任务驱动，生成精彩——谈小学信息技术教学任务驱动法的运用

任务驱动，生成精彩——谈小学信息技术教学任务驱动法的运用

梁海荣

安徽省六安市人民路小学

摘要：信息技术是一种工具，它不仅能帮助学生学习，也可以作为一个教学手段。在小学的课堂中运用任务驱动法，能够有效地促进小学生对知识点进行理解和掌握等方面问题的解决；同时教师根据课程内容，设计合理合适且具有挑战性、针对性强的教学内容，同时还要符合小学生认知水平特点与思维方式。本文主要是通过分析目前我国信息技术课驱动式学习现状，结合当前信息技术教学模式及相关理论，提出了小学阶段科学应用任务驱动法在课堂中运用策略。

关键词:小学  信息技术  教学

一、引言

随着信息技术的不断发展，信息技术教学在小学教育中的地位越来越重要。信息技术课程在小学阶段的教育中占有很重要的地位，它不仅能帮助学生学习到基础知识，还能够培养他们自主探究、合作交流等能力。任务驱动法作为一种有效的教学方法，在小学信息技术教学中得到了广泛的应用。本文旨在探讨任务驱动法在小学信息技术教学中的作用、实施策略以及效果评价，以期为提高小学信息技术教学质量提供有益的参考。

二、任务驱动法在小学信息技术教学中的作用

1. 激发学生的学习兴趣

在小学信息技术教学中，教师应积极引导学生对所学内容进行深入的思考，并通过任务驱动法让他们主动参与到学习活动当中去。从课堂上开始激发小学生兴趣。信息技术课程是一门以知识传授为主要特征的学科之一；它具有一定难度性和趣味性强、操作简单等特点，因此我们利用这种方式来吸引小学生注意力，使其能够积极地投入到小学阶段教育中，培养学生对信息资源获取与处理能力以及良好的学习习惯。任务驱动法通过设定具体、有趣的任务，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.培养学生的实践能力

任务驱动法强调学生的动手实践，通过完成一个个任务，能够培养学生的实践能力，提高学生的信息技术技能。在小学信息技术教学中，任务驱动法的应用可以培养学生实践能力。教师要对所教内容进行深入分析。老师应将课文主题与实际生活紧密结合起来并设计出相应问题情境，利用多媒体技术制作幻灯片、动画等形式来吸引学生注意力，让其在课堂上能够积极参与其中并且获取信息。

3.促进学生的合作与交流

在信息技术教学中，教师要引导学生学会合作，培养小组成员之间的协作配合能力。在课前准备阶段。通过观看任务驱动法让学生进行分组讨论和交流来学习内容；然后组织组员与其他人互相观摩学习视频等活动，促进他们相互了解和沟通，在课堂上增强团队凝聚力以及团结协作能力。任务驱动法通常以小组形式进行，能够促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作精神。任务驱动法鼓励学生面对问题、分析问题、解决问题，能够提高学生的问题解决能力。

三、实施策略

1.合理设计任务

在教学中要合理设计任务，教师需要对所教的内容有一个整体性和全面性地了解，根据学生实际情况来确定任务。例如：在课堂上可以让学生自己动手完成某个知识点或者操作技能方面的问题；也可以利用多媒体技术、游戏等手段进行演示操作等等，这样有利于锻炼孩子们独立思考的能力，培养出他们主动学习新知兴趣与创新意识以及合作交流的精神，这就是一种有效教学方式和活动内容的设计方法。任务的设计要符合学生的认知水平，具有趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣。

2.明确任务要求

在教学过程中，教师应明确任务的要求并以学生为中心进行设计。老师要根据所学知识和技能设置具体目标。信息技术课程内容较多且复杂、难度较大；同时由于小学生年龄特点以及心理特征等方面因素影响下，还需要考虑实际情况对学习时间做出合理安排，结合教材内容来确定每节课时量及课堂效率问题的分配比例问题，从而使各任务之间能够相互衔接起来，达到学生学习兴趣最大化。在布置任务时，教师要明确任务要求，让学生了解完成任务的方法和步骤。

3.小组合作

在信息技术教学中，任务驱动教学法是一种新的教育模式，它可以让学生通过自己所掌握知识点来完成学习目标。同时也能培养出小学生创新精神与实践能力。教师要根据不同学生对问题情境进行分析和讲解，结合实际情况确定每一个学生具体安排好时间，并分配到每个小组内进行讨论交流及总结归纳总结，由老师在课堂上组织任务实施活动引导他们发现和解决问题，让每个组员都有机会参与其中完成教学目标。将学生分成若干小组，鼓励学生通过合作完成任务，培养学生的团队协作精神。教师要及时对学生的表现进行反馈，给予鼓励和指导，帮助学生更好地完成任务。教师要给予学生足够的时间和空间，让他们动手实践，提高他们的信息技术技能。

四、结论

任务驱动法在小学信息技术教学中起到了重要的作用，它能够激发学生的学习兴趣、培养学生的实践能力、促进学生的合作与交流以及提高学生的问题解决能力。实施策略包括合理设计任务、明确任务要求、小组合作、及时反馈以及注重实践等。通过这些策略的实施，学生的学习成绩得到了提升，问题解决能力也得到了增强，师生互动也得到了增强。因此，我们应该在小学信息技术教学中广泛运用任务驱动法，以提高教学质量和效果。

参考文献:

[1]何秋华.任务驱动在信息技术课堂中的实践研究[J].小学教学研究,2019(32):33-35.

[2]张静怡.任务驱动法在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究,2019(46):134-135