小学语文教学中低年级学生良好倾听习惯的培养策略周丽君

小学语文教学中低年级学生良好倾听习惯的培养策略周丽君

四川省绵阳市游仙区五里路小学

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摘要：本文深入探讨了小学语文教学中对低年级学生培养良好倾听习惯的有效策略。文中首先指出了倾听在语文学习中的关键作用，并阐释了其对学生学习成效的积极影响。文章接着介绍了一系列适合低年级学生的倾听活动，旨在通过丰富多样的实践操作提高学生的倾听能力。文章还强调了营造积极学习环境的必要性，认为这样的环境有助于学生更好地专注于倾听活动。此外，提出了教授有效倾听技巧和策略的重要性，以帮助学生在语文学习中取得更好的成绩。总之，文章概述了一系列策略，旨在培养学生良好的倾听习惯，同时重申了倾听对于学生语文学习成效的重大影响。

关键词：低年级学生；倾听习惯；语文教学；培养策略

一、引言

在小学语文教学中，培养学生身临其境般的倾听体验是教育的核心之一。良好的倾听习惯不仅能够启迪思维，还能深化对语言美的感知，为语文的学习插上翅膀。精心挑选的故事和课文，将带领学生穿越到另一个世界，让他们在听的过程中充满好奇与想象。利用多媒体资源作为辅助，能够让故事的场景更加生动，人物的情感更为丰富，从而提升学生的倾听兴趣和参与度。创造一个积极的学习环境，意味着为学生提供一片没有噪声干扰的净土，让他们的心灵得以安静下来，全身心投入到语文故事的海洋中。通过一系列富有创意和包容性的练习，如角色扮演、故事复述和听后创作，学生的倾听技巧将得到有意识的培养。更重要的是，这些策略能够激发学生的内在动力，促使他们在日常生活中主动倾听，主动探索语言的奥秘。倾听，不再是被动的接受，而是成为一种主动的探索，一种对美好语言的热爱。通过对这些策略的探索，我们期待每个学生都能在语文学习的道路上稳步前行，享受到倾听带来的乐趣和收获。

二、倾听的重要性

倾听是指专注地聆听他人说话或传达信息的过程。它不仅仅是听到声音，更是理解和接受对方所说的内容。倾听需要关注和专注，以便真正理解对方的意图和思想。倾听还包括展示尊重和关注他人的态度，建立真实的沟通和互动。

倾听在语文学习中扮演着重要的角色。第一，倾听有助于提高学生对课文和故事的理解能力。通过倾听，学生可以更好地接收和理解老师的讲解，掌握正确的语言表达方式，同时也能更好地理解课文中的重点和细节。第二，倾听可以培养学生的阅读和写作技巧。通过聆听他人的言语和表达，学生可以学习到不同的语言风格和表达方式，从而运用到自己的阅读和写作中。倾听还可以帮助学生发现语言中的美感和表达的多样性，提高他们的语文素养和审美能力。第三，倾听还培养学生的思考能力和批判性思维。通过倾听他人的观点和理解，学生可以从多个角度思考，并学会判断和分析信息的真实性和可靠性。这对于学生的语文学习以及日常生活中的交流和决策都非常重要[1]。

三、设计适合低年级学生的倾听活动

1、选择有趣的故事和课文：为了吸引学生的注意力和激发他们的兴趣，可以选择一些有趣的故事和课文。例如，选择具有情节和趣味性的童话故事或富有想象力的诗歌，这些内容能够引起学生的兴趣并增加他们的参与度。通过讲述这些故事和课文，学生可以在听觉上获得愉悦的体验，并更好地理解和接受内容。

2、利用多媒体资源增强学生的兴趣：借助多媒体资源，可以增强学生的倾听体验。例如，使用图像、音频和视频来辅助讲解和呈现故事或课文内容[2]。这将帮助学生更直观地理解故事情节、人物形象和课文内容，同时也提升他们的注意力和参与度。通过多媒体资源的应用，学生可以在视听上获得更全面的学习体验。

3、安排讲故事和讲解课文的活动：为了培养学生的倾听习惯，可以安排一些讲故事和讲解课文的活动。例如，老师可以定期给学生讲述精彩的故事，并引导学生仔细聆听、提问和分享自己的理解。在讲解课文时，老师可以使用启发性的问题和活动，帮助学生深入理解和思考课文内容，并鼓励他们积极参与讨论。通过这样的活动，学生能够锻炼倾听技巧，并逐渐培养对语文学习的兴趣和热爱。

四、提供积极的学习环境

1、创建宽松、互动的课堂氛围：创造一个宽松而互动的课堂氛围对于学生的积极学习至关重要。教师可以通过友好和支持性的态度来建立师生之间的信任关系，让学生感到舒适和放松。在课堂上，可以使用小组活动、合作学习等形式，鼓励学生与同学之间的互动和合作。同时，提供充分的互动机会，使得学生可以发表自己的观点和意见，促进思想碰撞和交流[3]。

2、鼓励学生积极参与讨论和提问：为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师可以鼓励学生积极参与讨论和提问。设立一些启发性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。鼓励学生从不同的角度思考问题，并尊重每个学生的观点和贡献。同时，教师应该给予学生充分的时间来思考和回答问题，不急于给出答案，让学生有更多的机会思考和表达。

3、给予学生肯定和鼓励：在学习过程中，及时给予学生肯定和鼓励是非常重要的。教师可以鼓励学生努力、积极参与，并表达对学生的赞赏和认可。通过给予学生正面的反馈，可以增强他们的自信心和动力，激发他们更积极地投入学习。此外，教师还可以鼓励学生互相支持和帮助，形成积极的学习氛围和团队合作精神。

五、教授倾听技巧和策略

1、演示正确的倾听行为：教师可以通过演示正确的倾听行为来向学生展示倾听的重要性和技巧。例如，教师可以示范身体语言的运用，如保持眼神接触、面带微笑、向前倾身等，以显示自己对讲话者的关注和尊重。教师还可以展示积极的反馈行为，如点头、鼓励性的表情和肢体语言，以示支持和理解。

2、引导学生学习积极倾听技巧：教师可以引导学生学习一些积极的倾听技巧，以帮助他们提高倾听能力。例如，教师可以教授学生如何主动提问，以激发对讲话内容的思考和深入理解。教师还可以指导学生如何使用肯定性的回应，如表达同意、理解和赞赏的话语，以鼓励讲话者继续分享和交流。另外，教师可以教授学生如何运用非语言反馈，如头部姿势、眼神接触和肢体语言，以展示自己的关注和尊重。

3、培养学生主动倾听和关注的能力：为了培养学生的主动倾听和关注能力，教师可以设计一些相关活动和练习。例如，教师可以组织小组讨论活动，让学生在倾听的过程中积极参与和表达自己的观点。教师还可以提供一些练习材料，如听力练习和讲故事任务，让学生通过倾听来获取信息和理解内容[4]。此外，教师可以引导学生在课堂上或日常生活中实践倾听技巧，如聆听他人的观点和意见，并做出适当的回应和反馈。

结论

在小学语文教学中，培养低年级学生良好的倾听习惯对于他们的学习和发展非常重要。通过创建积极的课堂氛围、使用多样化的教学方法等，教师可以有效地培养学生的倾听技巧和意识。同时，教师还可以通过提供具体的练习和反馈机会，激发学生的积极参与和兴趣。总之，通过持续的指导和实践，学生将能够建立起良好的倾听习惯，提高语言理解和表达能力，并为他们未来的学习和人际交往打下坚实的基础。

参考文献

[1]雷小红.小学语文教学中低年级学生良好倾听习惯的培养策略[J].西部素质教育,2020,v.6(06):251+253.

[2]叶华钟,.善于倾听，优化思维——探析小学低年级语文教学中学生倾听习惯的培养[J].小学生作文辅导(上旬),2022,(05):56-58.

[3]刘桂平,.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养方法[J].新课程,2021,(01):189.

[4]雷红琴,尚有平,.在小学语文课堂教学中培养学生倾听习惯的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020,(11):174.