亲情之爱   第二框  爱在家人间-----------道德与法治　部编教材七年级上册

 亲情之爱   第二框  爱在家人间-----------道德与法治　部编教材七年级上册

龙士新

单位：宜都市五眼泉镇中小学 邮编：443319

【学习目标】

通过亲情碰撞活动，让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现方式，深入体会亲情的存在。

(1)共同完成:要求学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。

(2)展示分享;学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。

素养导向：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

关键能力：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。【重点难点】重点：沟通传递爱。难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

情景导入生成问题

　课前活动

　　1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？

　　2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

　　3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

自学互研生成能力

(一)自主预习

　　1、家中有亲情

　　2、我们与父母之间产生矛盾的原因

　　3、怎样维护我们与父母之间的爱

　　4、与父母沟通的技巧

(二)合作探究

设计意图:选用生活中真实的小故事，关照再婚家庭中的亲情之爱。旨在让学生懂得，由于亲人的离开或新成员的出现，我们家庭关系也会发生变化。

(1)除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么?“爷爷奶奶的味道”呢?

(2)他们的味道相同吗?这些味道属于什么“爱”?

(3)学生在小组内交流，小组代表汇报。

教师总结:现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
知识模块一体味亲情
探究一：情景体验1：我理想中的父母；生活中的父母；父母理想中的我；生活中的我。
思考：这种差异说明了什么？
情景体验2：回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。　当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？
引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲情
1、家中有亲情：
　　有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。
　感悟：父爱如山，往往深沉严格。　母爱如水，往往温柔细腻。
情景体验3：闹钟没有妈妈的味道使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。
教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
　　(1)学生分享这篇文章。
　　(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？
　　答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二爱的碰撞
探究三：材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！！
　　教材P79探究与分享
　　1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。
　　2)想起这些，你心里的感受是怎样的？
　　答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。
　　这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？
　　2、我们与父母之间产生矛盾的原因
　　（1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。
探究四：探究与分享
放学回到家，父母常说的一句话： 
告诉父母自己受到表扬是，父母常说：
说起和好朋友发生矛盾时，父母常说：
感冒发烧时，父母的表现：
考试不理想时，父母一般会说：
周末想和同学去看电影，父母的态度：
　（1）结合以上情境，填写内容。
　（2）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
　　2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
　　3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。

知识模块三沟通传递爱
探究五：小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿……
　　1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

　　2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
　　3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。　我们要学会维护我们与父母的爱
3、怎样维护我们与父母之间的爱
（1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
探究六:　1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
　　关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境
　　2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。
（2）与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

总结：本节课的教学目的是在于让学生懂得与父母之间发生的冲突与碰撞是正常现象，要学会与父母沟通来化解矛盾，懂得与父母的相处之道，反思自己在日常生活中的行为。教师在讲授本节课的内容时，要从激发学生联系日常生活中的琐事角度，努力帮助学生在实践层面解决实际问题，这样课堂才能有活力，引起学生的共鸣。