小学班主任教育工作中的心理健康教育

小学班主任教育工作中的心理健康教育

才永香

青海省海西州德令哈市民族学校  817099  

摘要：心理健康教育是教育教学体系中的重要组成部分，在教学体制改革与新课程改革各项工作不断深入的新时期教育背景下，素质教育已成为主流教育思想，且对各项教育工作发挥指导作用，正因如此，心理健康教育受到社会各界人士与诸多教育工作者的高度关注。班主任在开展心理健康教育的过程中，充分发挥自身的引导与促进作用，结合心理健康教育的现状与学生的个性化发展需求，制定明确的教育目标，并对教育内容与教育环节加以整合，致力于帮助学生健全人格，树立正确的三观。本文将研究小学班主任教育工作中的心理健康教育。

关键词：小学班主任；教育工作中；心理健康教育；策略探究

心理健康教育对提升学生综合素质与心理抵抗能力具有不容忽视的作用，且可以为改善班级管理各项工作发挥促进作用，备受关注与重视，且被普遍应用于教学。班主任在对学生进行心理健康教育期间，深入剖析心理健康教育的内涵与重要性，综合考虑心理健康教育各项工作开展的实际情况与学生的年龄阶段特点，以新时期教育背景下衍生的教育理念为重要指导思想，创新教育理念、教育模式与教育手段，从多种途径入手，在帮助学生提升文化素养的同时，推动学生心理健康成长与正确三观的养成，为学生更高学段的学习与发展提供强有力的帮助。

一、深入了解学生心理需求，明确心理健康教育目标

深入了解学生心理需求是有效开展心理健康教育的重要前提条件，也是班主任教育工作中的重要组成部分，可以有效优化学生的心理健康情况与班主任教育工作最终取得的实际效果。明确心理健康教育目标是整体教育质量得以提高的必要渠道，可以有效增强教育工作开展的针对性与实效性，促进教育结构的进一步完善，彰显心理健康教育的突出特点。

例如，班主任在班内设置师生信箱，并将其安排在教室的适当位置，学生可以将自己在日常生活与学习过程中往生的想法通过写信的方式传递给班主任，班主任定时收集信箱内的信件，对学生当前的心理健康状况进行分析，总结学生存在的共性问题，如：部分学生感到知识学习较为困难，甚至产生对学习的抵触和厌恶倾向。针对此种问题，班主任在班内开展主题班会，鼓励学生说出自己的问题，或者采用私下谈话和家访的途径解决学生的困惑与心理健康问题。除此之外，班主任设定分层目标，如：了解如何解决入学适应问题、依赖心理、人格障碍、意志障碍、人际交往问题、学习疲劳问题的方法作为初级目标，将全面认识心理健康教育的重要性与必要性作为中极目标，将自觉养成良好的道德素质与健全的人格作为最终目标，让学生在实现自我提升的过程中形成积极健康的心理状态。

二、正确开展班级管理工作，丰富心理健康教育活动

正确开展班级管理工作可以为心理健康教育的有效融入提供扎实的基础，且能够充分保障学生参与班级管理意识的萌生，让学生在潜移默化的发展过程中把握适当机会解决自身存在的心理健康问题。组织形式多样且内容丰富的心理健康教育活动是学生良好心理健康状态形成的重要途径之一，与学生的年龄阶段特点和认知发展水平相贴合，可以有效满足学生的个性化心理健康发展需求，为学生整体素质的提升提供驱动力。

例如，班主任利用班会与课间时间引导学生说一说在班级生活中经历的事情，这些事情都是学生当前心理状态的反应，若学生讲述的是在班级生活中感到愉悦的事情，班主任与之进行积极的共情，若学生反映对班级生活的不满，班主任结合日常生活调整班级管理方式。同时，班主任组织其他教师定期开展以学生心理为主题的交流会，共同学习心理知识，针对学生日常行为中存在的问题，积极探索有效的解决方法。除此之外，班主任再把那举办故事会为学生讲解英雄人物的事迹，以此培养学生的良好意志品质，陶冶学生的情操，或者开展合作游戏，通过竞赛式或趣味答题的游戏，增强学生的自信心与上进心。

三、全面创新教育教学手段，重视心理健康教育评价

全面创新教育教学手段是保障心理健康教育各项工作落到实处的必要条件之一，可以充分凸显心理健康教育的特点，使教育焕发出一股新的生机与活力。重视心理健康教育评价可以有效解决传统教育模式中存在的弊端与不足之处，进一步加强教育反思，保障心理健康教育的最终效果。

例如，班主任可以借助信息化手段为学生播放与心理健康教育的短视频，让学生充分调动视觉与听觉，对心理健康教育的重要性与必要性形成初步印象，为后续教育工作的开展做好铺垫。在这之后，教师为班内的学生布置实践任务，将学生分为四个小组，让学生通过做值日、干家务、整理学习用品等多种活动增强独立生活能力，以鼓励性的话语对学生完成任务的情况进行评价。

综上所述，教育改革各项工作的深入开展使教育理念悄然发生转变，立德树人已成为重要的教育思想与最高追求目标，与以往单一的知识型教学在多方面存在不同之处，更加强调学生全面发展与综合素养提升，心理健康教育作为重要环节之一，与学生人格健全和道德素质提升之间存在较为密切的联系。班主任在教育工作中融入心理健康教育的过程中，通过深入了解学生心理需求、正确开展班级管理与积极学习心理知识等多种途径对学生的心理健康状况予以密切关注，并对其心理健康问题加以及时干预，为学生身心健康成长与人格完善注入一股强大的动力。

参考文献：

[1]巫旻哲.小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略[J].智力,2024,(01):5-8. 

[2]魏颖.新时期小学班主任心理健康教育管理措施[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2023,(11):104-106.