活动强度相对较小，具有一定艺术性的游戏。而男生则倾向于具有较大活动强度的对抗性游戏。

四、科学组织体育游戏

教师应有科学性、针对性的组织体育游戏，无论开展哪种运动游戏，需事先做好组织工作，保证组织工作的科学性，教师在开展体育运动的之前，进行科学的规划。例如，教师应细致观察每位学生的身体素质与性格变化，了解学生参与体育游戏之前的身体情况，当学生出现身体不适的情况，及时暂停参与体育游戏，若因具有特殊情况而无法参与体育游戏，因具有特殊情况而无法参与的，及时提醒学生，若学生因自身情况不允许参与激烈运动，但因体育游戏的趣味性较强，学生若要执意参加，这样的行为十分不安全，教师应及时阻止。对于具有特殊情况的学生，教师在制定游戏的过程中考虑学生的需求，适当融入一些运动量较小的智力性游戏，锻炼学生的各方面能力。

五、在准备活动中融入体育游戏，激发学生学习兴趣

在高中体育教学的准备阶段，教师通常会采用慢跑、定位操等动作让学生进行预热，长期下来，这样机械性的重复动作会使学生感到疲倦，进而对接下来的学习活动失去兴趣，因此教师可以设计一些创意性的游戏来激发学生的学习兴趣，例如：螺旋跑、“拉网捕鱼”、跳绳、“猴子抢球”等等游戏活动，这些活动具有强度适中、激发学生兴趣的特点，同时还具有创意性，学生对这些新异的游戏必定会充满兴趣，乐于参与。教师还可以设计一些针对性强的游戏，例如在短跑课中，要着重训练学生的反应能力和爆发力，这时候可以通过

“黄河长江”、“喊号追人”的游戏来提升学生的敏捷度。

六、鼓励学生参与游戏制作

为了更好地确保有效提高学生的参与度,教师可以让学生参与游戏的创建和设计,教师和学生应该通过密切的交流深入讨论未来的体育游戏。在传统的高中体育活动中,教师往往是班级的主体,老师讲解一些简单的知识,引导学生对相关的知识点进行深入的思考。在这种情况下,虽然学生可以吸收一些知识,但一般来说,学生处于学习状态,处于被动状态,这使得学生对学习的兴趣有一定的限制,这反过来又影响了学生的学习效率。因此,教师必须培养学生的创造力作为教学工作的核心部分,使学生能够充分利用自己的大脑来组织正确的游戏。并且通过加强学生的体能训练来体验游戏创作的整个过程,只有确保游戏的过程能够符合学生的体能特征,才能在课堂教学活动中使用,这不仅可以让教师更好地理解学生的内心思维,还可以给学生带来极大的成就感。确保学生在教师的指导下不断巩固和发展体育运动,使体育运动的过程符合学生的需要,从而促进学生体育素养达到前所未有的水平。

体育游戏作为一种新型的体育教育方式，对高中体育教学具有重要的影响。教师应充分利用体育游戏的优势，创设丰富多样的游戏项目，创设良好的游戏环境，注重游戏的指导和评价，加强游戏的教育和培训，从而提高学生的学习兴趣和身体素质，培养学生的意志品质、团队精神和竞争意识。